親愛(ài)的高一新同學(xué)們，你們好！在這個(gè)火熱的九月，你們滿(mǎn)懷著憧憬來(lái)到了華師一，這個(gè)充滿(mǎn)活力與激情、開(kāi)放與創(chuàng)新的地方。為期一周的軍訓(xùn)是學(xué)校為你們上的第一堂課，希望你們把軍訓(xùn)中不怕苦、不怕累的精神發(fā)揚(yáng)到今后三年的學(xué)習(xí)生活中去。在此我代表全校教職員工，真誠(chéng)地歡迎你們。

親愛(ài)的新高二、新高三同學(xué)們，經(jīng)過(guò)暑假短暫的休整之后，你們瞄準(zhǔn)新的目標(biāo)，信心滿(mǎn)懷地站到了新的起跑線(xiàn)上，此刻你們正為汲取更多地知識(shí)磨拳擦掌，真摯地祝福你們。

親愛(ài)的校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的同學(xué)們，在過(guò)去的一學(xué)年里，你們?cè)诜泵Φ膶W(xué)業(yè)之余，對(duì)在校生的學(xué)習(xí)情況做了一系列的調(diào)查和研究，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了寶貴的建議。真心地感謝你們。

暑假期間，我參觀訪(fǎng)問(wèn)了美國(guó)幾所頂尖的公立、私立高中，并與這幾所學(xué)校的師生進(jìn)行了近距離的接觸和深層次的交流，我深受震撼。今天的開(kāi)學(xué)典禮我希望能和同學(xué)們一起來(lái)分享我的訪(fǎng)美心得，并期望對(duì)大家有所幫助與啟發(fā)。

此次訪(fǎng)美我重新認(rèn)識(shí)了美國(guó)的高中教育。我發(fā)現(xiàn)：美國(guó)在重視大眾教育的同時(shí)非常重視精英教育；除了兒童一般學(xué)得較輕松外，美國(guó)精英學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和深度都遠(yuǎn)超過(guò)我國(guó)，但是他們卻能學(xué)在其中，樂(lè)在其中。究其原因，我認(rèn)為有以下三點(diǎn)：首先，他們志向高遠(yuǎn)，以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步為己任；其次，他們的學(xué)習(xí)方式活潑、多樣；第三，他們都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇課程，真正做學(xué)習(xí)的主人。

我們?nèi)A師一附中也一直強(qiáng)調(diào)要讓同學(xué)們做學(xué)習(xí)的主人。從90年代的素質(zhì)學(xué)分制改革到新世紀(jì)的“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的特色建設(shè)，學(xué)校一切改革歸根結(jié)底都是為了讓同學(xué)們更好地發(fā)展。但是過(guò)去學(xué)校所進(jìn)行的改革大多是在管理層，教師之間討論研究，而沒(méi)有讓學(xué)生及家長(zhǎng)充分地理解并參與。此次美國(guó)之行使我們意識(shí)到：唯有讓同學(xué)們明確自己的責(zé)任和學(xué)校改革的意圖，你們才能更加動(dòng)地了解改革，參與改革。

過(guò)去的一學(xué)年里，在“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的特色理念引領(lǐng)下，我校學(xué)生在德、智、體、藝、心理等各方面都呈現(xiàn)出爭(zhēng)奇斗艷的盛況。那么究竟什么是“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”呢？目前在“創(chuàng)世界一流中學(xué)”的目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)校對(duì)這一特色進(jìn)行了更深入的詮釋。

一、如何理解和踐行“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”？

（一）為什么要“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”？

自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)是建立在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上。

建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)老師傳授得到的，而是學(xué)生借助老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。老師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而學(xué)生才是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，學(xué)校提出讓同學(xué)們自主、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。美國(guó)頂尖高中菲利普斯?？巳聦W(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)習(xí)必須以學(xué)生為中心，而不是以教師、甚至不是以教學(xué)內(nèi)容為中心。

（二）什么是“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”？

自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)分為自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

