教育行業(yè)的領(lǐng)跑者，市民心中的清華園，兩個(gè)多么匹配的名字和諧地統(tǒng)一在一所學(xué)校，引領(lǐng)葫蘆島市教育快速發(fā)展。這所學(xué)校就是葫蘆島市第一高級(jí)中學(xué)，這位領(lǐng)跑者就是校長(zhǎng)王忠強(qiáng)。隨著學(xué)校的聲名鵲起，王忠強(qiáng)校長(zhǎng)也名聲大振，成為葫蘆島教育業(yè)界榜樣。如今，當(dāng)我們追蹤他走過(guò)的路程，每一個(gè)熱衷教育的人都會(huì)微微頷首，深受感動(dòng)受到激勵(lì)。

2006年，肩負(fù)市委市政府的重托，他走馬上任。

2005年，這所具有悠久歷史的遼西名校，在匆忙中搬遷，在匆忙中掀開了新的歷史。搬遷新校址是令人振奮，但是搬遷的困難也接踵而至：招生規(guī)模突然擴(kuò)大，師資驟然短缺，辦公室教室只能進(jìn)行原始狀態(tài)的備課上課，沒(méi)有食堂宿舍，正常的教育秩序已被打亂，更談不上設(shè)施先進(jìn)環(huán)境優(yōu)雅了。面對(duì)百?gòu)U待興的局面，肩負(fù)市委市政府的重托，王忠強(qiáng)校長(zhǎng)毅然走進(jìn)了一高中校長(zhǎng)辦公室，同時(shí)帶來(lái)的還有一箱箱方便面、榨菜、礦泉水和面包。5月17日起，他每天6點(diǎn)就走進(jìn)校園，直到滿天星斗才離開。校內(nèi)的毎個(gè)角落都會(huì)出現(xiàn)他的身影，每個(gè)人都能經(jīng)常有機(jī)會(huì)和他交流，就這樣他掌握了大量第一手資料。他帶著問(wèn)題研讀一高中歷史，外出名校考察，參加全國(guó)高中校長(zhǎng)委員會(huì)議，面請(qǐng)專家指點(diǎn)，然后在切準(zhǔn)一高中發(fā)展脈搏，進(jìn)行深入的研討。如何發(fā)揚(yáng)名校傳統(tǒng)，在原有基礎(chǔ)上提高辦學(xué)效率，辦人民滿意的教育，讓特色更加突出，優(yōu)勢(shì)更加明顯，讓名?？沙掷m(xù)發(fā)展。他和領(lǐng)導(dǎo)班子成員坐下來(lái)深入研討，決定為一高中發(fā)展進(jìn)行科學(xué)定位，并形成了文本表述：把一高中建設(shè)成為區(qū)域示范、省內(nèi)一流、全國(guó)知名，具有一流文化品位的人文型學(xué)校；最適宜學(xué)生成才，最適宜教師發(fā)展，具有一流質(zhì)量的學(xué)習(xí)型學(xué)校；硬件齊備、軟件領(lǐng)先，具有一流辦學(xué)設(shè)施的人民滿意的現(xiàn)代化學(xué)校。他立即行動(dòng)向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)，一年邁出一大步。

2007年，一個(gè)沙漠宮殿變成了綠色校園。

人們稱一高中是一座沙漠宮殿毫不為過(guò)，新校舍黃沙一片，滿眼荒蕪；五座樓館落寞聳立；兩個(gè)廣場(chǎng)全硬覆蓋，毫無(wú)生機(jī)；教師備課上課也很原始，一塊黑板、一本備課簿，幾支粉筆，缺少現(xiàn)代化氣息。各種設(shè)施的缺失與這樣一所名校是那樣的不匹配。王忠強(qiáng)校長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校時(shí)就是這樣一種局面。困難與挑戰(zhàn)等待他去面對(duì)。

