一、我的尊重：

深圳中學“2011年北京大學中學校長實名推薦”體現(xiàn)出三個“尊重”：

1、尊重標準。

這不是“扶貧”也不是“助學”，更不是為了多一個學生上北大，而是按照標準推薦學生。這個標準，就是北大的標準和深中的標準。

在北大招辦公布的相關實施辦法中看到,獲得推薦的高中生須“綜合素質全面、學科成績突出、志向遠大、具備發(fā)展?jié)撃堋⑸鐣熑胃袕姟薄?br />
深中的標準高于北大要求：素質優(yōu)良，學術見長，責任至上。

“素質優(yōu)良”：這是基本要求，不僅要求全面發(fā)展，而且是高層次的全面發(fā)展。

“學術見長”：不但學業(yè)優(yōu)異，而且具備較高層次的學術素養(yǎng)，在某些方面顯示出明顯的優(yōu)勢，具備專業(yè)發(fā)展的潛能。他們“熱愛學習”——在學習中感受到獨特的快樂、幸福與美麗。他們“科學學習”——掌握學科思想，提高學科思維能力，以學科應有的思維方式理解它；研究性學習的意識和能力強；學習是為了探究學問。他們“勤奮學習”——因為熱愛，所以投入與專注；因為科學，所以高效而進步；因為進步，所以享受勤奮。

“責任至上”：他們從“小我”走向“大我”，從中國公民成長為世界公民。他們有意義引領，責任導航，明白為什么要學習，為什么要奮斗，因為這樣的“大我”胸懷，他們的學術會走得更遠。

能力越強，責任越大。一個精英，他的正與邪、博大與狹隘對社會的影響是不可估量的。我不能要求所有的人，但對我推薦的人才，他應該有這樣的擔當！

概括地說，他們已經形成了這樣的人格特質：興趣——愛好——特長；特點——優(yōu)點——優(yōu)勢；行為——習慣——性格。

2、尊重學生的權利。

深中的推薦不是為了多一個同學上北大，而是充分尊重學生的權利。深中的學子是一個優(yōu)秀的團隊，被推薦的同學是其中的代表。

因為這些同學報名申請了“北大中學校長實名推薦”項目，在報名的同學中他們又是最切合學校要求的，他們的“特長”又是適合北大傳統(tǒng)的，因此，我們就要尊重他們的權利。

3、尊重教育的規(guī)律。

中學是基礎教育，應該重視學生的全面發(fā)展。在這樣的基礎上，鼓勵學生根據(jù)興趣和志向發(fā)展個性。古今中外，燦若星辰的大師們絕大多數(shù)也是在比較全面發(fā)展的基礎上在某些方面形成了明顯優(yōu)勢，所謂的“偏才”、“怪才”只是極少數(shù)——而且他們在深度發(fā)展的時候，很可能也是在不斷完善著自己的素質結構，否則是行而不遠的。所以我們要寬容“偏才”、“怪才”，并且創(chuàng)造機會讓他們脫穎而出。但是這些人往往是可遇而不可求的，我們不能刻意為之，就像中藥治病時用的偏方一樣。清代龔自珍曾寫過一篇文章《病梅館記》，現(xiàn)在讀來還讓人唏噓有感。

綜合素質優(yōu)良，在某一方面優(yōu)勢明顯，符合教育規(guī)律也符合北大的要求。

在全面發(fā)展的基礎上，學業(yè)成績優(yōu)異或有明顯的特長優(yōu)勢，這可能是大學選拔人才的“普世標準”。

二、我的期待：

1、感謝北大。

北京大學中學校長實名推薦制為深化高校自主招生改革、為探索人才培養(yǎng)模式的改革勇敢地邁出了一步?！氨贝笫浅樾碌摹?，我們又看到了理想中的北大精神在閃爍。

過于理想等于拒絕理想。改革應該是一個不斷探索、持續(xù)進步的過程，沒有去年的39所中學，90名學生，就不可能有今年161所學校210名學生。

北大不可能解決中國高校招生中所有的問題，我們無需求全責備。

2、遺憾北大。

今年北大中學校長實名推薦制，數(shù)量上增加了，范圍上擴大了，但是錄取標準與程序標準并沒有實質進步。

過去是戴著鐐銬跳舞，現(xiàn)在是拖著鐐銬跳舞，何時“手持彩練當空舞”？

北大應該思想再解放一點，目前，對素質全面，某一方面特別有優(yōu)勢的學生，可以放寬到50分左右。

深圳中學2010屆有一位同學，素質全面，特長非常明顯，被校長推薦，因為參加社團活動，學習受到一定影響，最后以7分之差與北大失之交臂，知情者痛惜不已，7分究竟能說明了什么呢！國家每年又有多少這樣的人才被“選”掉了啊！ 

