根據(jù)自治區(qū)教育廳桂教師范（2009）99號(hào)文件：“實(shí)行特級(jí)教師導(dǎo)師制，以小組討論、聽(tīng)示范課、集體備課等教研活動(dòng)為載體，積極搭建第二期廣西21世紀(jì)園丁工程優(yōu)秀學(xué)員與特級(jí)教師教學(xué)交流的平臺(tái)”的精神要求，以及第二期“廣西21世紀(jì)園丁工程”優(yōu)秀學(xué)員提高培訓(xùn)中學(xué)組訪學(xué)研修的安排，2010年4月19日至25日, 我做為廣西園丁工程A類優(yōu)秀學(xué)員和閉琴芳(崇左市天等縣民族高中)、王惠珍(廣西師范大學(xué)第一附屬中學(xué))、李宇茵(玉林高中)在南寧市第八中學(xué)特級(jí)教師劉華工作室進(jìn)行訪學(xué)研修。在導(dǎo)師劉華校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們開(kāi)展了一系列的訪學(xué)研修活動(dòng)：首先深入劉華老師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，共同探討如何指導(dǎo)高三學(xué)生做好高考備考的復(fù)習(xí)工作；其次連續(xù)聽(tīng)了12位八中教師不同年級(jí)不同課型的英語(yǔ)課并開(kāi)展了認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課活動(dòng)；然后又分別參加了南寧八中舉辦的教育論壇和教研組文化建設(shè)專題講座；最后與來(lái)自玉林高中的李宇茵老師各承擔(dān)一節(jié)研究課，為南寧八中師生上了兩節(jié)示范課，隨后進(jìn)行課堂教學(xué)反思，并與導(dǎo)師探討、交流。雖然只有這短短的一周時(shí)間，但我的教育理念又得到了一次全面的洗禮，感悟了南寧八中特有的“八音和暢”，帶著感激，帶著收獲，我記下了自己在南寧八中研修學(xué)習(xí)的歷程。

一、急切的期盼

在來(lái)南寧八中之前，我?guī)е谂蔚男那?，希望能更多更深地理解即將訪學(xué)的南寧八中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的搜索，我了解到：南寧八中是一所規(guī)模較大的自治區(qū)示范性普通高中，借高校文化氣息之輻射，呈純正濃厚之學(xué)風(fēng)。校園不大，卻錯(cuò)落雅致，設(shè)施完善，功能先進(jìn)。教師不多，卻師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)顯著。多年來(lái)，依靠高效的管理，一流的教學(xué)，雄厚的師資，教學(xué)質(zhì)量一直處于南寧市領(lǐng)先地位，成為眾望所歸的高考升學(xué)搖籃和各級(jí)高校的生源基地。

我期盼并慶幸能到這所充滿魅力的學(xué)校訪學(xué)，還有另一個(gè)更主要的原因——導(dǎo)師劉華校長(zhǎng)。圖片上的劉華校長(zhǎng)是一位溫文爾雅、笑容可掬的知性女子。現(xiàn)實(shí)中的劉華校長(zhǎng)，是南寧市園丁工程B類培養(yǎng)對(duì)象導(dǎo)師、南寧市第十屆黨代會(huì)代表。曾獲全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師“園丁獎(jiǎng)”、南寧市“教壇明星”、南寧市英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、 南寧市優(yōu)秀校長(zhǎng)、南寧市優(yōu)秀知識(shí)分子、南寧市培養(yǎng)新世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人第一層次培養(yǎng)人選、南寧市先進(jìn)工作者、南寧市“巾幗建功標(biāo)兵”、“廣西三八紅旗手”等榮譽(yù)稱號(hào)；曾獲南寧市中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、廣西中學(xué)青年教師英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)，有15篇教育教學(xué)論文先后在國(guó)家、自治區(qū)、市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)；96年以來(lái)先后9次為南寧市和全區(qū)各地教師上示范課，教育部“十一五”規(guī)劃教育科研課題負(fù)責(zé)人……我是如此急切地期盼了解一位身材嬌小的女校長(zhǎng)怎么有如此充沛的精力，擔(dān)當(dāng)如此繁重的工作，發(fā)出如此耀眼的光芒？

二、精彩的訪學(xué)研修學(xué)習(xí)

做為一名教師都知道，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的捷徑，評(píng)課是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，一個(gè)反思過(guò)程，還是一個(gè)教學(xué)理念建構(gòu)過(guò)程。經(jīng)常聽(tīng)課，有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量 。評(píng)課能檢驗(yàn)教師的專業(yè)知識(shí)，也能鍛煉教師的觀察、分析、提取、處理信息的能力，評(píng)課還能檢驗(yàn)教師的“理念—理論—實(shí)踐操作”等思維全過(guò)程，對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用非常明顯。

與劉華校長(zhǎng)第一次見(jiàn)面，她就給我們提出了聽(tīng)評(píng)課的具體要求，讓我不敢有絲毫的放松，立刻感到了劉校長(zhǎng)對(duì)任何一件工作的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。前后聽(tīng)了南寧八中12節(jié)不同年級(jí)、不同風(fēng)格、不同教材、不同課型的英語(yǔ)課，然后又分別參加了南寧八中外語(yǔ)組的評(píng)課活動(dòng)、學(xué)校的教育論壇和教研組文化建設(shè)專題講座等，她從始至終帶著我們完成系列的研修活動(dòng)。走進(jìn)她的課堂，我們領(lǐng)略了人文教育的魅力所在，她沉穩(wěn)、嫻熟的教學(xué)技巧，她的睿智與大氣，更是讓我大開(kāi)眼界，她上課跳出教材，緊扣考綱，針對(duì)高考，出口成章，洋洋灑灑，學(xué)生其樂(lè)融融，心領(lǐng)神會(huì)。聽(tīng)劉校長(zhǎng)的課是一種享受、學(xué)習(xí)，和劉校長(zhǎng)交流，讓我感到一種親切，讓我的思想得到釋?xiě)?，讓我?duì)教師的理解得到深化，很多問(wèn)題茅塞頓開(kāi)。我從中學(xué)到不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，我的心靈受到一次空前的洗禮。