1、自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性。強(qiáng)調(diào)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們自己建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、把握學(xué)習(xí)方法、掌控學(xué)習(xí)節(jié)律、歸納學(xué)習(xí)知識(shí)、利用學(xué)習(xí)資源、反思學(xué)習(xí)結(jié)果、優(yōu)化學(xué)習(xí)心理、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的高度自主性和能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)為，在學(xué)習(xí)周期的各個(gè)環(huán)節(jié)都能有目的、有計(jì)劃、有策略地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開(kāi)放創(chuàng)造性。創(chuàng)新學(xué)習(xí)主張以開(kāi)放的眼光來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意吸收新信息，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，并合理地采納他人的意見(jiàn)。即便是對(duì)已經(jīng)解決了的問(wèn)題，也不滿(mǎn)足于現(xiàn)有的答案。創(chuàng)新學(xué)習(xí)包括興趣性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)、創(chuàng)意性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、持久性學(xué)習(xí)、批判性學(xué)習(xí)，并體現(xiàn)為一種合作、分享、批判的思維品質(zhì)。

3、自主與創(chuàng)新兩者不可分割。自主是創(chuàng)新的前提，創(chuàng)新本身就強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索，大膽探究，沒(méi)有自主談不上創(chuàng)新。創(chuàng)新是自主的提升，只有創(chuàng)新學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值。
我們?nèi)A師一的每個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上無(wú)論是屬于哪一元哪一層次，都要提高自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

（三）同學(xué)們?nèi)绾巍白灾鲃?chuàng)新學(xué)習(xí)”？

1、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。

人的一生，每一段都有每一段的使命。高中階段是同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)展的重要時(shí)期，熱愛(ài)學(xué)習(xí)是你們?cè)谌松@個(gè)階段應(yīng)盡的本職。同學(xué)們必須學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

同時(shí)，華師一附中一直以為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才和具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的后備軍為己任。學(xué)校為學(xué)生提供了各種優(yōu)質(zhì)資源，華師一附中的學(xué)生必須熱愛(ài)學(xué)習(xí)，必須做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校希望每位學(xué)生都能好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

2、樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
興趣是學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的動(dòng)力源泉，志向則是支撐同學(xué)們自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中克服一切困難勇往直前的強(qiáng)大動(dòng)力?！霸诳茖W(xué)的道路上，是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路上不畏勞苦勇于攀登的的人們，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！?

美國(guó)頂尖中學(xué)從學(xué)校，到老師，到學(xué)生都非常明確：學(xué)習(xí)的最終目的是為了推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步。華師一附中的老師和學(xué)生也應(yīng)明確這個(gè)目標(biāo)。

3、掌握科學(xué)的方法。

學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立三個(gè)觀點(diǎn)：

①預(yù)習(xí)遠(yuǎn)比接受重要。接受老師在課堂上傳授的知識(shí)是必要的，但課前預(yù)習(xí)則可以讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)能讓學(xué)習(xí)更有效率。美國(guó)菲利普斯?？巳聦W(xué)校的一位老師說(shuō)：“上課的內(nèi)容取決于學(xué)生們?cè)谏险n開(kāi)始前都做了什么”。我們?nèi)A師一的學(xué)生每堂課都應(yīng)做到有備而來(lái)。

②問(wèn)題遠(yuǎn)比答案重要。課堂的宗旨就是激發(fā)同學(xué)們充分的思考。同學(xué)們不能滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單照抄老師給的答案，只有善于提出問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題的學(xué)生才是真正會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。清朝學(xué)者劉開(kāi)在《問(wèn)說(shuō)》中提到：“非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。”清朝另一學(xué)者陳憲章也認(rèn)為：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，可見(jiàn)問(wèn)題之重要。

③質(zhì)量遠(yuǎn)比數(shù)量重要。對(duì)于習(xí)題，同學(xué)們應(yīng)做到精選精練，不能一味地追求數(shù)量，不關(guān)注質(zhì)量，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

