走進(jìn)愛(ài)的家園
    親手給爸媽做一碗熱氣騰騰的小餛飩，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不是一件難事；但是對(duì)于腦癱孩子來(lái)說(shuō)，這可能是一種難以實(shí)現(xiàn)的奢望；但是，在浦東新區(qū)特殊學(xué)校的腦癱兒童們，卻能在短短十幾秒里，熟練包出完整的小餛飩，并且下鍋煮熟，香氣四溢。2015年9月23日，建平國(guó)際課程班高二學(xué)生在黨員老師仲雯勤、吳清霞、吳云潔的帶領(lǐng)下，來(lái)到浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校，參加了兩校共建慰問(wèn)活動(dòng)；在這里，我們親身感受到了特教老師們對(duì)這些身患?xì)埣驳膶W(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷。

拉近心的距離
    國(guó)際課程班學(xué)生代表毛子威和黃雨琛同學(xué)向特殊教育學(xué)校周美琴校長(zhǎng)獻(xiàn)上了寫(xiě)有“心手相連 與愛(ài)同行“的錦旗，表達(dá)了建平師生對(duì)于長(zhǎng)期在特教領(lǐng)域辛苦工作的特教老師們的欽佩與崇敬；建平師生與特教學(xué)校周校長(zhǎng)、夏書(shū)記以及負(fù)責(zé)活動(dòng)的老師們仔細(xì)探討了今后兩校師生之間的共建活動(dòng)安排。建平中學(xué)與浦東新區(qū)特殊學(xué)校間有著深厚而持久的友誼。從2010年起，兩校黨總支就建立了共建關(guān)系，其中最重要的一項(xiàng)活動(dòng)就是，在每周三中午，當(dāng)周值周的班級(jí)同學(xué)前往特殊學(xué)校，陪伴養(yǎng)護(hù)部的腦癱兒童，用認(rèn)真準(zhǔn)備的節(jié)目、手工活動(dòng)和小禮物，與行動(dòng)、語(yǔ)言或者思維有不便的孩子們一起度過(guò)愉快的30分鐘。

感受愛(ài)的奉獻(xiàn)
    慰問(wèn)活動(dòng)臨近尾聲，當(dāng)周校長(zhǎng)了解到這是國(guó)際課程班高二學(xué)生是首次來(lái)到特殊學(xué)校時(shí)，她立刻帶著我們參觀起了學(xué)校；聽(tīng)著她如數(shù)家珍般，流暢而富有感情的介紹著學(xué)校的設(shè)施、用途和對(duì)學(xué)生的作用時(shí)，我們真切感受到了周校長(zhǎng)對(duì)于特殊教育所付出的巨大熱情與精力。周校長(zhǎng)用的最多兩個(gè)詞就是“尊重”和“先進(jìn)”；“尊重”是指要把殘障的孩子當(dāng)正常人來(lái)教養(yǎng)，教會(huì)他們自主技能，獲得生命的尊重與生活的希望。而“先進(jìn)”體現(xiàn)在特教學(xué)校的各個(gè)方面，作為全國(guó)第一家開(kāi)始腦癱兒童教育的學(xué)校，無(wú)論是學(xué)校設(shè)備，還是“醫(yī)教結(jié)合”的教育思想，都在全國(guó)乃至全世界處于領(lǐng)先地位。

把愛(ài)帶回校園
    在短短的二十分鐘的參觀里，我們看到了許多行動(dòng)、語(yǔ)言不便的孩子們，他們臉上無(wú)時(shí)不刻展示著燦爛、純真的笑容；當(dāng)周校長(zhǎng)走過(guò)一個(gè)個(gè)教室時(shí)，一路聽(tīng)到孩子們大聲地說(shuō)“校長(zhǎng)好”，“老師好”。走廊里，經(jīng)?？吹降沧矃s在努力前行的腦癱兒童的身影；盡管他們身體上有殘疾，但是他們絲毫沒(méi)有對(duì)不公命運(yùn)的抱怨與自暴自棄。這不由讓我們反思起自己曾對(duì)一點(diǎn)生活中的不如意或是一次考試的失利不斷抱怨，沮喪低落。相比于他們，我們的生活幸福許多。我們默默告訴自己，今后再遇到挫折時(shí)，要想起這些孩子們的笑臉與跌跌撞撞的身影，他們猶如燦爛的陽(yáng)光一樣溫暖人心，讓人充滿對(duì)未來(lái)的希望。