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在強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該“以人為本”的今天,人性化教育作為一個新的教育理念已經(jīng)成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。班主任作為學(xué)校班級的管理者和組織者,是...
班級工作要面向全體學(xué)生,關(guān)注班內(nèi)學(xué)生的個體差異和不同需求,在班級工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,喚醒學(xué)生的民主與主人翁意識,并加以正確指...
班主任作為班級的組織者和管理者,是學(xué)生教育的第一責(zé)任人,應(yīng)始終秉持“以人文本”的教育理念,在班級管理中充分尊重學(xué)生的人格和自尊心,平等...
班級管理不是要對學(xué)生的發(fā)展形成威脅,也不是為了造就一種競爭的態(tài)勢,而是要讓學(xué)生看到希望、看到進(jìn)步,并從中獲得前進(jìn)的動力。這意味著在班...
這個班可不是一般的集體,早在沒接手之前就有所耳聞。在這個集體里同學(xué)紀(jì)律散漫,不愛學(xué)習(xí),并且還有“黑老虎”讓大家敬而遠(yuǎn)之。如果哪個同學(xué)...
班主任班級管理不能采用“事無巨細(xì),一概包攬”,或者“頭痛醫(yī)頭,腳痛治腳”的直接管理方式,而要注重于精心策劃,周密設(shè)計,調(diào)動和發(fā)揮各個方面...
同一班級的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件...
班級管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜且周期長的系統(tǒng)工作。班主任是進(jìn)行班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者,對上要對學(xué)校、社會負(fù)責(zé),對下要對學(xué)生、家...
中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，北京十二中校長，北京市人大常委，先后榮獲全國"五一"勞動獎?wù)?、全國先進(jìn)工作者、全國"三八"紅旗獎...
許逢春，1981年9月師范畢業(yè)后參加教育工作，1985年入浙江教育學(xué)院政教專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1987年8月畢業(yè)在袁花鎮(zhèn)初中任教。1990學(xué)年調(diào)入海寧市新...
1960年8月出生，中學(xué)高級教師，現(xiàn)任北京市第三十一中學(xué)校長、民進(jìn)中央教育委員會委員、民進(jìn)北京市委副主委、民進(jìn)西城區(qū)委主委、北京市政協(xié)...