上學(xué)年在學(xué)生會(huì)所做的學(xué)習(xí)情況調(diào)查中，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)：很多同學(xué)并沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。65%的學(xué)生上課時(shí)埋頭做習(xí)題，而不是認(rèn)真聽(tīng)課動(dòng)腦思考，這是本末倒置、得不償失的做法。難道一味做題會(huì)比老師精心的備課更有效嗎？答案是否定的。并且不加選擇的做題只會(huì)加重學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，事倍功半。

此外，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到：不是高考科目才稱(chēng)為課程，凡學(xué)校有目的、有計(jì)劃組織的活動(dòng)都要納入課程范疇。你們不僅要在課堂上學(xué)，也要在校本選修課、在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)。應(yīng)思考如何在四大“領(lǐng)域”進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)：

①學(xué)科課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)如何進(jìn)入“問(wèn)題狀態(tài)”？

②自習(xí)時(shí)間如何有效地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)？

③校本選修課的學(xué)習(xí)如何充分培養(yǎng)和展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)？

④校內(nèi)外以課題為載體的研究性學(xué)習(xí)如何理論聯(lián)系實(shí)際，真正創(chuàng)造性地解決問(wèn)題？

為了引導(dǎo)同學(xué)們自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，學(xué)校制定了《華師一附中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力自評(píng)量表》、《華師一附中學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力自評(píng)量表》。并將在新高一年級(jí)進(jìn)行學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力調(diào)查。自測(cè)的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程。

從新高一開(kāi)始，學(xué)校將不再推薦購(gòu)買(mǎi)外面的教輔材料，學(xué)生統(tǒng)一使用學(xué)校組織編寫(xiě)的“學(xué)案”和“創(chuàng)新作業(yè)本”。學(xué)校還將組織老師編寫(xiě)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)。

總之，理想是燈，方法是劍，唯有做到心中有燈，手中有劍，腳下才有路。

二、如何理解和踐行“多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”？

（一）為什么要“多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”？

多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展是建立在多元智能的理論基礎(chǔ)上的。

多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)人都不同程度地?fù)碛邢鄬?duì)獨(dú)立的八種智能，而且每種智能有其獨(dú)特的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程和符號(hào)系統(tǒng)。多元智能提倡學(xué)生應(yīng)根據(jù)各自不同的智能組合，發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

相對(duì)于“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”，“多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”是目的和落腳點(diǎn)。

（二）什么是“多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”？

多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展分為多元發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

1、多元發(fā)展是尊重學(xué)生的選擇，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都找到最適合自己的發(fā)展之路。多元發(fā)展是多類(lèi)別的發(fā)展，體現(xiàn)為同一所學(xué)校里的學(xué)生有不同的類(lèi)別；多元發(fā)展還是多層次的發(fā)展，表現(xiàn)為同一類(lèi)別的學(xué)生又處于不同的層次。多元發(fā)展歸根結(jié)底是指學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2、優(yōu)質(zhì)發(fā)展包含四個(gè)方面的內(nèi)涵：

①厚德——品德高尚，志向高遠(yuǎn)

同學(xué)們要有愛(ài)自己的心懷，即樹(shù)立對(duì)自己人生負(fù)責(zé)的態(tài)度；愛(ài)別人的胸懷，即對(duì)別人有愛(ài)心，愛(ài)家人，愛(ài)師長(zhǎng)，愛(ài)朋友；愛(ài)祖國(guó)的情懷，即擁有報(bào)效祖國(guó)的志向；愛(ài)人類(lèi)的襟懷，即以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步為己任。

②博雅——博學(xué)多聞，才望高雅

除文化課的學(xué)習(xí)以外，同學(xué)們更要注重提高綜合素質(zhì)，成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的復(fù)合型人才。因?yàn)?0后必然是要在世界范圍內(nèi)同各國(guó)的同齡人競(jìng)爭(zhēng)。

③篤學(xué)——專(zhuān)心致志，學(xué)業(yè)優(yōu)質(zhì)

