近日，在鄭州16中舉行的鄭州市初中英語教師交流研討會上，16中田凱龍老師的一節(jié)趣味英語課，著實讓大家開足了眼界，不少老師連連贊嘆，“這樣的英語課才好玩！”

         現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。所以，對于學(xué)習(xí)者來說，興趣是最好的老師，只有他感興趣的東西才會使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動力。正是基于這一點，田老師一改傳統(tǒng)，在課堂教學(xué)中加入形式多樣的游戲，時而唱歌曲，時而猜謎語，時而機(jī)智搶答，時而看圖模仿，讓同學(xué)們在活動中邊玩邊學(xué)。下課后，田老師說，把枯燥的知識講解融入游戲的歡樂中，既能引發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把知識化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

          隨后，16中昝亞娟老師在講評田老師的課堂時說道，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒颍欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合樂學(xué)原則。游戲教學(xué)法強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師自己唱獨角戲，這體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教無定法，貴在得法，我們應(yīng)該把教學(xué)作為一種藝術(shù)，在挖掘素材的同時還要精心雕琢，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使知之者成為樂之者。