周一的上午，長興中學(xué)高一班主任陳輝老師一下課，馬上收拾了筆記簿和筆，來到該校心理輔導(dǎo)站，查看自己班級學(xué)生心理測評的反饋結(jié)果，并向心理輔導(dǎo)專職老師謝偉請教如何在今后的工作中結(jié)合測評結(jié)果做好教育工作。謝偉老師說，五一長假回來，她特別忙，每天都有好多班主任到她辦公室來查看自己班上學(xué)生的心理測評情況。

原來，長興中學(xué)的心理管理系統(tǒng)于3月18日正式投入使用。該系統(tǒng)包含了心理測評、檔案管理、心理咨詢管理、統(tǒng)計分析、心理網(wǎng)站等功能，在該心理管理系統(tǒng)中，師生將享受到專業(yè)心理測評、心理問題留言、在線心理咨詢等服務(wù)。自4月下旬開始，該校心理輔導(dǎo)站對高一高二年級近1800名學(xué)生進(jìn)行了心理健康診斷測驗(yàn)(MHT)。據(jù)謝偉老師介紹，該測驗(yàn)量表由8個內(nèi)容量表構(gòu)成，把這8個內(nèi)容量表的結(jié)果綜合起來，就可以知道一個學(xué)生的一般焦慮的程度；而各內(nèi)容量表的結(jié)果可診斷出個人的焦慮中，哪個方面問題較大。這8個內(nèi)容量包括：學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向。

測評結(jié)束后，謝偉老師將測評結(jié)果歸納整理好，并告知班主任。但同時，謝偉老師強(qiáng)調(diào)，該測評只是作為老師更深入、準(zhǔn)確地了解學(xué)生，更好地與學(xué)生溝通的一個參照；對于那些測評結(jié)果有異常的學(xué)生，班主任要更多一些關(guān)注和關(guān)愛，做到未雨綢繆，防患未然。

作為一個承接了義務(wù)教育與高等教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高中教育得到了社會各界的廣泛關(guān)注。但關(guān)注的背后，往往隱藏著更大的壓力。長興中學(xué)繼開設(shè)心理咨詢課程、建立心理輔導(dǎo)站、開設(shè)心理健康教育選修課“陽光起航”之后，再一次將師生的心理健康問題擺上桌，并積極尋找解決途徑，最終成功建立心理管理系統(tǒng)。

經(jīng)過1個多月的運(yùn)行，目前該系統(tǒng)已陸續(xù)服務(wù)了2000多名師生。這不僅使師生能夠科學(xué)掌握自己的心理動向，而且為廣大的師生提供了眾多排遣心理壓力的方法，成為推動該校心理健康教育建設(shè)的一個有效平臺。