一、背景

江蘇省海安高級(jí)中學(xué)，高三年級(jí)有1500名學(xué)生，每年本一達(dá)線率75%，本二達(dá)線率98%，清華北大15名。他們是怎樣創(chuàng)造這樣的奇跡的呢？這樣的成績正是我們溧陽教育期盼的春天。帶著好奇和探究的心理，抱著學(xué)習(xí)和渴求的心態(tài)，我們奔赴這個(gè)學(xué)校。

“江蘇省海安高級(jí)中學(xué)：想得多，做得多，說的很少，潤物無聲的育人在行動(dòng)；我們往往說得多，號(hào)召得多，但做的比較少，缺乏堅(jiān)持精神；海安高級(jí)中學(xué)，高中三年的教學(xué)是整體規(guī)劃的高效課堂，有學(xué)生、老師經(jīng)緯分明的措施；海安高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)實(shí)踐的質(zhì)量令人神往，值得我們學(xué)習(xí)。”這是江蘇省溧陽中學(xué)朱心紅校長在學(xué)習(xí)江蘇省海安中學(xué)后的感言。溧陽市教育局霍超群副局長總結(jié)說：“參加了海安高級(jí)中學(xué)的一系列活動(dòng)，感覺受益匪淺；從海中的教育教學(xué)實(shí)踐，我們看到了努力的方向！”這些話語，值得我們各個(gè)學(xué)校深思。

我認(rèn)為“想得多，做的多，說的少”，應(yīng)該是高效辦學(xué)的真諦！

二、行色匆匆，匆匆活動(dòng)

12月17日下午2:00，我們溧陽七所高中的校長和分管高三的副校長14人，和教研室、教育科領(lǐng)導(dǎo)等30人，在霍超群副局長的帶領(lǐng)下，赴江蘇省南通市海安中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。

過揚(yáng)州，進(jìn)南通。一路過去，只看到綠油油的麥田一望無際，連綿不絕，和一些孤零零的小村莊，空氣清新，沒有工廠，也沒有繁華的街市。下午6:00到達(dá)了江蘇省海安高級(jí)中學(xué)，學(xué)校的基本情況是：高三在校學(xué)生1500人，其中800人為海安最頂尖的中考前800名，另外的700人是外地的借讀生。高三共23個(gè)班級(jí)，其中16個(gè)理科班（物化班12個(gè)，物生班2個(gè)，物地班2個(gè)）；文科7個(gè)班。其中理科2個(gè)集訓(xùn)班，4個(gè)強(qiáng)化班，10個(gè)普通班；文科4個(gè)強(qiáng)化班，3個(gè)普通班。高三教師72人，語數(shù)外絕大多數(shù)是兩個(gè)班。數(shù)學(xué)11節(jié)；語文10節(jié)；英語9節(jié)，選修各5節(jié)。高三晚自習(xí)6:30開始，10：00結(jié)束，每個(gè)班有一個(gè)老師值班答疑。

晚飯后8:00，海安中學(xué)校長書記等領(lǐng)導(dǎo)陪同我們，在璀璨的霓虹燈下、美麗的綠樹叢中，參觀了海中的人文景觀，感受了他們深厚的文化底蘊(yùn)。我們有意識(shí)地深入到他們的教學(xué)樓，觀察了一棟樓12個(gè)高三教室的夜自習(xí)情況。第二天，也就是12月18日，我們提前到校園，進(jìn)行實(shí)地考察；上午第二、三兩節(jié)聽了課；上午第四節(jié)課，聆聽了海安中學(xué)的一位副校長經(jīng)驗(yàn)介紹；會(huì)后，我們在海中食堂打飯吃飯，感受了海中的食堂；中飯后踏上了返程。結(jié)合我們的觀察、感受、對比、思考和研討，產(chǎn)生了以下想法：

