教師是新課程實施的關(guān)鍵，課堂教學(xué)效率的高低取決于教師能否構(gòu)建高效的課堂。要構(gòu)建高效課堂，必須從教育思想、教育觀念和教學(xué)行為等方面作出改變?！巴n異構(gòu)”研究是集體智慧和個人智慧的結(jié)晶?！巴n異構(gòu)”就是不同的教師以不同的方法教授同一教學(xué)內(nèi)容。由于教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)方法、教師素養(yǎng)等因素不同，產(chǎn)生的課堂效果也會不一樣，這也是課程改革中的一個嘗試?！　?br /> 為適應(yīng)我校課程改革，進(jìn)一步打造有效課堂和高效課堂，本學(xué)期重點進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)科研活動，這是我校開展課程改革的又一大動作。這次全校性的教學(xué)教研活動為期兩個月，以備課組為單位分別進(jìn)行初賽，再以教研組為單位進(jìn)行復(fù)賽，包括“說課、磨課、上課、評課”等四個環(huán)節(jié)。此次教研活動得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，領(lǐng)導(dǎo)和老師們的參與積極性非常高。到目前為止，已有50%的老師參與了賽課。老師們聽課也非常的積極，形成了濃厚的教學(xué)教研氛圍?！　?br /> 教師的實驗場地在課堂?！巴n異構(gòu)”為教師課堂教學(xué)注入了活力，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺。教師的教學(xué)生活豐富了，同伴之間的關(guān)系融洽了，研究的氛圍濃厚了。教師生活在一個積極向上的環(huán)境之中，思維深刻了，認(rèn)識廣泛了，課堂上就能駕輕就熟，游刃有余，教學(xué)教研質(zhì)量也必然會穩(wěn)步提高。