“崇一”教育以文化人顯魅力巴南教師進修學(xué)校主動來取經(jīng)

發(fā)布時間：2016/1/25

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鄒盛銀發(fā)布

2015年4月24日上午，我校迎來了一批新客人：重慶市巴南區(qū)教師進修學(xué)校校長何遠疆同志及該區(qū)一干中小學(xué)校長們。

他們受我?！俺缫弧拔幕攘λ?，主動為取經(jīng)而來。首先他們參觀校園環(huán)境，被矗立在崇一廣場中央的“崇一”雕塑所折服，雕塑旁山石突兀，流水潺潺，他們饒有興致地瀏覽著校園的每塊石頭，每條小徑，每洼清池，每棵小樹，這些景物都富有我大一中學(xué)“崇一”文化魅力。之后，客人們在辦公樓第四會議室集中，我校校長鄒盛銀同志對我校辦學(xué)歷史、辦學(xué)思想、辦學(xué)行為和辦學(xué)成績等作了詳細介紹。

我校辦學(xué)歷史追根溯源于1940年創(chuàng)辦的胥宇中學(xué)，后多次更名，現(xiàn)名定于2008年，2013年成功創(chuàng)建為市級重點中學(xué)。隨著創(chuàng)重成功，學(xué)校發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，辦學(xué)效益顯著提升，這是諸多因素共同作用的結(jié)果，比如生源和辦學(xué)條件的改善、師資力量的增強和辦學(xué)行為的優(yōu)化等。這其中最突出的一個因素就是學(xué)校辦學(xué)行為的優(yōu)化，也就是“崇一”文化主題教育思想的引領(lǐng)使得學(xué)校取得了突飛猛進的發(fā)展。

我校辦學(xué)思想就是我校的理念文化，也就是“崇一”文化，就是以 “崇一之文”化“崇一之人”

，它是鄒校長治校的頂層設(shè)計之法。鄒校長分別從“崇一”文化的本體論、價值論和方法論等多個角度進行詳細闡釋，他指出我校辦學(xué)的核心理念是“崇一”，主題文化是崇一文化，主題教育是崇一教育，校訓(xùn)是“大一之道，精一執(zhí)中”，教育理念是“格一盡性”，教風(fēng)是“廣博精一，率性修道”，學(xué)風(fēng)是“守一存真，知類通達”，培養(yǎng)目標(biāo)是“尊一學(xué)、通文理、善體藝、有專攻”，經(jīng)營理念是“建一立譽”，學(xué)校發(fā)展的恒久愿景是“樹崇一文化名校風(fēng)范，創(chuàng)崇一教育精品強?！薄?/span>

我校辦學(xué)行為主要由“崇一”文化這一頂層設(shè)計之法的行為文化來指導(dǎo)的，行為文化可細分為管理文化、課程文化和課堂文化。鄒校長要求大一中學(xué)教師應(yīng)該具備四個“一”：通一學(xué)要義(養(yǎng)心），精一門學(xué)科（立身），擅一項運動（健體），會一門技藝（逸趣）。鄒校長創(chuàng)造性地提出了行政科研一體化制度，這一制度將課題研究與學(xué)校行政工作有機結(jié)合起來，讓每個部門用研究的態(tài)度對待分管工作，從而整體推進學(xué)校主題文化建設(shè)。目前我校主要研究兩個課題：“格一教學(xué)”的應(yīng)用理論與實踐、“樹一德育”的應(yīng)用理論與實踐。我校課程文化的主要內(nèi)容是國家課程校本化、校本課程特色化、特色課程精品化，即通過學(xué)科課程來突出主題文化，通過校本課程來拓展主題文化，通過研究性課程來彰顯主題文化，通過活動課程來實踐主題文化，通過環(huán)境課程來營造主體文化。我校課堂教學(xué)貫徹“格一盡性”的教育理念，踐行“學(xué)做思合一”教育原則，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)要義，遵循“格一課堂“135教學(xué)常規(guī)管理模式，其中這個模式包括課堂模式135、教研模式135和管理模式135。

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校辦學(xué)效益顯著提升。過去的一年，我校初中期末考試成績名列全區(qū)前四，部分學(xué)科第一；高中一、二年級本科上線率在80%以上；教師參加各類賽課屢獲大獎。

最后鄒校長通過學(xué)校平面圖和景觀圖片介紹了我校崇一廣場、文化墻、樓房名、道路名等物態(tài)文化，校長們聽得如癡如醉，深感鄒校長用功之精深。

余書記接著講了他對“崇一”文化的幾點看法。他認為鄒校長提出的“崇一”文化對學(xué)校各項工作起著非常重要的引領(lǐng)作用，起著穿針引線的作用，頂層設(shè)計科學(xué)高效，組織嚴(yán)密，邏輯性強，特別是其中的管理文化、課程文化和課堂文化等行為文化對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起著至觀重要的作用。

巴南區(qū)教師進修學(xué)校校長何遠疆同志也提出了自己的看法。他認為鄒校長睿智、勤懇，從他的頂層設(shè)計之法中看到了他極強的邏輯性思維能力和發(fā)散性思維能力，可謂之為智者和圣者。“崇一”文化充分體現(xiàn)了當(dāng)今教育科學(xué)所尊崇的生命哲學(xué)思想和可持續(xù)發(fā)展思想，“尊崇生命”說明了我們的教育要注重對生命的尊重，要對學(xué)生生命質(zhì)量高度負責(zé)，“尊崇自然”也很貼合生態(tài)文明教育。何校長認為鄒校長語言詼諧生動，舉例詳實貼切，很好地展示了我校文化建設(shè)的成功經(jīng)驗和良好效果，希望巴南區(qū)的校長們好好地學(xué)，要學(xué)習(xí)鄒校長文化建設(shè)的精髓，以促進自身學(xué)校發(fā)展。

時間過得很快，這次經(jīng)驗介紹會很好地展示了“崇一”文化的魅力，也說明了文化建設(shè)的重要性，我們相信只要我們尊崇生命、尊崇個性、尊崇精一和尊崇自然，堅持“領(lǐng)導(dǎo)會管、教師會教、學(xué)生會學(xué)”的各項思想不動搖，堅持質(zhì)量立校的核心目標(biāo)不動搖，即堅持教學(xué)管三位一體的管理思想不動搖，堅持格一盡性的教育理念不動搖，堅持學(xué)做思合一的教育原則不動搖，堅持五課循環(huán)的教研模式不動搖，堅持五個評價的教學(xué)管理不動搖，堅持一標(biāo)九術(shù)的能力要求不動搖，堅持格一課堂的教學(xué)模式不動搖，堅持學(xué)法通識的教育不動搖，我們一定能取得更加輝煌的成就。

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