（一）、良好學(xué)風(fēng)是根本

學(xué)風(fēng)優(yōu)良，是學(xué)生整體提升的根本；因?yàn)槭挛锏陌l(fā)展，內(nèi)因起決定作用。在“學(xué)校、教師、家長、學(xué)生”組成的系統(tǒng)中，學(xué)生是最關(guān)鍵、最重要的因素。學(xué)校的管理，教師的敬業(yè)，家長的關(guān)切，都是外因，都要通過學(xué)生才能起作用。

夜自習(xí)觀察：第一天晚上8:00，我們有意識(shí)地深入到他們的教學(xué)樓，觀察了一棟樓12個(gè)高三班級(jí)的夜自習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們的晚自習(xí)主要是語數(shù)外三門作業(yè)，作業(yè)布置寫在黑板上，任務(wù)明確。語文、英語時(shí)間較少，大概30到40分鐘不等，其他的時(shí)間都是數(shù)學(xué)，晚自習(xí)到10點(diǎn)結(jié)束。每班有一位教師坐在講臺(tái)上值班。學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍好，紀(jì)律好，安靜，都能有條不紊地專注地自主學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兛吹酵粫r(shí)間，同一班級(jí)的學(xué)生在做同一學(xué)科的不同的練習(xí)，所以我認(rèn)為他們是在自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，各取所需，尋求提高的時(shí)候，自習(xí)課的效率是很大的。

我們還發(fā)現(xiàn)了晚自習(xí)的語文作業(yè)是新考綱中新要求的內(nèi)容，在黑板是已經(jīng)有了要求學(xué)生完成的作業(yè)。

所以，我認(rèn)為海安中學(xué)的高質(zhì)量也是建立在教師對信息敏感性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)上的。海安中學(xué)教師，很善于學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握最新消息，搶抓機(jī)遇。在這點(diǎn)上是真的值得我們老師學(xué)習(xí)。

課堂觀察：我們聽了兩節(jié)課：第二節(jié)高三（10）班的物理課《第二課時(shí) 感應(yīng)電動(dòng)勢 法拉第電磁定理》和第三節(jié)高三（7）班的數(shù)學(xué)課《兩道課本題的變式》。課堂上我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好，專心自信，積極參與教學(xué)過程，肯動(dòng)腦，善思考，勇于發(fā)表自己的想法。課堂氣氛活躍，絲毫沒有因?yàn)槁犝n的教師人多而影響學(xué)生的發(fā)揮。發(fā)言聲音洪亮，穿透力強(qiáng)。與我們學(xué)生的羞澀膽怯形成了鮮明的對比。

學(xué)生課堂上忘我投入，旁若無人，不受干擾，積極思考，勇于發(fā)言，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。同學(xué)們敢想敢說，說錯(cuò)了，自己也很坦然，其他同學(xué)給予寬容的一笑；說對了，自己也不驕傲，其他同學(xué)也給予真誠的掌聲。他們的校長介紹經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候說：要讓學(xué)生能言善辯，敢于表達(dá)。我覺得他們做到了。我們也應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，克服害羞心理。
  學(xué)生作業(yè)觀察：聽課期間，我們觀察了學(xué)生人數(shù)，高三（10）班物化班是68位學(xué)生，高三（7）班是72人。教室里后門一般無法打開的，主要靠前門進(jìn)出。我翻看學(xué)生掛在課桌旁邊的練習(xí)作業(yè)，印象深刻的是分門別類，整整齊齊；再看完成情況，字跡工整，解答規(guī)范；每人有一個(gè)比較大的盒子，各科筆記本放在里面；筆記本一般是活頁的，相當(dāng)于卡片，按知識(shí)點(diǎn)記錄；再細(xì)看內(nèi)容，與《高考考試說明》的要求關(guān)系緊密。我認(rèn)真研究了兩個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)資料有一定的系統(tǒng)性（現(xiàn)列舉如下）：

