千帆競(jìng)發(fā)、百花綻放

――大慶中學(xué)青年教師新秀課贏來喝彩聲

在日前剛剛結(jié)束的大慶中學(xué)“青藍(lán)杯”高效課堂教學(xué)大賽活動(dòng)中，27名教齡在3年以內(nèi)的青年教師精彩的課堂教學(xué)表現(xiàn)，贏得了評(píng)委們陣陣的喝彩聲。評(píng)委們對(duì)青年教師一招一式有板有眼的授課非常贊賞，對(duì)青年教師進(jìn)步之快、成長之迅速給予高度認(rèn)可，對(duì)青年教師發(fā)展前景及可塑空間充滿樂觀。評(píng)委們甚至用8個(gè)字評(píng)價(jià)此次賽課盛況：“千帆競(jìng)發(fā)、百花綻放”。

在評(píng)出的新秀中，生物教師劉婷教齡不足3年，所上的一節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，形式靈活自如，每一個(gè)環(huán)節(jié)都工于設(shè)計(jì)，問題逐級(jí)深入，知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系剖析透徹，學(xué)生狀態(tài)好、參與面廣，真正上出了復(fù)習(xí)課的味道。另一位生物教師張博教齡不足2年，所上的一節(jié)習(xí)題課，例題分析透徹，注重方法培養(yǎng)，始終圍繞核心知識(shí)展開，重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破巧妙，學(xué)生參與度高，容量大，重實(shí)效?；瘜W(xué)教師李微微、歷史教師付新，有非常強(qiáng)的課堂掌控能力，學(xué)生訓(xùn)練有素，課堂輕松愉快，有極高的效度。語文教師何平、數(shù)學(xué)教師寧宇均為首次上高三的青年教師，所上的復(fù)習(xí)課和習(xí)題課考點(diǎn)抓得準(zhǔn)，思維能力培養(yǎng)深入，講練結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法，課堂氣氛好，學(xué)生熱情參與，呈現(xiàn)和諧高效的風(fēng)格。

為期兩周的賽程，活動(dòng)組織緊湊有序，活動(dòng)開展科學(xué)高效。以教研組長、備課組長、教學(xué)管理干部為主組成的四組評(píng)委，以“大慶中學(xué)構(gòu)建高效課堂評(píng)分細(xì)目”為抓手，集中地點(diǎn)隨堂聽課，重點(diǎn)考核青年教師基本教學(xué)素養(yǎng)和課堂即時(shí)效果。評(píng)委們聽課準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真，打分客觀公正，還在優(yōu)點(diǎn)欄、不足欄、建議欄寫上了文字評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)充分，不足指出中肯，建議負(fù)責(zé)任有針對(duì)性，這讓青年教師受益匪淺。

評(píng)委們對(duì)選手們?cè)谫愓n中呈現(xiàn)出的三個(gè)共性優(yōu)點(diǎn)，即關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)、關(guān)注教學(xué)策略的選擇給予高度肯定。同時(shí)，也提醒青年教師要注意強(qiáng)化課程意識(shí)、滲透學(xué)科思想、注重問題設(shè)計(jì)。諸如語言不規(guī)范、不簡潔、不生動(dòng)、缺乏激情，問題設(shè)計(jì)沒有思辯性、表述粗淺等技術(shù)性問題，評(píng)委們及時(shí)和青年教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流。

最終，學(xué)校以參賽教師的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)為主，充分尊重評(píng)委意見，分別評(píng)出教學(xué)新秀6人，一等獎(jiǎng)8人，二等獎(jiǎng)13人。

此次賽課活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期“青年教師過關(guān)驗(yàn)收課”后，對(duì)青年教師課堂教學(xué)成果的又一次驗(yàn)收與展示，真正達(dá)到了“通過準(zhǔn)備課磨煉自我、通過反思課提升自我、通過評(píng)價(jià)課激勵(lì)自我”的目的，收到了預(yù)期的效果。

后記：

我校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子到任后，特別關(guān)注青年教師的成長。王興林校長說：“學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在原動(dòng)力在哪里？那就是青年教師的全面成長。所以，提高青年教師的綜合素質(zhì)是一項(xiàng)永不竣工的工程。”

三年來，大慶中學(xué)以“一三六朝陽工程”為抓手，為青年教師搭建了師徒結(jié)對(duì)的“幫扶平臺(tái)”、參加教學(xué)比賽的“訓(xùn)練平臺(tái)”、目標(biāo)導(dǎo)引的“激勵(lì)平臺(tái)”、論壇反思的“研究平臺(tái)”、加強(qiáng)培訓(xùn)的“提升平臺(tái)”。三年時(shí)間里，王興林校長親自做培訓(xùn)講座3次，從職業(yè)規(guī)劃、師德修養(yǎng)、技能提高等方面對(duì)青年教師進(jìn)行要求和引導(dǎo)。以校長為組長的“質(zhì)量評(píng)價(jià)專家委員會(huì)”每學(xué)期推門聽青年教師的課至少一節(jié)，主抓教學(xué)的陳校長每學(xué)期聽青年教師的課超過100節(jié)。在科研處牽頭組織下，分單元有側(cè)重進(jìn)行的青年教師主題論壇至今已舉辦了6次。省市業(yè)務(wù)培訓(xùn)每次必須派部分青年教師參加，教學(xué)管理干部對(duì)青年教師的培訓(xùn)每2周進(jìn)行一次，從未間斷?！皫熗浇Y(jié)對(duì)”三年來師傅每周聽徒弟一節(jié)課，單獨(dú)指導(dǎo)答疑3次，已成慣例；每學(xué)期師傅從業(yè)務(wù)、生活、情感、師德等方面，與徒弟交流談心不下50 次，已蔚然成風(fēng)；師傅參與管理、認(rèn)真評(píng)價(jià)、對(duì)徒弟提出有價(jià)值的建議已形成制度。本學(xué)期學(xué)校還為每位青年教師配發(fā)了一本西部助學(xué)工程經(jīng)典圖書——《托起明天的太陽》，讓他們學(xué)習(xí)宏志班教師的無私奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神，以激發(fā)青年教師熱愛教育事業(yè)的情懷。