5月7日晚上7點，一場關(guān)于未來教育的講座在湖南師范大學(xué)國際學(xué)術(shù)報告廳舉行，由全國優(yōu)秀教師、瀏陽一中校長袁章軍主講。學(xué)生工作處副處長熊劍峰以及學(xué)生工作處幾位老師出席了本次講座。

主持人熊劍峰副處長詳細介紹了袁章軍校長后，講座在熱烈的掌聲中開始。袁章軍校長主要從教育的本質(zhì)，教育、教師、教育家三者的關(guān)系以及國際教育三個方面闡述教育問題。

在闡述教育的本質(zhì)過程中，袁校長首先提出家庭教育是最早的教育，而真正的人才是家庭教育、學(xué)校教育、社會教育共同努力造就的結(jié)果，而在這個由自然人轉(zhuǎn)變成為社會人的過程中學(xué)校教育擔當了很重要的角色；然后他把人才培養(yǎng)的過程比作瓷器雕刻制作的過程，告訴大家只有進入社會的大熔爐中煅燒才能真正成才；最后他把教育根據(jù)內(nèi)外因作用分為他人施給教育和個體自主教育，而一個成功的教育工作者應(yīng)當啟發(fā)學(xué)生利用他人施加的教育提升個體自主教育能力，并利用自己在湖南師大讀書時的親身經(jīng)歷說明外在教育影響與自身發(fā)展的聯(lián)系。

接下來講到教育、教師與教育家的問題，袁校長提出了自己獨特的觀點：“沒有教育家，人人都能當教育家”。當一名教師對學(xué)生仁愛、對工作精勤的時候他就是教育家，并反復(fù)強調(diào)了教師應(yīng)當關(guān)懷、寬容、幫助并引導(dǎo)每一位學(xué)生，這些都無不體現(xiàn)了袁校長對學(xué)生的無比關(guān)愛之情。

最后袁校長列舉了國際教育的十大特征，并聯(lián)系我國教育現(xiàn)狀分別作了詳細說明。第一，教育屬性的公益化。我國在基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育等方面教育的大量投資和教育資費收費的不斷調(diào)低都體現(xiàn)了我國教育的公益化。第二，教育體制多元化。我國私立學(xué)校的增多就是一大證明。第三，教育管理法制化。主要體現(xiàn)在獎學(xué)金的嚴格發(fā)放制度。第四，學(xué)校管理明主化。提出了現(xiàn)在中學(xué)存在的一些問題，那些看似投票選舉的表彰會實際上卻很難做到民主。第五，學(xué)術(shù)風(fēng)氣自由化。過去，學(xué)校對教師的思想行為控制的十分厲害，而現(xiàn)在教師在學(xué)術(shù)，人身方面自由了，這對教師的自身發(fā)展起到了良好的作用。第六，教育標準一元化。建立一個國際上公認的行業(yè)內(nèi)標準有利于國家之間文化、教育的交流，而中國以前不被西方國家承認的高中文憑現(xiàn)在也得到了認可。第七，課程體系多樣化。學(xué)校的課程應(yīng)當菜單化，利用多樣的課程資源和教師隊伍來滿足各種不同學(xué)生的要求。第八，學(xué)生管理規(guī)范化。學(xué)校對學(xué)生的考試標準、檔案標準以及行為標準應(yīng)當統(tǒng)一化、規(guī)范化。第九，教師成長專業(yè)化。教師的成長應(yīng)當是一個專門職業(yè)化的培訓(xùn)過程。第十，人才培養(yǎng)的個性化。而這點中小學(xué)做得比較欠缺。

為了同學(xué)們更好地了解教育知識，袁校長為大家提供了寶貴的答疑環(huán)節(jié)。同學(xué)們相繼提出了諸多時下的熱點問題，譬如教師的職業(yè)道德風(fēng)尚、學(xué)歷與能力的側(cè)重點等等，袁校長十分耐心一一解答了同學(xué)們的疑問，并總結(jié)作為一個好老師應(yīng)有平靜的心、宗教情懷和游戲的心態(tài)，身心合一的甘愿奉獻自己去啟發(fā)孩子們的信念。講座結(jié)束后，同學(xué)們以雷鳴般的掌聲感謝并歡送這位為湖南教育事業(yè)默默奉獻著的偉大教育工作者。