他從容不迫，快速進(jìn)行學(xué)校硬件建設(shè)。

在經(jīng)費(fèi)極困難的情況下，到任不久的王校長(zhǎng)就籌款200萬(wàn)元，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的高效運(yùn)作，就完成了學(xué)校環(huán)形公路的鋪設(shè)、報(bào)告廳的裝修、體育館設(shè)施的安裝，秋季綠化工程的實(shí)施，還為校園五樓兩館、六條道路、三個(gè)園林和四個(gè)廣場(chǎng)進(jìn)行了文化命名?，F(xiàn)在學(xué)校的每一個(gè)角落都物化為教育元素，啟迪學(xué)生心智。校徽是學(xué)校的精神象征，畢業(yè)林、起步林是怡情養(yǎng)心的去處，修業(yè)樓、敬業(yè)樓是進(jìn)德修業(yè)的殿堂，鐘毓館、行健館是悅心健身的場(chǎng)所，飛天路、長(zhǎng)虹路是追思名人校友的佳境。他努力爭(zhēng)取市委市政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，敦促金鑫集團(tuán)抓緊運(yùn)作，使學(xué)校食堂在新生入學(xué)后正式營(yíng)業(yè)，解決了近3400名師生就餐的問(wèn)題。完成了學(xué)生宿舍的整體搬遷，至此影響學(xué)校辦學(xué)秩序的老大難問(wèn)題得到了徹底解決。此后的五年中，辦公室、教室、圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等等，全部實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化智能化，一高中的課堂教學(xué)效率越來(lái)越高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。這一切的一切，王校長(zhǎng)都傾注了大量的心血。成功來(lái)之不易，我們看到鮮花的明艷，更不能忘記澆灌它的滴滴汗水。這不僅有全體一高人的共同努力，更來(lái)源于一位兢兢業(yè)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的無(wú)私奉獻(xiàn)。

2008年，制定實(shí)施科學(xué)的管理機(jī)制，各項(xiàng)工作走向規(guī)范化。

“管理為本，改革為魂，人和為根”一直是一高中治校的根本點(diǎn)出發(fā)點(diǎn)。自2006年到任后，王校長(zhǎng)就一直努力探求適合一高中發(fā)展的管理方式，尋求能夠最大限度發(fā)揮全體教職員工熱情的管理機(jī)制，使規(guī)范和高效成為管理的最佳境界。很多人說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就能成就一所好學(xué)校，可他認(rèn)為一個(gè)好校長(zhǎng)是基礎(chǔ)，要想成就一所可持續(xù)發(fā)展的好學(xué)校，必須有一個(gè)好制度。他理想中的管理是校本章制和人本管理的完美結(jié)合，共同構(gòu)成科學(xué)民主的管理模式。為了實(shí)現(xiàn)這一管理模式，他和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，參考各類教育書籍，博采眾家之長(zhǎng)，結(jié)合校情，修改制定了管理章制20余項(xiàng)。其中部門職責(zé)，清晰地界定了各個(gè)層次、各種角色的責(zé)任權(quán)利，力求做到各司其職、各負(fù)其責(zé)，層次分明、收放自由。他說(shuō)制度管理是一柄雙刃劍，既可以激勵(lì)人，也可能束縛人，發(fā)揮制度管理作用的關(guān)鍵是制度設(shè)計(jì)中必須滲透人本理念。于是經(jīng)過(guò)他的深思熟慮，新增了更能體現(xiàn)人文關(guān)懷的管理制度：如教工福利規(guī)定、教工健身規(guī)定、教工家事走訪規(guī)定等等，受到了教師們的擁護(hù)和愛(ài)戴。他秉承愿意把學(xué)校當(dāng)做自己的家來(lái)經(jīng)營(yíng)的一顆赤誠(chéng)之心，和全體教職員工休戚與共。每一位教職員工的工作、家庭、身心健康狀況，也都無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛著他的心，教師們無(wú)論是婚喪嫁娶還是生病住院，都能在第一時(shí)間看到他匆匆趕來(lái)的身影，都能在第一時(shí)間聽到他親切安慰和叮嚀。在他提倡下的教工生日送祝?；顒?dòng)、周末教職員工體育鍛煉活動(dòng)、教職員工定期健康體檢等，活躍了校園生活，增加了學(xué)校的凝聚力，使校園的氛圍更加的健康和諧。

2009年，任職第一個(gè)輪回，一高中就創(chuàng)造了七個(gè)第一次。

2009年的高考，葫蘆島市一高中創(chuàng)造了歷史上的輝煌，七項(xiàng)第一至今讓人振奮：二本上線人數(shù)達(dá)到923人，是我校歷史上的第一次；二本上線率突破90%大關(guān)，這是學(xué)校擴(kuò)招千人之后的第一次；一本上線人數(shù)達(dá)到539人，是學(xué)校歷史上的第一次。一本上線率突破50%大關(guān)，這是擴(kuò)招千人后的第一次，它標(biāo)志著一高中作為省級(jí)示范校以培養(yǎng)拔尖人才為主要任務(wù)的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。600分以上人數(shù)達(dá)到113，這是高考文理小綜合模式下的第一次，它標(biāo)志著我校培養(yǎng)精英人才的能力達(dá)到一個(gè)相當(dāng)高的水平。文科600分以上22人；一本上線率達(dá)到51%，北京大學(xué)錄取2人，這是學(xué)校建校史上的第一次，它標(biāo)志著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量文理同行、沖刺高考文理并進(jìn)局面的形成。在三名最有把握考取清華北大學(xué)生考試失常的情況下，仍然有6人被清華北大錄取，這是一高中歷史上的第一次，在全市人民心里，再一次高筑起“遼西清華園”的豐碑。