1.《數(shù)學(xué)之友》（南師大出版），其中的《周周練》系統(tǒng)完成，全批全改，有學(xué)生訂正；
2.《高考總復(fù)習(xí)—一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案.南方鳳凰臺(tái)》（江蘇教育出版社）；
3.《午間天天練—一輪88練》；
4.《小題狂做（SJ）》;
5.《零距離突破》；
6.《聚焦小題系列（數(shù)學(xué)）基礎(chǔ)題》；
7.《聚焦小題系列（數(shù)學(xué)）中檔題》；
8.《聚焦小題系列（數(shù)學(xué)）提高題》.
語文資料；《高考語文專題突破點(diǎn)點(diǎn)通》。

學(xué)生的規(guī)范是平時(shí)練就出來的，不是考前輔導(dǎo)老師關(guān)照幾次就能解決的問題。學(xué)生解題規(guī)范的問題老師反復(fù)講，不如學(xué)生平時(shí)天天練。良好的習(xí)慣需要養(yǎng)成，功夫在平時(shí)。有道是“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，一點(diǎn)不假。學(xué)生做的多了自然就熟練了；平時(shí)做到規(guī)范了，考試的規(guī)范就不用發(fā)愁了。我們的學(xué)生在規(guī)范的要求，熟練的程度上與他們的學(xué)生相比，確實(shí)存在很大的差距。所以，我們有很多工作要去做，還有很長的路要走。

（二）、心理調(diào)節(jié)是關(guān)鍵

心態(tài)決定了學(xué)習(xí)的態(tài)度；良好的心態(tài)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

海安中學(xué)對學(xué)生進(jìn)行“陽光心態(tài)”的訓(xùn)練，我感覺很有道理。他們要求學(xué)生每天進(jìn)行“五星達(dá)標(biāo)”的自我考核。

內(nèi)容為：第一，微笑的臉：每天至少4次：對父母、老師、同學(xué)、自己微笑；第二，光明的眼：要求學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，樹立“天生我材必有用”的觀念；從自身實(shí)際出發(fā)，合理定位，正確看待高考等；第三，兼聽的耳：克服學(xué)生聽不得不同意見的毛病，要求做到“父母的話哪怕是啰嗦的，不反感；老師的話哪怕是苛刻的，不頂撞；同學(xué)的話哪怕是刻薄的，能寬容”；第四，能說的嘴：學(xué)校給出時(shí)間，專門讓學(xué)生說，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力，使他們變得自信，狀態(tài)會(huì)更好。我們辦學(xué)的初衷是不希望學(xué)生是內(nèi)向的性格，要學(xué)會(huì)“能說會(huì)道”，才能更好地適應(yīng)社會(huì)，這樣對學(xué)生的終身發(fā)展更有效；第五，感恩的心：接受別人的幫助，必須表示感謝，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，沒有什么幫助是理所當(dāng)然的；我們也許沒有感恩之心，但至少要有感恩之言!

海安高級(jí)中學(xué)的做法，有利于學(xué)生保持良好的心態(tài)，良好的心態(tài)，有利于學(xué)生的成長；良好的心態(tài)，更有利于學(xué)習(xí)成績的提高；尤其是高三的壓力很大，用自我測評的方法，可以進(jìn)行自我反省和自我調(diào)節(jié)，更樂意投入到高考的復(fù)習(xí)中去。

（三）、高效課堂是保障

課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生的知識(shí)、方法、思想主要來源于課堂教學(xué)。所以，課堂是關(guān)鍵因素。海安高級(jí)中學(xué)，從高一開始，就進(jìn)行了高效課堂的打造。他們是怎樣打造高效課堂的呢？

他們介紹了打造高效課堂的方法，主要是學(xué)校提出了“三、四、五”的要求。

“三”是指：三突出

突出學(xué)生本位：看學(xué)生對內(nèi)容掌握了什么？還缺什么？即從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了“問題教育法”：把所有教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為問題，即“教學(xué)內(nèi)容問題化”。

突出立體多維：教師不僅僅是知識(shí)的傳授，更要有情緒的宣泄、情感的流露等，這樣用喜怒哀樂感染學(xué)生，學(xué)生會(huì)更有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就不一樣了。

