親愛的老師、同學(xué)們：

大家早上好。我3月3日已正式就任校長一職，近來我與你們都成為了對方眼中的風(fēng)景，可能我在你們的眼中顯得更好奇與神秘一些。

是的,我來到深圳中學(xué)，這件事在江蘇省也引起了較大的反響，我的同事和學(xué)生不能理解，校長為什么會在南師附中蓬勃發(fā)展的時候離開。我是這樣理解的，我在南師附中已經(jīng)做了9年校長，它的辦學(xué)模式、管理機制和校園文化都逐漸固化下來，但是再好的東西都不能停滯不前，它需要發(fā)展，需要新鮮血液的推動。所以，我選擇了離開，這是偶然中的必然。因此，我非常理解王錚校長的離開，他一定希望深圳中學(xué)有新的發(fā)展，有新鮮的血液推動深中進入新的階段。所以在這里，我也請大家理解王錚校長的選擇。
 
從我個人來講，別看我年近半百，但是心還是年輕的，想創(chuàng)造更豐富、更靈動的生命，實現(xiàn)自己的未盡的理想。所以，我能理解，大家熱愛深中，就是因為她的自主、豐富與靈動。

我對深中有一點了解。在過去的8年里，深中經(jīng)歷了改革的風(fēng)風(fēng)雨雨，有自己不一樣的辦學(xué)理念和校園文化。我能夠接受深圳市的邀請，事實上已經(jīng)表明了我對深中辦學(xué)理念的認同，對王錚校長個人的尊敬。我也知道大家有一點的擔(dān)憂，大家想知道學(xué)校會有什么樣的變化。現(xiàn)在不能進行具體的交流，但有兩點是肯定的：

變化肯定是有的，因為，改革是這座城市的特質(zhì)，如果不深化改革，學(xué)校就會停滯不前，老師和學(xué)生就不能得到更理想的發(fā)展，深圳中學(xué)就可能會邊緣化，我也就失去了選擇深中的價值。深中作為基礎(chǔ)教育課程改革的領(lǐng)頭羊，它要繼續(xù)往前走，應(yīng)該成為深圳這座先鋒城市的驕傲。
但是不管怎樣變化，有三點不會改變，不僅不會改變，還要進一步發(fā)展。

第一，深中的培養(yǎng)目標(biāo)不會改變，深中學(xué)生的形象不會改變；
第二，深中豐富、自主、靈動的校園文化不會改變；
第三，深圳中學(xué)作為基礎(chǔ)教育課程改革先行先試的使命不會改變。

那么，會有怎樣的變化呢？

未經(jīng)仔細觀察、深度分析、頂層設(shè)計以后的表達可能流于隨意。但是，我想可以提供一些事實和邏輯。
有三件事，對我思考名校的發(fā)展，有很大的啟發(fā)。

第一件事：第82屆奧斯卡屬于《拆彈部隊》和女性導(dǎo)演凱瑟琳?畢格羅?！恫饛棽筷牎芬还搏@得六個獎項，將大熱門《阿凡達》甩在了一邊。《拆彈部隊》不是大制作電影，制作成本只有1200萬美元，票房1600萬美元，相當(dāng)多的人甚至都沒有聽說過這部電影。而《阿凡達》幾乎是人人皆知，5億美元的巨制，上映三個月已有25億美元的票房。這次奧斯卡獎釋放的價值取向引人思考：奧斯卡選擇了藝術(shù)，而沒有選擇了商業(yè)；選擇了腦子，而沒有選擇眼球;選擇了內(nèi)容，而沒有選擇形式；選擇了現(xiàn)實主義，而沒有選擇技術(shù)主義。真實的人性，現(xiàn)實的人生，生活的故事，這不也是教育應(yīng)該關(guān)注和堅守的嗎？

第二件事：2006年暑假，中央電視臺《對話》節(jié)目邀請中美兩國即將進入大學(xué)的高中生參與。其中，美國的12名高中生都是當(dāng)年美國總統(tǒng)獎的獲得者，國內(nèi)的高中生也是被北京大學(xué)、清華大學(xué)、香港大學(xué)等著名大學(xué)錄取的優(yōu)秀學(xué)生。