要想前進，就必須離開現(xiàn)在停留的地方。美國等發(fā)達國家能在全世界選擇合適的學生，我們在國內也一定能做到。

北大呀北大，您的步子完全可以再大一點！

3、期待北大。

這么優(yōu)秀的孩子，是深中的驕傲，也是國家的驕傲；欣賞他們的精彩表現(xiàn)，我們深感榮幸。

他們放棄了其它的選擇——甚至是國外知名高校的誠邀，他們把才華與夢想寄托給北大。

面對這么優(yōu)秀的孩子，未來的華夏俊杰，北大是否應該考慮“拿什麼奉獻給你”！

北大是否應該給學生、中學、家長、社會展示他們的培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)機制，讓歷史中的北大、理想中的北大成為現(xiàn)實的北大，讓求學的朝圣者不虛此行！

三、我的推薦：

深圳中學舉行公開答辯基于以下的考慮：

第一，是實現(xiàn)公正。因為校長對學生的了解還是有限的，只有公開，才可能公正。

第二，是引領。我希望通過公開展示，傳達學校培養(yǎng)目標與辦學理念，傳播學校文化。推薦三個人選，推動三千學生。

第三，是服務。服務社會，資源共享是名校的應有責任。我們向社會開放，將“校本課程”擴展為“社會課程”，是深圳中學服務社會的體現(xiàn)。

公開答辯，主要考察的不是演講，不是表演，也不是腦筋急轉彎，更不是脫口秀，而是考察努力、實力、潛力，對其他學生的影響力。

根據(jù)考察，分析四個推薦組的意見，作為深圳中學校長，2011年我向北京大學推薦的三名學生是：

推薦的第一位同學：

她，平均學分積點4·29，并不很高，但是她化學學科的學術素養(yǎng)很高，獲得過全國高中生化學競賽（省級賽區(qū)）一等獎；她重視國際理解，與同學合作完成了“從中外大學差異看中國大學的現(xiàn)狀及其發(fā)展”的課題研究，參加美國大學先修課程（AP）化學部分測試，獲得了5分的優(yōu)異成績，面對現(xiàn)場英語提問，回答流利、深刻；她社會責任感強，具有領袖潛質，擔任班長及英語科代表，能力強、威信高。

她，學有專攻，胸懷世界，領跑同儕。

她，就是來自高三1班的周智清同學。

推薦的第二位同學：

深中曾培養(yǎng)出了馬化騰、劉若鵬（光啟研究院院長）等知名校友，這是深中在理工科方面對國家和人類的貢獻。中國未來發(fā)展、和諧社會的建立需要一大批人文學者，中國需要工程師提高GDP，更需要人文學者建設精神家園，我們需要找到回家的路。深中也應該為國家和世界培養(yǎng)出人文方面的大師，為學弟學妹們樹立一個新的路標。

她，平均學分積點4·41，文科學生中學業(yè)優(yōu)異者；她擔任深中話劇社社長，策劃并參演的話劇劇目獲全國中小學生藝術展演一等獎第一名；她任社團聯(lián)盟干事，組織多項大型活動，積極參加義工活動。

她能用審美的眼睛，欣賞他人，欣賞生活，我們期待著未來這樣的人文大師。

她，立志人文，多才多藝，熱心公益，人格魅力獨特。

她，就是來自高三16班的賴欣同學。

推薦的第三位同學：

他，平均學分積點4·64，學業(yè)優(yōu)異，進入高三優(yōu)勢更加顯著，是“平民”中的英雄；他具有明顯的研究性學習的意識和能力，擔任社會實踐課題小組組長，完成了三個課題，顯示了強烈的社會責任感；擔任過語文、英語、數(shù)學科代表，受用“教授”之昵稱，樂于助人，成為同學楷模；志存高遠，夢想成為精英，服務社會。

他生性幽默、豁達、親和，他的生活態(tài)度和情趣將對他的事業(yè)大有裨益。

他，志遠行近，內外兼修；心憂天下，學以致用；超乎群倫，服務他人。

他，就是來自高三7班的錢鵬宇同學。

各位評委，各位來賓，老師同學們，以上我匯報了深圳中學向北大推薦學生的標準，深圳中學的推薦思路，深圳中學的推薦人選。讓我們?yōu)榱烁用篮玫拿魈煲黄鹋Γ?br />
謝謝！