突出學(xué)科基礎(chǔ)（核心）：搞清每門學(xué)科的核心是什么？如：數(shù)學(xué)課的核心是“關(guān)系”-邏輯；語文的核心是“閱讀文本，表達(dá)自我”。課練相連，一課一練。讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲。

“四”是指：四強(qiáng)化
  強(qiáng)化激情；
  強(qiáng)化啟發(fā)；
  強(qiáng)化條理；一節(jié)課就一個(gè)重點(diǎn)，講深講透。
  強(qiáng)化訓(xùn)練：所有的能力都是練出來的。

“五”是指：五環(huán)節(jié)
  情景導(dǎo)入；
  精講示范；
  質(zhì)疑問難；
  歸納小結(jié)；
  遷移練習(xí)。

在聽課中，我們感受到了課堂容量大，變式多，從課本出發(fā)，從基礎(chǔ)開始，進(jìn)入到中檔題，有進(jìn)入到提高部分，逐步推進(jìn)，至課堂結(jié)束，達(dá)到思維的高潮。海安高級(jí)中學(xué)課堂教學(xué)的做法，從學(xué)生的實(shí)際、教師的實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，要求明確，易于操作，效果明顯。這是用簡單的做法詮釋了高效課堂的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒。

（四）、規(guī)范管理促效益

老舊教職工宿舍，可以換發(fā)新的活力。第二天，我們提前到校園，進(jìn)行實(shí)地考察。發(fā)現(xiàn)氣派的教學(xué)樓之間，有破舊的教職工宿舍樓。應(yīng)該是老舊建筑，還有教師住在里面。形成了不很協(xié)調(diào)的風(fēng)景。

經(jīng)過分析，教職工住校對學(xué)校和學(xué)生來說，管理變成了隨時(shí)隨地，非常方便。好處是，絕大多數(shù)教職工住校，學(xué)生的管理真的可以放心很多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不必為學(xué)生管理過于擔(dān)心。由此，我想，我們溧陽的高中學(xué)生人數(shù)越來越少了，寄宿學(xué)生也越來越少。學(xué)生宿舍是不是可以改造成教師的宿舍，讓盡可能多的教職工住校，不僅可以減少教師來回奔波的辛苦，消除開車來回的隱患，節(jié)約了費(fèi)用，而且可以解決學(xué)生管理上，尤其是晚上寄宿生的管理問題；另外，閑置的校舍，有人住，不容易壞?？芍^一舉四得。
課間，特意去留意他們班級(jí)的課表：每節(jié)課是45分鐘；語文10節(jié)/周；數(shù)學(xué)11節(jié)/周；英語9節(jié)/周；物理5節(jié)/周；化學(xué)5節(jié)/周；每天上午4節(jié)，下午4節(jié)，共40節(jié)/周，沒有體育課，班會(huì)課，自習(xí)課，活動(dòng)課。

由課表可以看出，他們的教學(xué)就是針對高考，目標(biāo)明確，沒有多余的動(dòng)作，不談花樣，只求實(shí)惠。

廁所小，蹬位少，教學(xué)樓上每個(gè)廁所4個(gè)蹬位，小便池也少，學(xué)生上廁所自覺排隊(duì)，輪流上位，不擠不涌，有條不紊。

感覺學(xué)生的素質(zhì)真好，沒有打鬧現(xiàn)象。這應(yīng)該是平時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

每天上午大課間活動(dòng)是跑操。跑操從高一開始，一直跑到高考前一天6月5日。跑操很整齊，步伐鏗鏘，隊(duì)伍緊湊，人貼人，步調(diào)一致，非常專注。每班有一面大旗，跑的好的班級(jí)，另外獎(jiǎng)勵(lì)一面流動(dòng)紅旗，就有了兩面大旗，更加威風(fēng)凜凜。

