本學(xué)期以來，我校在“聚寬”理念的引導(dǎo)，力求打造以學(xué)習(xí)者為中心的聚寬課堂，經(jīng)過校本研修等一系列活動(dòng)，不斷梳理“聚寬”課堂的內(nèi)涵及外顯形式，讓學(xué)生及家長也體會(huì)到了學(xué)校課堂的改變。
       5月16日，聚寬論壇的又一“盛宴”——“以學(xué)習(xí)者為中心的聚?寬課堂”教學(xué)敘事交流活動(dòng)在我校音樂廳舉行。15位老師把他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中的經(jīng)歷與感悟和全校教師分享。
       涂春霞老師為我們帶來的故事是《孩子，你慢慢來——用恰當(dāng)?shù)淖穯栔敢⒆忧靶小贰Ｍ坷蠋熉暻椴⒚刂v述了他和學(xué)生在課堂上發(fā)生的事，一個(gè)學(xué)生在上課回答問題時(shí)突然“卡殼”了，學(xué)生緊張，老師也略顯焦躁，情急之下，涂老師放平心態(tài)，耐心地通過不斷追問引導(dǎo)學(xué)生走向問題的答案。在一節(jié)公開課上，老師總是怕學(xué)生出錯(cuò)，怕預(yù)設(shè)內(nèi)容完不成，但涂老師給了孩子們時(shí)間，她說：“我愿意等上一段時(shí)間，讓孩子們從容的穩(wěn)扎落實(shí)，我愿意用這樣的方式，告訴所有的孩子，不要怕犯錯(cuò)，不怕思考的慢，請(qǐng)用他們少年的目光，慢慢來。”
       王豐老師帶我們回顧了他的課堂教學(xué)片段，并現(xiàn)場為大家彈奏了他執(zhí)教的《彩云追月》，雖是片段，但也給大家?guī)硪环輴芤獾南硎堋?br />        王聰老師的教學(xué)敘事故事是《春風(fēng)化雨 潤物無聲——淺談“聚?寬”課堂價(jià)值追求指       導(dǎo)下的思品課堂創(chuàng)新》。王老師的這節(jié)思想品德課形式新穎，用訪談的形式引發(fā)學(xué)生們思考什么是責(zé)任。王老師“春風(fēng)化雨，潤物無聲”般的教學(xué)風(fēng)格給了孩子們收獲，也給老師們以借鑒和思考。
       安勐潁老師剛剛?cè)肼氁荒?，她把自己這一次上課的經(jīng)歷形容為一次菜鳥的蛻變。從起初的迷茫、緊張，到最終公開課的順利完成，得到聽課教師的肯定，安老師付出了艱辛和努力，也承載了收獲和感恩。課堂是師生共同成長的生命場，這一次蛻變，安老師收獲了自己的成長！
       15位老師的教學(xué)敘事精彩紛呈，他們都用自己的故事述說著他們?cè)谡n堂上對(duì)“聚寬”理念的踐行。而老師們的專業(yè)成長也離不開這樣的一次次的反思，在反思中破繭重生。他們的分享讓在場聆聽的教師深受感動(dòng)，深受鼓舞。
       今天的敘事交流是系列活動(dòng)的中繼站，我校老師將會(huì)繼續(xù)踐行“聚寬”課堂的價(jià)值追求，為學(xué)生呈現(xiàn)更有深度、更有價(jià)值的課堂。