開闊視野，更新思維
發(fā)布時間：2014/7/25
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王勇發(fā)布
7月18日到22日，在牛和榮副校長帶領(lǐng)下，語文學(xué)科主任楊國榮老師和三位青年教師一行五人趕赴歷史文化名城荊州，參加全國中語會第四屆“中語杯”中青年課堂教學(xué)觀摩研討活動。
19日上午研討會在荊州會議中心正式開幕，開幕式上，中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長顧之川教授致開幕詞。接下來的重頭戲是北京大學(xué)教授、著名學(xué)者漆永祥和福建大學(xué)潘新和教授帶來的講座。漆教授的報告的題目是《傳統(tǒng)文化和中學(xué)語文教學(xué)》。他從經(jīng)典的概念開始，詳細(xì)得介紹了古代經(jīng)典教育的基礎(chǔ)性經(jīng)典，“四書”和“五經(jīng)”構(gòu)成了中國經(jīng)典文化的核心。要了解中國古代文化，就必須研讀這些經(jīng)典。接下來，漆教授還介紹了閱讀經(jīng)典的方法：當(dāng)擇其一部，撫今追昔，仔細(xì)品鑒天長日久，則醇厚漸植，美德養(yǎng)成。他還指出在中學(xué)教學(xué)中，我們?nèi)笔Я苏b讀和背誦的傳統(tǒng)，亟待全面加強，回歸本原，這是語文學(xué)習(xí)的終極途徑。潘新和教授報告的題目是《語文教什么—言語生命動力學(xué)“表現(xiàn)存在論”》，他主要圍繞語文教什么的主問題進(jìn)行闡述，特別強調(diào)語文課程的實質(zhì)和根本目標(biāo)就是寫作，寫作是語文教育的核心與龍頭，寫作能力的高低是衡量語文教學(xué)成敗得失的唯一指標(biāo)。兩位教授的報告發(fā)人深省，值得大家細(xì)心品味，仔細(xì)體會。當(dāng)天下午，在荊州江陵中學(xué)為期三天的觀摩教學(xué)拉開序幕。首先上場的是遼寧省丹東四中的傅昕老師，她為大家展示的是一篇傳統(tǒng)古詩《春江花月夜》的教學(xué)，老師課堂注重小組合作、自主探究，注重朗讀指導(dǎo)，從景到情再到理。在配樂朗誦中讓學(xué)生認(rèn)真體會古詩的美。貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)張茗老師的《項脊軒志》，通過抓住文眼，來梳理全文的行文脈絡(luò)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛活躍。江蘇省錫山中學(xué)吳燕老師的《現(xiàn)代詩四首》，通過品詩、讀詩、聽詩、改詩等環(huán)節(jié)，教學(xué)學(xué)生欣賞詩歌的方法。上海楊浦中學(xué)的李琳老師的《白莽作〈孩兒塔〉序》，緊抓文體特征，教會學(xué)生讀書的方法，通過自己讀書的心得將學(xué)生帶入情境。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，在賞析文稿和定稿的文字之間區(qū)別來咬文嚼字，體會文字的妙處和弦外之音。
教學(xué)是無止境的，學(xué)習(xí)更是終生的。講座和觀摩課堂給我們每個人都帶來了深深的思考，每一個問題都值得我們反復(fù)咀嚼，認(rèn)真品味。學(xué)習(xí)的過程是思維不斷更新的過程，在思維火花的不斷碰撞中，開闊了自己的視野，無形中也促進(jìn)了自己課堂教學(xué)的改進(jìn)。假期中，我們沒有停止前行的腳步，雖忙碌卻倍感充實。（本文為中國校長網(wǎng)所有，如轉(zhuǎn)載請注明出處）
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