2月25日，在永安里校區(qū)召開本學期第一次“學科建設”研討會。學科建設是學校教育發(fā)展的需要，更是日壇教師自身專業(yè)發(fā)展的需要。學校教育的發(fā)展，是以教育質量為中心；教育質量的保障，是以課堂為中心；課堂效益的提高，是以教師團隊為中心；教師的專業(yè)素養(yǎng)，當以學科建設為中心。從學校的任務目標看要用二至三年時間，打造一批代表我校學科發(fā)展水平的學科建設先進教研組，充分發(fā)揮其示范和輻射帶動作用，形成一支學科骨干教師隊伍；促進教學方法改革和課堂教學效果提升，提高學科教學質量；促進學校內涵發(fā)展，營造研究與創(chuàng)新、交流與合作、開放與多元的教研文化；促進學科教學資源共享，實現(xiàn)全校辦學水平整體提升。

在本次“學科建設”會上，日壇中學四個校區(qū)的學科教師齊聚一堂，按學科教研組，分成十一個分會場，各學科組圍繞學校課堂教學“五三標準”全員討論、制定出符合“五三標準”基本要求的學科課堂教學評價量表，并討論制定出本學期的學科建設工作計劃。比如英語學科教研組由教研組長葉平主持，活動過程中，老師們結合英語學科的課程標準評價，并依據(jù)學校提出的“五三”要求，討論、細化符合英語學科的課堂教學評價量表。學科組的特級教師、市區(qū)級骨干教師、35歲以下青年教師積極響應學校號召，紛紛表示要積極準備并且在全校做校級公開課。物理學科教研組在教研組長梁志鵬老師的主持下，所有物理組教師展開了充分的研討。對本學科“課堂教學評價量表”進行了細化和具體化；對本學期后四次學科建設活動進行了布置，落實到每一個備課組；上報青年教師和骨干教師公開課時間和具體內容；著手建設日壇中學物理資源庫，具體到每個備課組的負責人及上報框架時間；確定每位教師進行“微課”錄制。過程中穿插了學科教研組集體照的拍攝，大家思維活躍，參與度高，在非常好的研討氛圍中對每項內容都進行了細致的落實，每一位參與的教師都有很大的收獲。中小學體育教師則匯聚在永安里校區(qū)五層報告廳“教職工之家”，來應紅組長帶領體育教師重點研討四個議題：（1）體育學科課堂教學評價量（2）體育學科資源庫“架構”（3）體育“十二五”第二批規(guī)劃課題申報（4）本學期體育學科建設的具體內容。整個研討過程老師們獻計獻策，初步確定了評價量表的細化方案、課題申報、資源庫建設及后續(xù)學科建設的提議，并做出了明確的計劃。

兩個小時的教研活動，組織嚴謹有序，氣氛熱烈，各個分會場老師積極參與、認真研討，達到了學科教研的預期效果。學科教研是教師在成長過程中的基本途徑和必由之路，是全面提升學科教學品質，提高教師的教育教學能力的捷徑。