學(xué)校所處的位置，為同學(xué)們專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)提供了很好的自然環(huán)境。同學(xué)們不僅要專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，更要研究性的學(xué)習(xí)。我們不是不要高考，而是不以犧牲同學(xué)們的全面發(fā)展來(lái)談高考。因?yàn)楦呖技仁菍?duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，也是對(duì)學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展的檢驗(yàn)。沒(méi)有高考，沒(méi)有今天；只有高考，沒(méi)有明天。

④敏行——善于創(chuàng)新，樂(lè)于實(shí)踐

華師一的學(xué)生必須具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，每位同學(xué)都應(yīng)形成自身獨(dú)特的風(fēng)格和特色。

3、多元與優(yōu)質(zhì)兩者也是不可分割的。多元是優(yōu)質(zhì)的前提，沒(méi)有同學(xué)們自主選擇的多元，就缺乏優(yōu)質(zhì)發(fā)展的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)是多元的目的，任何一元都需要得到最優(yōu)質(zhì)的發(fā)展。
華師一附中就是要讓每位同學(xué)都得到最適合的發(fā)展。

（三）如何實(shí)現(xiàn)“多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”？

1、提高思想道德水平

厚德才能載物。本學(xué)年學(xué)校將以紀(jì)念“辛亥革命100周年”為契機(jī)，以建設(shè)多元班級(jí)文化為抓手，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。同學(xué)們要積極參與到這些活動(dòng)中去，在活動(dòng)中樹(shù)立將個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展、個(gè)人發(fā)展與民族復(fù)興緊密相連的價(jià)值觀。

2、自主進(jìn)行人生設(shè)計(jì)

要實(shí)現(xiàn)多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展，每位同學(xué)都應(yīng)給自己定好位，自主進(jìn)行人生設(shè)計(jì)。要體現(xiàn)主動(dòng)性，而不是依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。早設(shè)計(jì)，早主動(dòng)，不設(shè)計(jì)，就被動(dòng)；追求準(zhǔn)確性，要符合實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位，在綜合素質(zhì)提高的同時(shí)展現(xiàn)自己的個(gè)性特長(zhǎng)；富于整合性，要發(fā)現(xiàn)、整合和利用好各種資源，為自身的發(fā)展服務(wù)。

3、明確優(yōu)質(zhì)發(fā)展方向

不同班別的學(xué)生要明確優(yōu)質(zhì)發(fā)展的方向，在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所突破。

人文實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)要在語(yǔ)言與文學(xué)領(lǐng)域、人文與社會(huì)領(lǐng)域，理科實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域，科技實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)要在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，美術(shù)特長(zhǎng)班的同學(xué)要在美術(shù)、傳媒領(lǐng)域，出國(guó)留學(xué)班的同學(xué)要在國(guó)際文化交流領(lǐng)域，體育特長(zhǎng)班的同學(xué)要在體育領(lǐng)域，音樂(lè)特長(zhǎng)班的同學(xué)要在表演、創(chuàng)作領(lǐng)域，大學(xué)先修班的同學(xué)要在專(zhuān)業(yè)銜接領(lǐng)域獲得優(yōu)質(zhì)發(fā)展，彰顯各自的特色。

同學(xué)們，雖然我們的生均資源暫時(shí)還不能和美國(guó)相提并論。但是和國(guó)內(nèi)很多學(xué)校相比，華師一已經(jīng)為同學(xué)們的多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了非常多的資源，你們要好好珍惜，把學(xué)習(xí)變成主動(dòng)行為。最后，我想和同學(xué)們一起分享三句話(huà)：

實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略，要有方略    終身發(fā)展是同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)略目標(biāo)，而自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)、多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展則是你們應(yīng)選擇的方略。

只有超越，才能卓越    超越既指超越別人，更重要的是要超越自己。不斷超越，才能卓越。各種類(lèi)別各個(gè)層次的學(xué)生都要有超越自己的信心和決心，才能實(shí)現(xiàn)自己所在那一元的卓越。

與其心動(dòng)，不如行動(dòng)    一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。三年高中生涯一晃而過(guò)，同學(xué)們要好好珍惜在華師一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為自己的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為人類(lèi)的持續(xù)進(jìn)步注入新鮮的力量。

謝謝大家！