感恩激發(fā)正能量

--------冀州中學(xué)校長馬學(xué)偉深談做人教育

冀州中學(xué)是我省乃至全國的名校，前不久該校高一、高二年級全體學(xué)生和學(xué)生家長近萬人齊聚冀中運動場，成功舉辦了第二屆感恩儀式，學(xué)生和家長反響強烈，也產(chǎn)生了較大的社會反響。據(jù)悉，近幾年來，冀州中學(xué)堅持寬嚴(yán)相濟，管教結(jié)合，不斷強化做人教育，取得了非常好的效果。日前，本報記者就相關(guān)情況，對冀州中學(xué)校長馬學(xué)偉進行了專訪。

記者：馬校長您好，冀中不久前舉辦的學(xué)生感恩儀式活動，非常成功，在社會上引起了強烈的反響。首先向您表示祝賀，請您談一談搞這項活動的設(shè)想。

馬校長:首先要感謝媒體朋友對我們這次活動的關(guān)注和肯定。實際上，這是我校第二次舉辦這樣的活動，而且以后每年我們都要舉辦這個活動。之所以要堅持搞，首先考慮到這樣一個背景，我們近些年觀察學(xué)生在校的人際交往情況，發(fā)現(xiàn)了這樣一個問題，學(xué)生在和老師、同學(xué)交往甚至和父母交往的過程中，存在一種不好的傾向，說話做事常常是以自我為中心，老師也好同學(xué)也好為其提供了幫助，往往被視為理所當(dāng)然，而自己的需求如果沒能到滿足，卻很容易讓他們產(chǎn)生不滿情緒，他們的內(nèi)心很少感動。當(dāng)然，這個情況不是我們一所學(xué)校獨有，在當(dāng)代的青少年中還是比較普遍的。社會上不是也有這樣一種說法嗎，說現(xiàn)在的孩子是“智商越來越高，情商越來越低”，這個說法或許有些片面，但也不能不說是當(dāng)代青少年感恩意識缺失的一種客觀反映。我們認(rèn)為這是一個值得研究并亟需解決的問題，所以，決定開展這方面的活動，給學(xué)生一些正面的引導(dǎo)和激勵，因為感恩意識缺失，從某種意義上講，是我們教育的失敗。去年，第一次搞這個活動，我們感覺還是非常成功的，在學(xué)生和家長中產(chǎn)生了較大的反響，社會各方面也反映很好，因此我們要把它當(dāng)成一項常規(guī)教育活動堅持搞下去。

記者：從相關(guān)報道中了解，活動有一個環(huán)節(jié)，學(xué)生和家長交換書信，好多學(xué)生和家長都流下了激動的淚水，場面非常感人，教育效果非常好,怎么想到了這樣一個創(chuàng)意。

馬校長：我看到這個場面也非常感動，絕大多數(shù)家長和學(xué)生是含著眼淚讀完手中的信件的，這是一種雙向的情感交流活動，對學(xué)生來說，更是一種寶貴的情感體驗。之所以有這個創(chuàng)意，是考慮到現(xiàn)在家庭中親子之間交流的狀況和交流方式的實際。平時，學(xué)生住校，跟家長的交流主要是通過電話，而這種方式有其局限性，首先時間上是個限制，溝通交流不夠充分；學(xué)生回家后雖然可以和家長進行面對面的交流，但有些話當(dāng)面不好講或者講不透，同樣有局限性。所以，我們想到了書信這種被忽視了的交流方式，借助于書面文字可以把自己的最真實的想法、最真摯的情感，把平時不好講、講不透的意思，充分表達出來，使雙方在這個過程中，交流得更充分、更深入。當(dāng)然，為了把這個活動落到實處，我們事先通過班主任老師，在學(xué)生和家長那里做了發(fā)動工作，學(xué)生和家長非常地重視這事，甚至可以說是很投入。事實證明，它的效果非常的好。

我們也由此得到一點啟發(fā)，向?qū)W生和家長朋友們發(fā)出了一個倡議，提倡親子之間多搞些書信交流，因為這種形式，更嚴(yán)肅、鄭重一些，溝通交流得更充分，效果更好，對學(xué)生的健康成長，特別是心理、性格發(fā)展成熟應(yīng)該幫助很大。

