洞口一中高三年級組共有八十余名教師，大多是從高一年級開始起步教的。如何讓教師們迅速進入高三狀態(tài)？年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下充分調(diào)動全體高三教師的積極性，采取五個步驟來解決問題。

一是做2014年高考題。8月29日在南校區(qū)各教師辦公室，老師們都做了今年新課標1卷高考試題，試卷送給有關(guān)教研人員評判，并將結(jié)果反饋給了老師們。二是寫做高考題的心得體會及對教學(xué)的啟示文章。每一位高三教師在做完高考題后，及時寫出自己對高考題的命題目的、命題思路、命題方法、命題趨勢、高考題與教材的聯(lián)系，幫助教師在教學(xué)上更好地“有的放矢”；提高教師的應(yīng)考實踐能力，使教師在教學(xué)上更加了解學(xué)生的需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實際。從而進一步提高自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。三是召開學(xué)科組“做高考題心得感悟”研討會，先讓部分教師主講自己的做題體會及對今后教學(xué)的設(shè)想，再全體學(xué)科組教師相互探討，找出存在的問題并提出解決方案。部分教師不僅做了今年的高考題，還做了近三年全國其他地區(qū)的高考試題，提出了今人耳目一新的觀點及設(shè)想。四是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，做到資源共享。學(xué)校為高三年級全體教師配備了電腦及辦公設(shè)施，購買學(xué)科資源網(wǎng)資料，為教師購買教學(xué)參考資料提供便利條件等。五是發(fā)揮教師的集體智慧，協(xié)同解決教育教學(xué)過程中遇到的問題；有利于不同年齡、不同水平、不同教學(xué)特點的教師之間相互交流、相互學(xué)習、共同提高；有利于教師們分工協(xié)作，提高工作效率，增強教師們的團體意識，培養(yǎng)教學(xué)研究氛圍，幫助教師由“教書匠”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。