這輝煌的成績(jī)不是偶然，它不但源于學(xué)生們的刻苦努力，更源自于全體教師默默奉獻(xiàn)和執(zhí)教水平的提高。幾年來(lái)學(xué)校的不斷擴(kuò)招，教師數(shù)量的快速增加，教師隊(duì)伍的參差不齊，使之難以適應(yīng)重點(diǎn)高中教育教學(xué)需要。王校長(zhǎng)的危機(jī)感越來(lái)越強(qiáng)烈。他不斷告誡自己，不能坐享現(xiàn)有的名譽(yù)和成果，必須造就更多名師，用名師托起名校。于是，他在教師隊(duì)伍建設(shè)中大力投入精力、物力、財(cái)力，加強(qiáng)師德培養(yǎng)，重視教師崗位練兵，鼓勵(lì)教師進(jìn)德修業(yè)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。如今，一高中教師隊(duì)伍基本上實(shí)現(xiàn)五年規(guī)劃提出的“師德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、無(wú)私奉獻(xiàn)”隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，很多教師都成為遼寧省以至全國(guó)的名師。沒(méi)有這五年的教師隊(duì)伍建設(shè)，就沒(méi)有這輝煌的七個(gè)第一次。如今走進(jìn)教學(xué)樓，感受到的是學(xué)生們?cè)鷮?shí)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)；走進(jìn)辦公樓，感受到的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作狀態(tài)；班子隊(duì)伍呈現(xiàn)出昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)；學(xué)校整體已經(jīng)進(jìn)入和諧奮進(jìn)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。他用心去做，用苦去寫、用微笑去面對(duì)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。

2010年，“十一五”圓滿結(jié)局，“十二五”，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

2010年，王校長(zhǎng)思考最多的是從一高中“十一五”發(fā)展歷程中，提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地確立“十二五”的發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。他根據(jù)教育改革發(fā)展綱要和本校實(shí)際，在腦海中初步形成了“十二五”規(guī)劃的雛形。規(guī)劃的核心是促進(jìn)學(xué)校多元發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)勢(shì)發(fā)展、率先發(fā)展，保證一高中優(yōu)勢(shì)更加突出，特色更加明顯。規(guī)劃還確定了四個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目和實(shí)施的具體措施，即隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)和五項(xiàng)具體措施；校本研發(fā)目標(biāo)及五項(xiàng)具體措施；學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和七項(xiàng)具體措施；還有六項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2011年學(xué)校啟動(dòng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，他打算經(jīng)過(guò)五年努力，把一高中建設(shè)成國(guó)家示范高中，引領(lǐng)葫蘆島基礎(chǔ)教育向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)。

2011年，高考的輝煌，一高中又將掀開新的歷史篇章。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。一高人五年一劍，在2011年的高考中捷報(bào)頻傳：全市理科前十名一高中占九人，前8人為該?？忌瑒⑷鹭S以691分奪得全市理科狀元。全市文科前十名該校占九人，前三名均為該校考生，張涵以630分奪得全市文科狀元。600分以上151人，比2010年增加45，是全市各高中的總和。一本上線人數(shù)突破600人大關(guān)，達(dá)631人，比2010年增加71人。二本上線人數(shù)突破1000人大關(guān)，達(dá)1005人，比去年增加67人。各項(xiàng)指標(biāo)全部超額完成了學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，對(duì)于招生僅覆蓋全市人口四分之一的一高中來(lái)說(shuō)，這是來(lái)之不易的輝煌。

面對(duì)這樣的成績(jī)，王校長(zhǎng)由衷的欣慰。畢竟，作為一所重點(diǎn)高中，承載著太多的來(lái)自于社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生們的希望與期盼。他肩上的擔(dān)子更重于泰山。多少個(gè)日日夜夜，多少天風(fēng)霜雨雪，他不舍晝夜，面對(duì)教育問(wèn)題上的林林總總，他緊鎖眉頭，孜孜以求。而如今，他的努力與辛勞已經(jīng)得到了回報(bào)。現(xiàn)在，他常常帶著微笑，他的笑容，是他自己經(jīng)歷了刻骨銘心記憶之后的淡定，是很多人都難以深入解讀的表情。