【背景】今天（6月7日），是全國高考第一天。此前，堅持“自主招生、自授文憑”的南方科技大學(xué)首批實驗班45名學(xué)生發(fā)出公開信，表示將不參加今年全國統(tǒng)一高考。

　　坊間報道稱，此前，南方科技大學(xué)45名實驗班學(xué)生曾獲當(dāng)?shù)亟逃块T通知，被要求參加2011年統(tǒng)一高考。事實上，這些學(xué)生早在2010年就被南方科技大學(xué)自主招生錄取，當(dāng)時還是高二學(xué)生。

　　作為大學(xué)自主辦學(xué)的先行者，南方科技大學(xué)至今未獲官方高考招生資格。這意味著，在現(xiàn)行高等教育體制下，南方科技大學(xué)并不能參加全國統(tǒng)一的高考招生錄取，該校學(xué)生的學(xué)籍、所發(fā)畢業(yè)證書，也難獲教育部承認(rèn)。

　　對此，這些學(xué)生在上述公開信中稱，對南科大目前的教育內(nèi)容和方法，他們很滿意，希望借此培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和獨立思考精神，“拋下鐵文憑，撿起真本事”。南方科技大學(xué)校長朱清時則表示，是否參加高考，由學(xué)生和家長說了算，大學(xué)會尊重其意愿和選擇。

　　此前，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅曾對媒體表示，教育部支持南方科技大學(xué)的教改探索，但“任何改革首先要堅持依法辦學(xué)，要遵循國家基本的教育制度”。

　　那么，南科大首屆實驗班學(xué)生拒絕參加全國統(tǒng)一高考，究竟有何意味？這對高考制度改革和大學(xué)辦學(xué)體制有何挑戰(zhàn)？

　　中央教科所研究員蔣國華認(rèn)為，南科大首屆實驗班學(xué)生自愿選擇不參加全國統(tǒng)一高考，這其實對中國現(xiàn)行統(tǒng)一高考制度提出了挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)的核心不在于南科大是否“依法辦學(xué)”，而在于現(xiàn)行大學(xué)招生和培養(yǎng)模式亟待改革。

　　他指出，南科大學(xué)生拒絕參加統(tǒng)一高考，意味著其放棄了南科大以外的選擇。教育部門按現(xiàn)行法規(guī)要求其參加統(tǒng)一高考，是分內(nèi)之事，無可非議。同時，南方科技大學(xué)堅持“自主招生、自發(fā)文憑”，也是創(chuàng)新之舉。

　　但是，蔣國華指出，對此事件，公眾討論不必聚焦于“南科大學(xué)生是否應(yīng)參加高考”“南科大是否應(yīng)當(dāng)自主招生、自發(fā)文憑”等問題，問題的核心在于“如何改革現(xiàn)行大學(xué)培養(yǎng)模式”。

　　他指出，在現(xiàn)行高等教育體制沒有實質(zhì)性改革前，教育部作為教育考試法規(guī)的執(zhí)行者，只能按既定的規(guī)則辦，要求南科大學(xué)生參加統(tǒng)一高考。“既然南科大未被納入大學(xué)辦學(xué)體制改革試點，那就只能按現(xiàn)行制度辦。”

　　作為代價，認(rèn)同南科大教育實驗的45名首屆實驗班學(xué)生，拒絕參加統(tǒng)一高考，最終的結(jié)果只能是放棄教育部統(tǒng)一核發(fā)的高等教育文憑。這意味著，這些學(xué)生自南科大畢業(yè)后，首先要接受就業(yè)市場的檢驗，證明其綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

　　在蔣國華看來，學(xué)歷證書本來只是衡量個人學(xué)習(xí)過程的記錄，是一個人掌握某種技術(shù)或?qū)I(yè)知識的證明。事實上，大學(xué)文憑并不必然等同于能力。像比爾·蓋茨，雖然沒有大學(xué)文憑，并不妨礙其創(chuàng)新。李政道自小學(xué)至大學(xué)都沒有正式文憑，但其后在美國獲博士學(xué)位。

　　“顯然，沒有大學(xué)文憑，并不妨礙個人取得成功。”但是，隨著現(xiàn)代大學(xué)教育的發(fā)展，尤其是中國高等教育嚴(yán)重的行政化、官僚化，人們常常忽略了大學(xué)教育的本義，“追求文憑反倒成了主要目標(biāo)”。

　　他指出，南方科技大學(xué)既然已朝著獨立自主辦學(xué)的方向探索，唯一的選擇就是大膽往前走。當(dāng)學(xué)生們畢業(yè)時，可發(fā)給南方科技大學(xué)自己的學(xué)歷證書，也可與海外知名大學(xué)合作，讓學(xué)生們直接獲得國外大學(xué)畢業(yè)證書。

　　蔣國華指出，當(dāng)前中國，高考“一考定終身”，大學(xué)教育模式整齊劃一，不利于創(chuàng)造性人才的選拔和培養(yǎng)。中國大學(xué)的招生制度、培養(yǎng)模式、管理體制、教育方法等亟待改革，應(yīng)當(dāng)有更多的競爭，不能由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定。