南寧八中建校于1958年，歷經(jīng)五十年風(fēng)雨，承繼優(yōu)秀傳統(tǒng)，排除各種干擾，辦學(xué)質(zhì)量連年提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從300名學(xué)生和21名教職工發(fā)展到現(xiàn)在2000名學(xué)生和190名教職工，由半工半讀學(xué)校發(fā)展成為自治區(qū)示范性普通高中。五十年建校風(fēng)雨路，一路艱辛，碩果累累。
從教近三十年的劉華校長，在校級領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作13年，現(xiàn)任南寧八中“掌門人”。一直以來，她都奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，善于思考、勤于鉆研、樂于奉獻(xiàn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、銳意進(jìn)取、雷厲風(fēng)行、工作卓有成效。用她自己的話說，就是要做一個(gè)心真、情真、藝真的“真”校長。
 
·心真——扎扎實(shí)實(shí)用心做好每一件事
 
在劉華校長的心中，無論教學(xué)還是管理，都不僅僅是維持生計(jì)、養(yǎng)家糊口的工作，而應(yīng)是一項(xiàng)奮斗終身的事業(yè)。因而，她用心規(guī)劃學(xué)校的藍(lán)圖，從實(shí)際出發(fā)，集思廣益，提出了“建設(shè)‘六大校園’，構(gòu)筑和諧教育”的辦學(xué)思路，并帶領(lǐng)著全體教職員工朝著“創(chuàng)八桂名校，成中華英才”的辦學(xué)目標(biāo)努力。從塑造教師形象的“教師‘十二修煉’”的倡導(dǎo)到 “學(xué)生行為規(guī)范‘八個(gè)一’”的落實(shí)，從現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的配置到自動(dòng)飲水系統(tǒng)安裝，從教師住房的擴(kuò)建到師生健身器材的增設(shè)，從教師的全員電腦掃盲到教師的禮儀培訓(xùn)等等，劉校長堅(jiān)持心系師生，以人為本，站在學(xué)校發(fā)展的高度，內(nèi)求提升，外求發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)辦實(shí)事，將每一項(xiàng)有利于師生、有利于學(xué)校的工作落到實(shí)處，使南寧八中在全市樹立起了良好而健康的形象，成為有特色、校風(fēng)好、質(zhì)量高、家長和學(xué)生滿意度高的學(xué)校。
 
作為自治區(qū)示范性學(xué)校的校長，劉華校長從沒有高高在上，而是把自己定位成教師和學(xué)生的“勤”務(wù)員。她經(jīng)常與教師溝通交流，及時(shí)了解教師對學(xué)校的教育教學(xué)和管理的要求，當(dāng)教師在學(xué)習(xí)、工作和生活上需要幫助時(shí)就主動(dòng)伸出援助之手，熱心為教師排憂解難；她經(jīng)常深入學(xué)生中間，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的實(shí)際困難，時(shí)刻掌握學(xué)生對學(xué)校的伙食、住宿、教師的教育教學(xué)的滿意程度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，在各方面給學(xué)生以無微不至的關(guān)懷和幫助。劉校長的手機(jī)短信、電子信箱常常堆滿了意見建議或咨詢求助的信息，對此她從不推諉，竭盡所能地在第一時(shí)間解決問題。因?yàn)樵趧⑿ｉL看來，“學(xué)校無小事，事事皆育人”，而且為了使學(xué)校各項(xiàng)管理工作的落實(shí)能更具體到位，她倡導(dǎo)對教育教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施精細(xì)化的管理并率先垂范。從日常的行政管理到校內(nèi)外的宣傳活動(dòng)，劉校長身體力行，將每項(xiàng)工作的管理責(zé)任具體化、明確化，全盤考慮，周密部署，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)步驟，在全體教職工中樹立“精心是態(tài)度、精細(xì)是過程、精品是成果”的管理理念，使學(xué)校呈現(xiàn)出人人都管理，處處有管理，事事見管理的良好態(tài)勢。
 
·情真——以情感人、以情服人、以情用人
 
劉華校長將情的和諧作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，用滿腔真情對待全校師生，努力構(gòu)建人與人、人與社會和諧發(fā)展的育人環(huán)境。2006年剛到南寧八中，劉校長用熱情的招呼在短短的一個(gè)月里就認(rèn)完了全校的教職員工。她深入課堂，一個(gè)學(xué)期聽課136節(jié)，以求了解老師們的教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)；她用心解讀教職工，尊重關(guān)心教職工的心理需求，提供各種機(jī)會，為教職工量身定造奮斗的計(jì)劃，踐行著為教職員工服務(wù)的宗旨。
 
