隨著高三復(fù)習(xí)備考工作的逐步開展，高三歷史備課組在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少平時(shí)學(xué)習(xí)非常用功，非?？炭嗟耐瑢W(xué)，都在考試中發(fā)揮失常，其主要原因是沒(méi)有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法。

針對(duì)上述情況，為全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，高三歷史備課組在文科班進(jìn)行了歷史學(xué)習(xí)方法的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)體系、學(xué)習(xí)效率、歷史答題等方面存在著十二大類問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，高三歷史備課組集體攻關(guān)，認(rèn)真準(zhǔn)備，鄭瑞紅老師為全體高三文科生開展了以“方法至上”為主題的學(xué)法指導(dǎo)講座。

講座現(xiàn)場(chǎng)，鄭老師條理清晰、深入淺出的指導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法有了更多的掌握，對(duì)高三的復(fù)習(xí)備考更加堅(jiān)定了信心。鄭老師與同學(xué)們積極互動(dòng)，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。很多原來(lái)對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)較為迷惘的同學(xué)們聽完講座后都說(shuō)受益匪淺。

“授之于魚，不如授之于漁”，學(xué)習(xí)有法，而無(wú)定法，貴在得法。高三歷史備課組希望這樣的學(xué)法講座能更好更快地幫學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。