記者：的確搞這樣的活動很有意義，但也有人說，感恩意識的培養(yǎng)，不是靠一兩次活動就能奏效的，您怎樣理解和評價這種說法。

馬校長：你提的這個問題很尖銳，感謝你的坦率。實事求是的講，的確，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識不可能一蹴而就，僅憑一兩次活動很難收到切實的效果，不管這項活動搞得多么成功，效果也不會太好。做人教育應(yīng)該是長期的教育，在潛移默化中教育學(xué)生。感恩教育是我校做人教育系列活動的一個組成部分，我們很明確的提出，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，搞好做人教育，要立足長期，追求長效、實效，不能搞成“一陣風(fēng)”，要把它搞成系統(tǒng)工程；我們之所以要依托一系列的活動來實施感恩教育、做人教育，是反思過去的工作，調(diào)整了工作思路，因為我們從過去的工作實踐中認(rèn)識到感恩是一種思想意識，但它首先是一種情感體驗，或者說沒有這方面的豐富體驗，泛泛地進行感恩說教，那么感恩對學(xué)生而言，至多是一種知識、一種道理，不可能形成一種意識，在他們的心靈深處發(fā)芽成長。而依托活動，讓學(xué)生親身參與，可以使他們產(chǎn)生這種情感體驗，進而真正樹立感恩意識，使之成為他們的一種生命態(tài)度，而且我們講的感恩不是狹隘的，不是專指要理解、尊重、孝敬父母，而是對所有的關(guān)愛我們的人，甚至是生活、社會乃至自然、宇宙，要有感恩的情懷，這是一種生命意識，是積極健康人格的有機的組成部分。

記者：您剛談到做人教育，據(jù)了解，很多學(xué)校有這種提法，但僅僅是一種提法，落實方面未必到位，原因是怕沖擊到教學(xué)，有個說法叫“教學(xué)是學(xué)校的生命線”，您怎么看待這個現(xiàn)象？

馬校長：首先，從現(xiàn)實層面來看，就很多學(xué)校而言，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，甚至學(xué)校的一切工作圍著教學(xué)轉(zhuǎn)，服務(wù)于教學(xué)，因為社會評價一所學(xué)校，首先還是要看教學(xué)質(zhì)量，要看升學(xué)率，這就是現(xiàn)實。就拿我們學(xué)校來說，也算是知名度較高的學(xué)校------名校，外界評價我們，也更看重高考連續(xù)六年蟬聯(lián)河北縣級中學(xué)第一、重點大學(xué)上線人數(shù)連續(xù)三年突破兩千人，中國百強名校、北大校長實名制推薦學(xué)校等等。但是，我們認(rèn)為學(xué)校教育僅僅追求這些是不夠的，評價一所學(xué)校僅僅看到這些是不全面的，從根本上說，什么是教育，教育就是教書育人，“教書”和“育人”不是并列關(guān)系，育人才是目的，教書是手段，而且僅是手段之一，不是全部。教學(xué)很重要，做人教育更重要。唐代的韓愈說“師者所以傳道、授業(yè)、解惑也”，“傳道”在“授業(yè)”之先，這個說法是很有見地的。我們的國家提出把“實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面健康發(fā)展”作為當(dāng)今教育工作的基本方針，就是要糾正過去教育工作中存在的“教學(xué)中心論”“唯成績論”等一些錯誤認(rèn)識，明確了教育的基本價值指向。所以，我們提出了“和諧辦學(xué)，內(nèi)涵發(fā)展”的工作指導(dǎo)思想。什么是內(nèi)涵發(fā)展？也就是要涵養(yǎng)、培育積極健康的、獨具特色的冀中文化、冀中精神，用文化熏陶人，用精神鼓舞人，目的在于培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求、有健全人格、有進取精神的合格人才、優(yōu)秀人才。

其次，我們認(rèn)為大力抓好做人教育不僅不會沖擊教學(xué)而且可以促進教學(xué)。我們有個提法，叫做“抓綱振目，搞好做人教育”。做人教育是中心、重心，單純從做人教育自身來說，它是“綱”，感恩教育是其中的一部分，是“目”；從做人教育和教學(xué)的關(guān)系說，做人教育是“綱”，教學(xué)是“目”，我們是要通過做人教育來帶動、推動教學(xué)工作。搞好做人教育，是個系統(tǒng)工程，特別是對我們這個規(guī)模的學(xué)校來說，確實需要花費很大的氣力。但是，做人教育抓好了，學(xué)生做人有規(guī)范，前進有方向，努力有目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有動力，所以這樣搞不僅不會影響教學(xué)，而且可以促進教學(xué)?；仡櫸覀兘鼛啄甑墓ぷ?，我們近幾年的教學(xué)質(zhì)量和高考成績均呈現(xiàn)良好的上升勢頭，足以證明我們的思路是對的。

