10月22日下午，福建茂森教育有限公司首席專家、國家培訓(xùn)中小學(xué)教師計(jì)劃專家團(tuán)成員、茂森特色教育研究所所長韋茂森教授到福州陽光國際學(xué)校開展調(diào)研活動。參加活動的有陽光學(xué)校小學(xué)部、初中部教師，馬尾區(qū)教師，以及陽光學(xué)院師生，共計(jì)100多人。一堂示范課、一次講座，一場互動，讓與會師生大開眼界，大飽眼福。

韋教授先借用小學(xué)部二A班學(xué)生，向大家閃亮推出一節(jié)語文課《假如》。他上《假如》不同尋常，老師們從沒見過這種上法，聽之悟之只覺得耳目一新，受益匪淺。你看！他上《假如》，根據(jù)文本內(nèi)容，從簡筆畫入手，先畫出“在風(fēng)中的一棵樹”；然后，引導(dǎo)學(xué)生從第一節(jié)詩句中找出“生字（良、縮）”；再引導(dǎo)學(xué)生在“樹的簡筆畫”上，再畫上“紅紅的太陽”。此時，韋教授再引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)文本第一節(jié)詩句內(nèi)容“改編詩歌”；開始，學(xué)生有些茫然，韋教授繼續(xù)引導(dǎo)：“小樹 （長在寒風(fēng)）里，縮（著身子輕輕）嘆息，假（如我有馬良的一枝）筆，畫出太陽光暖暖的?！睂W(xué)生經(jīng)過他點(diǎn)撥，嘗到了甜頭也初步懂得了“改詩”“作詩”了。教學(xué)第二節(jié)和第三節(jié)詩歌，韋教授邊引導(dǎo)邊點(diǎn)撥，邊扶邊放，師生共同創(chuàng)作了“小鳥餓得在哭泣，媽媽（遙遙）去（尋食），假（如我有馬良的一枝）筆，多多給鳥畫米粒?！薄拔魑魃眢w有殘疾，假（如我有馬良的一枝）筆，畫（雙健康的好腿），在操場上（奔跑），在草地上（嬉戲）?！边@就是開發(fā)性思維的魅力，學(xué)生在這種形象性思維、擴(kuò)散性思維和創(chuàng)新性思維的氛圍之中得到了熏陶，各種能力都得到了提升，何樂而不為！接著，韋教授結(jié)合生活實(shí)際，城市住房和立交橋建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行拓展。師生又共同創(chuàng)作了“窮人房價(jià)太高買不起，假（如我有馬良的一枝）筆，畫（棟棟高樓平地起），給老師住心歡喜?！薄n接近尾聲，韋教授抓住生字“良”，進(jìn)行加偏旁，又引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩歌“森林有灰狼，海里有波浪，家里有新娘，新娘做干糧……”韋教授幽默風(fēng)趣，整堂課妙趣橫生！聆聽者盡情地陶醉在這一美麗的情境之中，盡情地分享著這一幸福的時刻！

課一結(jié)束，韋教授又為與會師生作了一場別開生面的講座。他說要開發(fā)學(xué)生的開發(fā)性思維，首先要憑借“文本內(nèi)容”，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。其二，教師的簡筆畫功能要不斷地提升，將“文本內(nèi)容”通過“簡筆畫”表現(xiàn)出來。其三，要讓學(xué)生喜歡老師，愛屋及烏，學(xué)生喜歡你老師，就會喜歡上他的課。其四，師生共同去創(chuàng)作詩歌，共同分享創(chuàng)作果實(shí)。他還向大家講述了“爸媽我”和“猴子掰手?jǐn)?shù)數(shù)”兩個創(chuàng)作的例子，讓講座更加生動有趣，娓娓動聽！接著，韋教授還與全體師生互動。師生或困惑，或疑問，或探討，都誠懇地向韋教授提出，韋教授都一一作了回答?；訄雒鏌崃?，氣氛和諧，把活動推向高潮。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！扒迦缭S”“源頭活水來”教學(xué)教研就是要“清如許”，就是要“源頭活水來”！相信，陽光教育一定會越來越陽光，越辦越紅火！