每所學(xué)校都有自己的學(xué)校文化和學(xué)生教育的傳統(tǒng)模式，十四中的文化底蘊(yùn)厚重。作為班主任和剛?cè)胧闹械男陆處?，首先，要了解學(xué)校文化和經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀下來(lái)的優(yōu)良做法，同時(shí)，還要結(jié)合自身的實(shí)際和認(rèn)知水平，認(rèn)真體味、理解，逐步形成適應(yīng)學(xué)校文化、適合學(xué)生的教育、教學(xué)和管理的自成體系的思路和方法，要：有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，有利于班級(jí)的發(fā)展，有利于教師個(gè)人的發(fā)展。

高一，是學(xué)生完成由初中向高中的轉(zhuǎn)變過(guò)程，初中的特點(diǎn)：以知識(shí)記憶為主，課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容不多，知識(shí)量及難度均不大，單從分?jǐn)?shù)角度看，學(xué)生可以通過(guò)短期行為，突擊背誦和記憶，使分?jǐn)?shù)出現(xiàn)一個(gè)大的進(jìn)步，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣可能不太好，分?jǐn)?shù)掩蓋了一切假象。而高中學(xué)習(xí)知識(shí)量大，知識(shí)的理解、消化、應(yīng)用能力要求較高，記憶只能解決小部分問(wèn)題，大多還必須通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去解決，這樣才能理解、駕馭知識(shí)，才能有效的應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教育是全社會(huì)的活動(dòng)，家庭教育占有非常重要的地位、發(fā)揮著重要作用。這個(gè)作用不是具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識(shí)，而是要幫助學(xué)生確定目標(biāo)（切合學(xué)生的實(shí)際，目標(biāo)應(yīng)略高于現(xiàn)實(shí)），促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，挖掘?qū)W生的智力因素，完善學(xué)生的智力因素，幫助學(xué)生首先做好人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)習(xí)慣，并逐步形成規(guī)律，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家庭教育溝通的重要形式。首先，班主任要對(duì)家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)做好指導(dǎo)，使家長(zhǎng)了解家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些事，怎么去做。其次，要向家長(zhǎng)介紹學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)方式以及學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及存在的不足，目的是讓家長(zhǎng)明了學(xué)校在做什么、班主任和教師在做什么、學(xué)生在做什么，在做的過(guò)程中，學(xué)生取得了哪些進(jìn)步，后面我們還將在哪些方面重點(diǎn)進(jìn)行工作，希望家長(zhǎng)怎么配合，切不可有“家長(zhǎng)解決一切問(wèn)題”的想法。我們的目的是讓家長(zhǎng)了解、理解我們的教育教學(xué)過(guò)程。與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)支持、配合我們的工作，努力提高我們工作的效率。第三，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)我們教師充滿信心，“家長(zhǎng)沒(méi)有能力幫助解決學(xué)生的問(wèn)題，但切不可給學(xué)校、給我們的教育教學(xué)工作添麻煩，更不能更學(xué)校、更我們對(duì)著干”。第四，對(duì)學(xué)生的質(zhì)量分析要全面，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待學(xué)生的成績(jī)，可在班上樹(shù)典型，通過(guò)典型，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生要想取得好的成績(jī)，首先必須從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、積極心態(tài)和好的做法上著手，例子到人，并不斷強(qiáng)化典型學(xué)生的具體事例，讓家長(zhǎng)有活生生的現(xiàn)實(shí)材料去告訴自己的孩子，要求自己的孩子向典型學(xué)習(xí)。第五，向家長(zhǎng)講解學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要求?！罢_儀表觀”。避免學(xué)生攀比、避免學(xué)生分散精力、避免學(xué)生分心。指導(dǎo)學(xué)生正確處理好“友情和愛(ài)情”的關(guān)系，讓學(xué)生將主要精力集中到學(xué)校、學(xué)習(xí)上來(lái)?！罢_飲食觀”。什么時(shí)候吃？吃什么？要有利于學(xué)生的健康，營(yíng)養(yǎng)要有保證。不按時(shí)吃飯、經(jīng)常性吃零食都不利于學(xué)生的健康，而且會(huì)影響學(xué)生的注意力和時(shí)間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。鼓勵(lì)學(xué)生喝白開(kāi)水，少喝或不喝碳酸飲料，增強(qiáng)骨質(zhì)密度，讓學(xué)生大腦供氧充足，避免出現(xiàn)疲勞。“正確價(jià)值觀”。樹(shù)立理想，培養(yǎng)學(xué)生有效的獨(dú)立思考能力和恰當(dāng)?shù)呐袛嗄芰?，尊重自己、尊重他人，遵守社?huì)公德，鼓勵(lì)學(xué)生有將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的理念，誠(chéng)實(shí)做人，盡量消除學(xué)生自私和懶惰，使學(xué)生的智力得以充分發(fā)揮出來(lái)。日本江戶縣取手中學(xué)校規(guī)上有一個(gè)“三不”規(guī)定，即不準(zhǔn)染發(fā)、燙發(fā)和留怪異的頭發(fā)；不準(zhǔn)談漫畫(huà)或動(dòng)漫；不準(zhǔn)在校內(nèi)使用手機(jī)。他們認(rèn)為學(xué)生頭發(fā)追求時(shí)髦、談漫畫(huà)、玩手機(jī)，會(huì)讓學(xué)生分心，影響學(xué)生的成績(jī)提高。

“關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生是一切成功教育的基石?！惫膭?lì)家長(zhǎng)和我們一道不要埋怨學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，多向?qū)W生提供解決困難的方法，并且請(qǐng)家長(zhǎng)耐心幫助學(xué)生，明了教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，培養(yǎng)學(xué)生首先是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，人的品格是學(xué)生未來(lái)成功的決定因素。家長(zhǎng)關(guān)心一下學(xué)生的品格，幫助學(xué)生形成良好的品格，學(xué)生的學(xué)業(yè)一定會(huì)讓他們滿意。

學(xué)生的教育重在指導(dǎo)、重在落實(shí)，要想取得滿意的成績(jī)，首先學(xué)生必須做好人，重視學(xué)生品格的養(yǎng)成，高一高二在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生的思想品德、思維品質(zhì)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，正確處理人際關(guān)系、寬闊的視野和情商，充分發(fā)揮出自己的智力潛力，是每位學(xué)生都成為社會(huì)的有用之才！