跑操培養(yǎng)了學(xué)生的專注，集體榮譽(yù)感；同時(shí)，通過活動(dòng)，達(dá)到鍛煉體魄、增強(qiáng)毅力并釋放高考?jí)毫Φ哪康摹?br />
學(xué)生能吃苦。晚自習(xí)到晚上10點(diǎn)結(jié)束；雙休日不休息，一個(gè)月有3個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。我們走訪了高三學(xué)生，他們說：“習(xí)慣了，不感覺累！”


如此辛苦，家長會(huì)不會(huì)有意見呢？我詢問了海安高級(jí)中學(xué)的一位校長。他回答說：我們的理念是“要教好學(xué)生，首先要教好家長”。

由此我想，他們一定在家長的培訓(xùn)方面做了很多我們沒看到的工作，家長和學(xué)校是高度保持一致的。孩子的培養(yǎng)，家長和學(xué)校負(fù)有共同的重任，家長和學(xué)校沒有一致的想法，想搞好教學(xué)是不可能的。因?yàn)閷W(xué)校教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。所以，我認(rèn)為，學(xué)校要經(jīng)常開辦家長培訓(xùn)活動(dòng)，這是非常重要的工作。

會(huì)后，我們在海中食堂打飯吃飯，感受海中的食堂。食堂文化氛圍布置好，都是營養(yǎng)方面或飲食注意方面的打油詩，有一定的教育和警示意義；有好多電視，播放輕松的電影節(jié)目；有不銹鋼的餐桌和條凳，也有木質(zhì)的餐桌和條凳；食堂整潔衛(wèi)生；飯菜味道很好。

從食堂的管理，我看到了學(xué)校有良好的管理體系，服務(wù)育人的觀念深入人心。

三、體會(huì)深深，深深震撼

體會(huì)1.校園合理布局，景觀獨(dú)特，學(xué)校文化氣息濃。

我們看到，一批工人正在修建以前有過，但破壞掉的廟宇；孔子廣場，巍然屹立；修復(fù)的老舊校門，體現(xiàn)了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)；正對大門的巖石，裝扮成一幅水墨山水畫，大氣有內(nèi)涵；破舊的教職工宿舍，看出了教師的艱辛。所有的這些，與現(xiàn)代化的教學(xué)樓、高檔次學(xué)生公寓、氣派的體育館、游泳館、賓館酒店式的學(xué)生餐廳，相得益彰，融為一體。

體會(huì)2. 內(nèi)涵科學(xué)構(gòu)建，無聲彰顯，長期堅(jiān)持并發(fā)展

學(xué)生上廁所、吃飯等都能自覺排隊(duì)，不打不鬧，安靜有序；三年一貫制的高效課堂打造；跑操不息，堅(jiān)持到高考前一天；“五星”心理自我訓(xùn)練；課堂積極參與，寬松和諧；學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，教師工作敬業(yè)；等等。無不體現(xiàn)了學(xué)校的一貫做法。

體會(huì)3.辦學(xué)自主靈活，質(zhì)量精品，效應(yīng)輻射影響深遠(yuǎn)

辦學(xué)業(yè)績：本一75%，本二98%，清華北大15名；本校正式學(xué)生是全縣最優(yōu)先的800名學(xué)生，基本做到一個(gè)不少的吸納；同時(shí)，吸引了全省，尤其是南京的700名學(xué)生借讀；每班70名學(xué)生左右。

體會(huì)4.教師“苦”，反以為“樂”；學(xué)生“苦”，以為修煉。

教師績效工資低，但學(xué)校福利好；學(xué)生學(xué)習(xí)苦，但成功希望大。那里沒有工廠，就業(yè)困難，讀書是唯一的出路，這可能也是學(xué)生拼搏的動(dòng)力源泉之一吧！

四、浮光掠影雖淺淺，研究學(xué)習(xí)要真真

時(shí)間短，行程匆匆；活動(dòng)多，考察匆匆；要取真經(jīng)，可能很難做到。但我們會(huì)把學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)，好好研究，運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。

感嘆：要是掛職哪怕一周，我們可能會(huì)了解到更多的精髓！

可惜，我們只能匆匆離去！