2014年11月11日上午，北師大泉州附中召開體育特色建設(shè)專題會議，會議分析總結(jié)了近年來學(xué)校籃球隊(duì)、排球隊(duì)、田徑隊(duì)等體育專項(xiàng)訓(xùn)練隊(duì)在教練員的管理、訓(xùn)練課程建設(shè)、隊(duì)員的訓(xùn)練、生活、品德、日常管理等方面存在的突出問題，聽取了各教練員反映的需要學(xué)校協(xié)調(diào)解決的問題，研討了學(xué)校體育特色建設(shè)的實(shí)施方案。會議提出，要從規(guī)范訓(xùn)練、規(guī)范管理、建立隊(duì)員進(jìn)入退出機(jī)制、建立教練員和運(yùn)動員獎懲考評機(jī)制、建立特色發(fā)展機(jī)制五方面著手，促進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。會議由許興丹校長主持，各訓(xùn)練隊(duì)教練參加了本次會議。

會議分析總結(jié)了學(xué)校體育特色建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題：學(xué)校體育特色建設(shè)取得了一定的成績，但影響力不大、品牌打不出去、缺乏特色文化積淀，缺乏發(fā)展的可持續(xù)性。學(xué)校各專項(xiàng)運(yùn)動隊(duì)在訓(xùn)練的計(jì)劃性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性、可持續(xù)性等方面存在不足，體育特色建設(shè)缺乏優(yōu)質(zhì)性，缺乏比較優(yōu)勢；運(yùn)動員的德、文、體、技等方面缺乏發(fā)展的兼容性；各訓(xùn)練隊(duì)隊(duì)員得不到學(xué)部、年段、班級的認(rèn)可、接受和支持，陷入單打獨(dú)斗的局面，缺乏發(fā)展的可持續(xù)性。為此，學(xué)校各部門尤其是各訓(xùn)練隊(duì)要提高認(rèn)識，高度重視上述問題，潛心研究解決問題的有效對策，制定符合學(xué)校實(shí)際的體育特色建設(shè)實(shí)施方案，促進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展。

會議就學(xué)校體育特色建設(shè)問題作出如下決定：

第一，促進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)“三個(gè)性”的建設(shè)?！叭齻€(gè)性”是指，優(yōu)質(zhì)性、兼容性和可持續(xù)性，其中，優(yōu)質(zhì)性是決定性因素。體育特色建設(shè)的優(yōu)質(zhì)性，要從訓(xùn)練科學(xué)、訓(xùn)練課程優(yōu)化、訓(xùn)練成績突出三個(gè)方面著力推進(jìn)。當(dāng)前，學(xué)校各專項(xiàng)訓(xùn)練隊(duì)比較側(cè)重于訓(xùn)練成績，但訓(xùn)練的科學(xué)性、訓(xùn)練課程的優(yōu)化這兩個(gè)方面還未形成體系。體育特色建設(shè)的兼容性，指要注重運(yùn)動員的德、文、體、技等方面的協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)隊(duì)員運(yùn)動技能與品德塑造協(xié)同發(fā)展，體育專項(xiàng)訓(xùn)練與文化知識學(xué)習(xí)協(xié)同發(fā)展，技能訓(xùn)練與健康成長協(xié)同發(fā)展。體育特色建設(shè)的可持續(xù)性，是建立在優(yōu)質(zhì)性和兼容性基礎(chǔ)上的，得到各部門廣泛認(rèn)可、接受和支持的前提下持續(xù)健康發(fā)展。

第二，規(guī)范訓(xùn)練。各訓(xùn)練隊(duì)要對現(xiàn)行的訓(xùn)練方式、訓(xùn)練課程、訓(xùn)練效益進(jìn)行總結(jié)與反思，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的調(diào)整，增強(qiáng)訓(xùn)練的目標(biāo)性（每堂訓(xùn)練課的目標(biāo)和階段性目標(biāo)）、計(jì)劃性（訓(xùn)練前要有訓(xùn)練的方案、設(shè)計(jì)、流程圖，訓(xùn)練后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思）、系統(tǒng)性（形成具有本校特色的訓(xùn)練課程體系），為科學(xué)訓(xùn)練、文化訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

第三，規(guī)范管理，實(shí)行教練負(fù)責(zé)制。各運(yùn)動隊(duì)教練要從技能訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)、品德塑造、生活習(xí)慣培養(yǎng)等方面對本訓(xùn)練隊(duì)的隊(duì)員實(shí)行“一條龍”式的管理，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。教練要定期向?qū)W部、年段、班級了解運(yùn)動員在班級的表現(xiàn)情況，協(xié)同學(xué)部、年段和班級，形成齊抓共管的局面；教練要定期召開本訓(xùn)練隊(duì)運(yùn)動員會議，邀請學(xué)部主任、年段長、班主任、科任老師參加，聽取對方反饋的問題，協(xié)商共同管理的辦法，明確要管理哪些方面，每個(gè)方面由誰來管理，管理到什么程度。

第四，建立“隊(duì)員進(jìn)入退出機(jī)制”。在制定運(yùn)動員選撥機(jī)制的同時(shí)，對于在某些方面表現(xiàn)不佳，多次違紀(jì)，屢教不改的運(yùn)動員，要堅(jiān)決清退出訓(xùn)練隊(duì)伍。

第五，建立考評獎懲機(jī)制。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)基金，針對教練和運(yùn)動員，建立一套考評、獎勵機(jī)制，根據(jù)各運(yùn)動隊(duì)運(yùn)行狀況以及參加各種比賽的成績，進(jìn)行考評，并根據(jù)考評結(jié)果給予獎勵，以調(diào)動教練和運(yùn)動員的積極性，促進(jìn)學(xué)校體育專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)健康發(fā)展。

第六，建立特色發(fā)展機(jī)制。在深入研究學(xué)校體育特色建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、整合資源，逐步建立符合學(xué)校實(shí)際的教練專業(yè)成長機(jī)制、體育校本課程開發(fā)與教學(xué)創(chuàng)新機(jī)制、運(yùn)動隊(duì)常規(guī)管理運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)動員選拔與退出機(jī)制、教練員和運(yùn)動員考核評價(jià)獎懲機(jī)制、運(yùn)動隊(duì)后勤保障機(jī)制等特色發(fā)展機(jī)制。

第七，學(xué)校近期會專門組織學(xué)部主任、年段長、班主任召開體育生教育管理專題工作會議，細(xì)化分工，明確職責(zé)，力爭形成齊抓共管的局面。