記者：您的闡述很深刻，也很有新意。借這個機會我想請您具體談?wù)劶街葜袑W(xué)開展做人教育的基本思路和實施情況。

馬校長：好的。第一，要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識。我們幾位校長，先統(tǒng)一思想，達成共識。而后，為統(tǒng)一全校教師的認(rèn)識，多次召開各個層面的不同范圍的會議，來做發(fā)動工作；采取走出去、請進來的方式，組織一批中層及教師外出考察學(xué)習(xí)，請專家、學(xué)者來我校搞專題講座，就有關(guān)問題做系統(tǒng)的闡述，促使老師們轉(zhuǎn)變觀念；印發(fā)材料，組織全校教師開展各種形式的學(xué)習(xí)活動。通過一系列活動的開展，老師們統(tǒng)一了認(rèn)識，形成了共識。

第二，建立開展做人教育的長效機制。我們走了兩條線，一條線是，由教科處牽頭，成立專門的課題小組，編寫《人格與修養(yǎng)》校本教材，提供《文明禮儀》教案，每周上一節(jié)專門的做人教育的課，是做人教育走進課堂，搞好做人教育當(dāng)成課題進行專門研究。一條線是由教育處做好學(xué)生管理。依托這些活動，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生廣泛參與，在學(xué)生中開展“弟子規(guī)”演講比賽，”“做紳士，做淑女”活動。使學(xué)生真正成為做人教育的主體，而不是被動的受教者。通過一段時間間的實施，效果非常顯著。目前，我校已是河北省“傳統(tǒng)教育理事單位”。

第三，鼓勵先進，宣傳先進，以先進帶后進。幾年以來，我們一直在堅持搞“光彩就在眼前，美麗就在身邊”活動，以教師、學(xué)生身邊的先進人和事激勵大家，弘揚正氣。什么是做人？工作、學(xué)習(xí)、生活中的一切表現(xiàn)，都關(guān)乎如何做人的問題，“做人”不是抽象的，是具體的。我們發(fā)動老師、同學(xué)們，自己去觀察，自己去評判，尋找身邊的方方面面的先進典型。學(xué)校對這些先進典型進行大力表彰、宣傳，做到“廣播里有聲，屏幕上有影，校史上有痕”，激勵廣大師生，積極進取，努力工作學(xué)習(xí)，干實事、做好人。當(dāng)前，我校正在開展“光彩在冀中”活動，目的有三個，一個是進一步激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)“中國夢”、推動“中國夢”，將人生夢想和“中國夢”結(jié)合起來，昂揚向上，拼搏進取，從當(dāng)下做起，為冀中添彩，為自己添彩，為實現(xiàn)人生夢想而奮斗，共享人生出彩機會的積極性、主動性；再一個是進一步光大教師形象，弘揚正氣；激勵學(xué)生講文明，講禮儀，塑造健康人格，促進廣大師生在經(jīng)過個人努力和集體奮斗，將個人或集體形象鐫刻在冀中光彩榜上，成為人生奮斗、發(fā)展的里程碑的過程中錘煉自己，升華自我，不斷提高師生隊伍素質(zhì)；第三個是進一步鼓勵師生創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)亮點，上水平，出精彩，收獲成功，以每一名師生的成功鑄就學(xué)校的成功，推動冀中品牌學(xué)校建設(shè)進程。通過這些舉措，激勵先進，鞭策后進，以先進帶后進，濃化“干實事、做好人”的氛圍，為學(xué)生的成長進步、為學(xué)校的發(fā)展，積聚正能量?？傊?，我們學(xué)校的任務(wù)不僅是教書，更重要的是育人。

記者：當(dāng)今社會功利思想嚴(yán)重，片面最求升學(xué)率現(xiàn)象漫延，學(xué)校重知識傳授淡化全面育人，重視學(xué)生分?jǐn)?shù)淡化品質(zhì)的現(xiàn)象普遍存在。而冀州中學(xué)在這樣的教育理念下堅持教育教學(xué)工作是難能可貴的，這樣辦學(xué)是對學(xué)生、對家長、對社會負(fù)責(zé)。謝謝您接受專訪。

馬校長：謝謝！