和外語(yǔ)組的老師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，讓我了解到南寧八中的英語(yǔ)科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，老師們?cè)谠u(píng)課中交流思想，在分享中“取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短”，在合作中感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。精彩的訪學(xué)研修學(xué)習(xí)留給我的啟示太多：教研領(lǐng)頭，以研促教；考教結(jié)合，練好基本功；師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)；不落俗套，風(fēng)格各異……

三、豐富的生活體驗(yàn)

劉校長(zhǎng)在我們的訪學(xué)研修期間的生活也做了周密的安排，讓我們能更安心于學(xué)習(xí)研修。我們吃在學(xué)校飯?zhí)?，住在學(xué)校附近，每天上下午都排得很滿，學(xué)習(xí)生活充實(shí)、緊張而有趣，每天都有新收獲、新啟示。

學(xué)校食堂  學(xué)校食堂不大，但每天都要負(fù)責(zé)一千多師生的一日三餐。食堂的膳食搭配合理，衛(wèi)生條件優(yōu)秀，食堂員工態(tài)度可親，就餐同學(xué)秩序井然，讓我重溫了學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光。當(dāng)然，在這里還有一個(gè)更大的收獲：和學(xué)生交流，加深對(duì)八中的了解。

學(xué)生晚自習(xí)  和所有的高中學(xué)校一樣，南寧八中也是利用晚間和周末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化提高。因?yàn)閯⑿ｉL(zhǎng)要親臨學(xué)校古典詩(shī)文朗誦大賽現(xiàn)場(chǎng)，我責(zé)無(wú)旁貸頂替劉校長(zhǎng)到班輔導(dǎo)，伴隨著操場(chǎng)上傳來(lái)的陣陣或激昂的或平緩的或深情的的詩(shī)文朗誦，我也和同學(xué)們完成了當(dāng)天需要過(guò)關(guān)的定語(yǔ)從句和閱讀任務(wù)，并對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)訂正，知識(shí)缺漏、立即補(bǔ)上，及時(shí)解決當(dāng)天學(xué)習(xí)上的各種難題，確保學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的知識(shí)。

課外輔導(dǎo)  做為校長(zhǎng)，劉校長(zhǎng)不僅要面對(duì)繁瑣的行政事務(wù)，還要高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。難以想象的是劉校長(zhǎng)還會(huì)抓住任何可利用的時(shí)間為英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)，準(zhǔn)備切合學(xué)生實(shí)際的輔導(dǎo)材料，深入細(xì)致的個(gè)人輔導(dǎo)……一幕幕令人感動(dòng)的畫(huà)面讓人身不由己地加入其中。

一節(jié)研討課  上課使我們的本行，做為園丁工程學(xué)員更要展現(xiàn)自己的課堂，和大家交流研討，共同進(jìn)步。根據(jù)劉校長(zhǎng)的安排，我接受了上一節(jié)講評(píng)研討課的任務(wù)。雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，但我覺(jué)得這是對(duì)自我的一個(gè)挑戰(zhàn)。我利用學(xué)生二?？荚嚨耐瑫r(shí)認(rèn)真研究二模試卷，在晚上7點(diǎn)拿到學(xué)生考試成績(jī)及數(shù)字分析后，馬上著手上課的課件。說(shuō)句心里話，這節(jié)課并不是很成功，但有失必有得。課后劉校長(zhǎng)她從教學(xué)思路、教學(xué)方法等方面給我提出了很多建議。她那種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、求真務(wù)實(shí)、熱情誠(chéng)懇的態(tài)度和精神，讓我感動(dòng)、折服，我知道：她的一席話將是我永遠(yuǎn)的財(cái)富，她也將是我永遠(yuǎn)的榜樣。

四、深刻的感悟

這次研修無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，劉華校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理、對(duì)教育理念的深刻詮釋、對(duì)教師成長(zhǎng)的精彩分析、對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與關(guān)愛(ài)，猶如一縷縷燦爛的陽(yáng)光，讓人溫暖，使人感動(dòng)，催人奮進(jìn)。這次研修為我搭建的平臺(tái)，為我在以后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問(wèn)題提供了方便。這次研修，我興致盎然，我感慨良多。有疲累，有倦怠，有幸福，有體會(huì)，有收獲。研修學(xué)習(xí)盡管結(jié)束了，但是記憶還在，感受還在，體會(huì)還在，震撼還在。對(duì)本次研修學(xué)習(xí)而言，這是結(jié)束，但不是停止。研修學(xué)習(xí)的意義將會(huì)使我們改變，導(dǎo)師的言行帶給我們的影響將會(huì)延續(xù)。消化和接受的程度，理解和思考的深度，行動(dòng)和實(shí)踐的力度，將會(huì)在我今后的教學(xué)之路上體現(xiàn)。我將把南寧八中“愛(ài)生、樂(lè)教、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的教風(fēng)帶回來(lái)，力爭(zhēng)在今后的教育教學(xué)路上走得更穩(wěn)、更快！

最后，我以北京師范大學(xué)錢志亮教授在“回到原點(diǎn)看人”報(bào)告中的一段話為我這次訪學(xué)研修畫(huà)上一個(gè)逗號(hào)，希望我們的研修在繼續(xù)，永無(wú)止境。

感激生存，敬畏生命；珍惜緣分，用心感動(dòng)！

傾心相助，引導(dǎo)生活；激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！