2012年9月26日，北京建華實驗學校校長、北京十一學校原校長李金初著作《一個校長的教育創(chuàng)新思考》出版座談會在北京十一學校召開。這本書切實反映了十一學校長達20年成功改革和優(yōu)質發(fā)展的過程，特別是各項改革、實驗、戰(zhàn)略、創(chuàng)新措施的形成和展開過程，并可得出成功的原因。 著名教育家顧明遠也寫道："書中論述了教育理念、辦學思想、體制改革、課程改革、學校管理等等方方面面，既有理論又有實際，展示了一名普通學校的校長成為一名教育家的歷程。"著名教育家陶西平在序中寫道："這是一本學校教育的教科書，它不是一部單純的理論著作，是他對長期從事教育實踐所積累的體驗的樸素陳述，是他多年來對學校教育思考的心血的結晶。" 優(yōu)秀的校長身上應該具備什么樣的素質？有這么幾點還是應該要有的：首先，這個校長首先必須是一個品德高尚的人，他的思想品德和他的行為是值得效仿的，正如我在北京師范大學校訓的第二句話"行為師范"。 其次，校長必須是一個"好人"：第一，工作勤勤懇懇任勞任怨。第二，不謀私利。第三，心得善良，對待同事要公正。 再次，校長還必須是"能人"，他能夠帶領學校實現(xiàn)快速高水平的發(fā)展，在他領導下的老師、員工都能夠得到很好的發(fā)揮，既是"好人"又是"能人"是非常重要的條件，這是一個很重要的方面。 校長還必須有思想。沒有思想的校長很可能陷入平庸，而思想應該說是科學的心境，能夠引導學校在一個健康優(yōu)質的教育道路上發(fā)展。校長必須是一個學習者，是一個研究者，是一個思考者。 第五，校長他必須得親歷親為者，也就是說是一個實踐者。有想法和有說法還是不夠的，校長是做實際工作的人，他不是理論家，不能夠坐到屋子里面搞研究，應該在實踐過程中來思考實踐和研究。所以他應該親歷課堂、研究課堂，應該接觸學生和老師，把學校的實際工作都應該納入他思考的范圍。當然，在這個過程當中特別注意校長不能陷入"事務主義"，陷入具體的瑣碎的事務脫不開身拔不出來腳，很多大的事情他就會給忽略。所以校長在這個過程當中實際是一個戰(zhàn)略的思考者，是一個戰(zhàn)略家。我想這些都是作為一個現(xiàn)代優(yōu)秀校長不可缺少的。