雖然日常的事務(wù)十分繁忙，但是劉華校長始終堅(jiān)持在一線教學(xué)，帶著一顆善解而真誠的心，一份容人、容事、容言的豁達(dá)，她藝術(shù)地處理了學(xué)校管理中的很多問題：曾有個(gè)別教職工因?qū)πｉL教育理念的不理解而提出了要校長上公開課的要求。對此，劉校長從容自信，僅用兩天準(zhǔn)備時(shí)間，就連續(xù)上了一周共七節(jié)的公開課、并請本教研組的老師給予點(diǎn)評。她精湛的專業(yè)技能、解讀教材的深入透徹，以及處理這件事情的坦蕩大度，深深折服了聽課的教師，而課后的虛心請教更拉近了與老師的距離，促進(jìn)了校內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。面對學(xué)校中最常見的遲到現(xiàn)象，家住在離學(xué)校十多公里遠(yuǎn)的劉校長主動(dòng)將自己的課安排在上午第一節(jié)，并堅(jiān)持每天早上7點(diǎn)到校督促學(xué)生吃早餐、搞衛(wèi)生、讀英語、背單詞。榜樣的影響勝過千言萬語，在這種無聲的教育下，師生們自覺效仿，遲到的現(xiàn)象自然漸漸減少了。高三教師爭分奪秒為學(xué)生授課，給學(xué)生布置大量的練習(xí)題，是畢業(yè)班教學(xué)屢見不鮮的現(xiàn)象。細(xì)心的劉校長卻在這種緊張的高考備考中看到了學(xué)生的慌亂與疲于應(yīng)付。但為了保護(hù)老師們備考的積極性，她并沒有直接下令強(qiáng)行制止，而是組織老師們外出參觀考察先進(jìn)學(xué)校的高考備考工作，讓老師們自己領(lǐng)悟、自覺達(dá)成共識——在高考備考后期，要給學(xué)生留出足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，才能提高備考效率。
 
針對高三畢業(yè)班學(xué)生的心理壓力大、急需釋放的狀況，劉校長設(shè)計(jì)了頗具特色的年級師生氣排球賽，讓各班師生同時(shí)上場參賽，互相鼓勵(lì)、互相加油，既放松身心又鼓舞士氣。同時(shí)號召全體高三教師都來做高三學(xué)生的心理咨詢師，通過與學(xué)生談心來疏導(dǎo)他們的緊張壓抑。
 
在劉華校長的行事歷上，只要是學(xué)校師生的事，就是大事情。她會為一個(gè)學(xué)生的邀請電話，在春節(jié)期間大年初三到南寧市郊石埠鄉(xiāng)下靈村家訪；她會花整個(gè)下午的時(shí)間聆聽一個(gè)生活遭遇不幸的教師的傾述；她會在新年時(shí)為每一位教職工撰寫各具特色的節(jié)日祝福，她會在到外地出差的時(shí)候抽空探望在當(dāng)?shù)刈x書的本校教職工的孩子或是在當(dāng)?shù)毓ぷ鞯谋拘＝搪毠さ母改?；即使身處加拿大訪學(xué)，她仍惦記著即將參加優(yōu)質(zhì)課比賽的青年教師。潤物細(xì)無聲，這些看似點(diǎn)滴的舉措，細(xì)心而又充滿溫情，給教職工一種歸屬感和事業(yè)感，增加了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的凝聚力，構(gòu)建起充滿人文關(guān)懷、和諧奮進(jìn)的校園氛圍。
 
·藝真——教好一門課，帶好一個(gè)班，管好一所學(xué)校。
 
不論自己的行政工作有多繁忙，劉華校長從未離開過講臺，近幾年來一直兼任高三年級一個(gè)班的英語教學(xué)，每年上課240~280節(jié)，聽課80節(jié)。她注重發(fā)揮情感因素在外語教學(xué)中的作用，注重融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，善于運(yùn)用多種直觀教具和電教手段，巧設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，在因材施教、因人施教方面有獨(dú)特的見解和方式方法，所任教的班級，無論是重點(diǎn)班還是普通班，其英語成績總是名列學(xué)校前茅，高考成績和競賽成績都很突出。作為英語學(xué)科的自治區(qū)特級教師，她多次為本校教師和全市、全區(qū)的英語教師上示范觀摩課，教育教學(xué)成績斐然。
 
