2014年10月法國斯特拉斯堡教會學(xué)校一行6人來訪我校，21日上午與我校生物組老師進行了教學(xué)交流。首先由法方的生物老師Philippe Rebischung 介紹法國中學(xué)生物教學(xué)各年級的教學(xué)要求和課程安排，再通過一堂Tale班級（相當(dāng)于我國高三畢業(yè)班）的生物課課堂教學(xué)實錄，以及一個概念＂基因與遺傳＂的教學(xué)過程說課，來展示法國學(xué)校生物教學(xué)的特色。下午參觀我校的生物實驗室，并參與了我校與仙林分校和河西分校三校生物組聯(lián)合課堂教學(xué)研究活動，聽了兩節(jié)我校生物實驗課，一節(jié)初一，一節(jié)高三。課后一起參與了評課討論。
    通過交流法方老師和我們一致認為，我們與法國的生物教學(xué)內(nèi)容大同小異，課時數(shù)也差不多，差別在于他們只有教學(xué)大綱沒有教材，教師教學(xué)的靈活度大，絕對小班化教學(xué)十幾個學(xué)生容易開展討論探究，他們以學(xué)生演講為主，沒有教材的禁錮，可以有時間放手讓學(xué)生小組研究、實驗、討論。我們雖然有教材的限制，絕對大班化教學(xué)，但我們的實驗設(shè)備先進，一個數(shù)碼顯微系統(tǒng)加上老師靈活的課堂設(shè)計，使大班很好的達到了師生互動，學(xué)生為主體的目的，讓法方老師為之震撼，連續(xù)問道：其它學(xué)校也這樣嗎？法方老師對我們的聯(lián)合教研給予了高度評價，這種“聽課-評課”的課堂教學(xué)研究模式非常好，有利于教師教學(xué)水平的提高。中法兩校教師的生物教學(xué)交流收獲較大，離開時，法方老師歡迎我校生物老師去法國回訪。