在丹麥剛剛落幕的第26屆國際生物奧林匹克競賽中，長沙伢子陳展鴻以339分的成績代表中國隊收獲金牌一枚。今天，在長沙市一中校園內，時刻新聞記者見到了這位載譽歸來的國際生物奧賽金牌得主，他是市一中2015屆24班的學生，早前被保送至北京大學，一路走來的奧賽經(jīng)歷很精彩。
　　
　　從省隊到國家隊 他守得住“寂寞”好好學
　　
　　    陳展鴻是地地道道的長沙伢子，初中就讀于青竹湖湘一外國語學校，從小品學兼優(yōu)。進入長沙市一中后，學習成績一直名列前茅。由于“自己好玩，而且生物競賽不用長期坐在教室，可以去實驗室動手，還有機會去野外實踐”，在數(shù)學和生物兩科競賽之間，最終選擇了生物。去年8月，陳展鴻就獲得全國生物競賽一等獎并被選入50人的國際奧賽國家隊集訓，今年3月，他被挑選為4名代表中國赴丹麥參賽的成員之一，6月赴北大集訓，在上周舉行的國際生物競賽中，他收獲了一枚金牌，而中國隊此行一共收獲四枚金牌，團隊總分世界第一。
　　
　　   在班上，他是生物競賽團隊的小組長，為同學答疑解惑占用了他不少時間，但這被他當做是“提升自我的”重要途徑?！皬娜ツ?月開始，就是一個人在學習了?！边M入學校奧賽班之后，全校只有他一個人進入省隊。在高二到高三的大部分學習時間都一個人度過，他被譽為是“最能耐得住寂寞”的學習者。
　　
　　  高中時間里，陳展鴻學完了大學本科的生物學知識，同時不斷練習生物學奧賽4大類6個科目的實驗。他被保送至北京大學生命科學學院，是一名北大準新生，“我想做有關人類基因組的研究，以后去麻省理工深造，因為這個研究方向切實與人自身掛鉤，一點點的發(fā)現(xiàn)和進步都將是極大的貢獻?！标愓锅檶ψ约旱奈磥硪?guī)劃很清晰。
　　
　　不愛吃魚卻偏遇上“魚”考題 坐過山車放松
　　
　　在丹麥舉行的2015年國際生物奧賽，有來自80多個國家和地區(qū)的260多名學生參賽，分為理論和實踐兩部分，今年全部采用“無紙化”考試，學生的答題全部在平板電腦上進行。實踐分四部分，每部分一個半小時?！拔移綍r不愛吃魚，也不做魚類實驗，但這次的動物學考試卻偏偏遇到解剖魚，”陳展鴻大呼崩潰，“國際考試的慣例是不做帶血的動物實驗，沒想到這次是解剖處理過的鱈魚。”他只能硬著頭皮做下去，憑借出色的實驗技巧和理論知識，本以為會“匡瓢”的動物學實踐操作仍獲得了高分。
　　
　　本次的比賽分兩天進行，因為動物學的“小失利”，實踐考完后他壓力頗大，“然后我和幾位隊友一起約著去坐直升機、玩過山車?！贝蠛傲藥纵喼螅愓锅櫵悸坊貧w清晰，理論部分考時六小時，他感覺“考得不錯”。
　　
　　這位兼具陽光和陽剛氣質的學霸，平時也熱衷打球、煲劇、聽音樂，還玩“英雄聯(lián)盟”，陳展鴻坦白道：“其實我還蠻喜歡玩手機和ipad，幾乎一天都離不開，但我會規(guī)劃好學習時間?！?br /> 　　
　　父母均畢業(yè)于市一中 教練說感謝父母信任
　　
　　教練陳新奇有著12年帶生物奧賽的豐富經(jīng)驗，對于學生，陳新奇傾注了很大一部分的時間和精力。帶學生打球、陪學生散步，學校同事戲稱“陳老師陪學生的時間比陪自己孩子的時間長，陳展鴻陪老師的時間比陪父母的時間長，”哪怕是陳新奇的孩子也正步入高三關鍵期。
　　
　　陳新奇總結說，自我學習能力強、“坐功”強是“學霸”共性。其實并不一定要智商超群才能參加競賽，每個孩子都是一個獨一無二的個體，盡可能地挖掘他們的潛能正是老師們的責任；“學霸”還有個共性就是合作意識強，陳展鴻作為生物學科的“領頭羊”，一直無私幫助同學、輔導學弟學妹，雖然給別人答疑解惑會占用時間，但是“他能幫助別人一大步，別人也能幫他躍小步?！?br /> 　　
　　“我要感謝陳展鴻父母對我和學校的信任。”陳新奇說，家長的支持是孩子成材的關鍵。陳展鴻的父母都曾是長沙市一中的學生，“我們其實不太管他，他喜歡玩電腦、玩手機，都不會干預他，雖說是望子成龍，但我們也不想給孩子太大壓力，他很清楚路要怎么走?！?br /> 　　
　　再添一金 這是第37枚國際競賽獎牌
　　
　　據(jù)長沙市一中副校長張萬敏介紹，學校在國際學科奧林匹克競賽中已獲得37枚獎牌，其中金牌26枚，涵蓋了數(shù)學、物理、化學、生物、信息學等全部奧賽學科。
　　
　　張萬敏還介紹說，一中的學科競賽起步早，從上世紀80年代就開始了學科特長人才早期培養(yǎng)的探索，學科競賽門類發(fā)展全面，早在2000年，就已經(jīng)斬獲了數(shù)學等5大學科金牌。今年，5大學科都有學生進入國家集訓隊。
　　
　　面對國家學科競賽政策和高考加分政策調整，奧賽也逐漸去功利化，學校迅速調整了培養(yǎng)的方式方法，利用這個平臺培養(yǎng)學生的自主學習能力和科研創(chuàng)新能力，張萬敏說，“本著發(fā)現(xiàn)興趣、發(fā)展特長、培養(yǎng)成長、發(fā)掘潛質的目標，為學生的終生幸福奠基，為社會培育更多優(yōu)秀人才?！?br />