其中一個PK項目是制定對非洲貧困兒童的援助計劃。首先由中國學(xué)生闡述。我們的優(yōu)秀學(xué)生從中國悠久的歷史入手，從歌頌絲綢之路、鄭和下西洋，到吟詠茶馬古道，然后有人彈古箏，有人彈鋼琴，有人吹簫，三個女生大合唱，一人一句，一會又是一個人深情地背誦，然后是大合唱。最后對非洲的援助計劃輕描淡寫地一筆帶過，只說組織去非洲旅游，組織募捐，還去非洲建希望小學(xué)。

美國高中生的方案，則是從非洲目前的實際情況，從也許我們都想不到的非洲社會生活的方方面面，包括食物、教育、飲用水、艾滋病、避孕等一些看起來很具體的實際問題入手，每一項，做什么，準(zhǔn)備怎么做，甚至具體到每項的預(yù)算，而那些預(yù)算竟然準(zhǔn)確到幾元幾分。每個人分工明確，又融成一個整體，整個計劃拿來就可以進入實施階段。

比賽中，美國學(xué)生顯得成熟、干練、穩(wěn)重、專業(yè)，對于中國學(xué)生的“援助計劃”，現(xiàn)場有位專家評論“這個方案完全是感情的傾訴和才藝表演，不具有專業(yè)性也不具有操作性，不知道他們在說什么！”

中美學(xué)生在節(jié)目中的表現(xiàn)對比強烈。中國教育報的記者寫到：我和現(xiàn)場的教育人士被深深地震撼了。我也看過這個節(jié)目，當(dāng)時不由自主地跳了起來，腦海中被兩個問題撞擊著：這就是我們所追求的素質(zhì)教育？這就是未來民族的精英？

第三件事：2009年11月，南京師大附中率先向北大推薦了匡超同學(xué)后，對基礎(chǔ)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人引起了廣泛的爭議。我發(fā)表了《我們?yōu)槭裁聪虮贝笸扑]匡超同學(xué)》，在此不再贅述。
 
三個故事，我把它們當(dāng)作三個教育案例做研究。
 
在第一次全體教師、職員會議上，我匯報了思考深圳中學(xué)未來發(fā)展需要考量的五個維度：

第一、基于教育的規(guī)律、基于生命成長的規(guī)律。
學(xué)校需要回答三個基本問題：
1、學(xué)校的基本功能是什么？
2、優(yōu)秀的學(xué)生及家長為什么選擇深中？
3、 學(xué)校教育怎樣促進每一個學(xué)生提升發(fā)展的效能？

第二、基于現(xiàn)實的理想主義。

第三、基于我們的辦學(xué)定位——培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)目標(biāo)。

第四、基于教師的卓越發(fā)展。

第五、基于學(xué)校辦學(xué)環(huán)境的建設(shè)。
 
老師們、同學(xué)們，

深圳這座城市，已從在舉國支持下“殺出一條血路”的勇敢青年，進入了在群雄四起的環(huán)境下主要依靠自主發(fā)展的而立之年，她應(yīng)該更英雄、更睿智、更有效能。

行動并不等于進步，改革是為了發(fā)展。我們要堅守，更要往前走。深中的未來，當(dāng)然要改革，但不是為了改革而改革，希望改革更科學(xué)，更有效，不折　騰，不虛浮。

作為一所具體的學(xué)校，我們面對一個個具體的學(xué)生、老師和家庭，我們需要對每一個生命當(dāng)下與未來的發(fā)展和幸福保持十分敬畏的態(tài)度，考慮行動的成本，關(guān)注學(xué)生成長的效能。
我們應(yīng)該“大膽假設(shè)，小心求證”；該做的，就一定做好。

未來深中發(fā)展的策略，可否是“執(zhí)兩用中，創(chuàng)造未來”？“執(zhí)兩用中”，意思是掌握住“過”與“不及”的兩頭，取用其中間。《禮記?中庸》：“執(zhí)其兩端，用其中于民，其斯以為舜乎？”

那么，我想，應(yīng)該努力超越“激進與傳統(tǒng)”、“改革與維持”、“全球化與本土化”這種二元對立的思維方式，走第三條道路——以更具建設(shè)性的態(tài)度面向未來。
 
我有一個夢想——把深圳中學(xué)建設(shè)成為全球化時代中國卓越的學(xué)術(shù)性高中——以學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)精神、行動能力、服務(wù)意識見長的學(xué)校；
我有一個設(shè)想——走第三條道路。
 
最后，我有三句話與諸君共勉：
優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己。
你選擇了怎樣的行為，你也就選擇了怎樣的結(jié)果。
未來不是我們要去的地方，未來是我們要創(chuàng)造的地方。
 
謝謝大家！