劉校長經(jīng)常說，教師是一門培育人的職業(yè)，我們教學(xué)生三年，要為學(xué)生想三十年，教書不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該培育學(xué)生良好的品性與學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。為了做好管理育人和教書育人的楷模，劉華校長積極倡導(dǎo)教師對學(xué)生的“十六知曉”并率先身體力行：知曉學(xué)生的姓名含義、生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、行為方式、思維方法、興趣愛好、困難疑惑、情感渴盼、心路歷程、知音伙伴、成長規(guī)律、家庭情況、上學(xué)路徑、社區(qū)環(huán)境、家長的思想、家長的愿望。
 
為了能深入了解學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)因人施教、因材施教，更好地幫助學(xué)生成長，劉校長每任教一個(gè)班，都要用節(jié)假日的休息時(shí)間去走訪學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭環(huán)境，密切與家長的聯(lián)系。她的家訪并不是簡單的走訪，而是一種情感思想的溝通，是面對面、心對心的親密切磋。通過這種充滿關(guān)心的家訪，給予學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生零距離接觸，增進(jìn)了家校的理解和信任。劉校長還經(jīng)常通過手機(jī)短信或文字書信與學(xué)生進(jìn)行情感交流，通過情感交流來做好學(xué)生的思想工作，實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的和諧與融洽。在她所任教的班級，無論是具有什么個(gè)性的學(xué)生，無論學(xué)生出現(xiàn)了什么樣的問題，她從不用批評和訓(xùn)斥的口吻與學(xué)生說話，而是憑借她的智慧和細(xì)心找準(zhǔn)突破口，去解決學(xué)生思想和行為上的問題；同時(shí)，她用激情和毅力去挖掘?qū)W生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生不斷取得進(jìn)步，她所帶班級的學(xué)生都戲稱她是第二班主任。
在學(xué)校的管理上，劉華校長倡導(dǎo)制度管人，情感育人，提出了“管理創(chuàng)新憑智慧，學(xué)校發(fā)展靠形象”的管理理念。她充分尊重教師的意愿，尊重教師成長和發(fā)展的規(guī)律，對教師實(shí)行少“管”多“理”的政策，即要少一點(diǎn)監(jiān)督和控制，多一點(diǎn)指導(dǎo)和服務(wù)。她通過樹立榜樣的正面作用，開設(shè)各種教師培訓(xùn)，引導(dǎo)師生朝著正確的方向行進(jìn)，激發(fā)師生的內(nèi)在動(dòng)力，使教師“愿教、會教、樂教”，充分保護(hù)其主人翁意識，激發(fā)其教書育人的熱情，形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
 
憑著一顆真心，一份真情，一副過硬的真本領(lǐng)，劉華校長在學(xué)校中具有極高的威信。由于她的表率作用，許多教師也自覺地規(guī)范教學(xué)行為，努力做讓學(xué)生喜愛的教師，師生間的關(guān)系越來越融洽，學(xué)校形成了良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，獲得了多項(xiàng)市級以上的榮譽(yù)稱號。劉校長曾榮獲南寧市英語優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、廣西英語優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、全國外語教師園丁獎(jiǎng)、南寧市學(xué)科帶頭人、南寧市教壇明星、南寧市優(yōu)秀知識分子、廣西三八紅旗手等獎(jiǎng)勵(lì)。
 
進(jìn)入新世紀(jì)，劉華校長總結(jié)南寧八中五十年辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，提出了建設(shè)平安校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、文明校園、人文校園，構(gòu)建和諧教育的辦學(xué)新思想，并努力朝著“創(chuàng)八桂名校、成中華英才”辦學(xué)目標(biāo)奮進(jìn)。學(xué)校正抓住發(fā)展機(jī)遇，于南寧市高新區(qū)內(nèi)相思湖畔建設(shè)新校區(qū)，新校區(qū)面積150畝，辦學(xué)規(guī)模為48個(gè)班2400名學(xué)生，在不久的將來，一座全寄宿制的現(xiàn)代化高中將矗立于相思湖畔，八中將繼續(xù)為基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。