教育擔(dān)當(dāng)托舉中國(guó)夢(mèng)
北京一〇一中學(xué)校長(zhǎng)   郭涵

中國(guó)夢(mèng)，三個(gè)字迅速點(diǎn)燃了全體中國(guó)人的愛國(guó)激情。中國(guó)的偉大復(fù)興將是全面的復(fù)興，要建成高度的政治文明、社會(huì)文明、生態(tài)文明和精神文明，在和諧世界的理念下開辟人類文明的新境界。中國(guó)夢(mèng)，它體現(xiàn)了中國(guó)人民的整體利益，是中華民族的民族情結(jié)、社會(huì)理想和心靈歸宿，已經(jīng)成為整個(gè)國(guó)家和民族的奮斗目標(biāo)和精神彼岸。

要實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想，教育發(fā)展至關(guān)重要。教育的現(xiàn)代化既是強(qiáng)大國(guó)家的重要內(nèi)涵，也是促進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)的動(dòng)力。我們必須加快從世界教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從世界人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，加速提升國(guó)民素質(zhì)，不斷釋放國(guó)民創(chuàng)造力，以教育的優(yōu)先發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面現(xiàn)代化。

教育不僅是國(guó)計(jì)大業(yè)，更是民生難題。能夠?yàn)閲?guó)家、社會(huì)的未來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，能夠使最廣大的人民群眾平等地享有高水平的教育機(jī)會(huì)，這樣的教育才是人民滿意的教育。辦好人民滿意的教育，是偉大的時(shí)代擔(dān)當(dāng)，是托舉中國(guó)夢(mèng)的隱形之手。每一個(gè)教育工作者必須把責(zé)任舉過(guò)頭頂，從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)自己的教育使命，審視自己的教育行為。

教育的根本任務(wù)就是立德樹人。一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說(shuō)：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說(shuō)，這是一生學(xué)到的最重要的東西?！被A(chǔ)教育面向成長(zhǎng)中的青少年，使命尤其重大。

立德樹人，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育之中。當(dāng)今社會(huì)價(jià)值觀日趨多元，學(xué)校教育有責(zé)任協(xié)調(diào)教育資源，給予學(xué)生必要的引導(dǎo)。北京一〇一中學(xué)作為一所有著紅色傳統(tǒng)的學(xué)校，幾十年來(lái)堅(jiān)持愛國(guó)主義主題教育，通過(guò)開展主題班會(huì)大賽、一二九合唱活動(dòng)、施光南藝術(shù)節(jié)、圓明園成人儀式、西柏坡母校尋根等活動(dòng)，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。學(xué)校借舉辦2008年奧運(yùn)青年?duì)I的契機(jī)，開展國(guó)際多元文化的教育。學(xué)校還開發(fā)了大量的社會(huì)實(shí)踐基地，成為開展德育教育的生動(dòng)課堂。學(xué)校德育格局從課程、活動(dòng)和文化三方面進(jìn)行建構(gòu)，把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。學(xué)校教育切實(shí)增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力、感染力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正入腦入心。

立德樹人，要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。教育作為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長(zhǎng)，全面加強(qiáng)和改進(jìn)智育、體育、美育。北京一〇一中學(xué)是北京市新課程改革示范校，建成了以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系，實(shí)施書院教學(xué)管理模式，體育和藝術(shù)教育深入普及，競(jìng)技體育世界冠軍迭出，金帆交響樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)屢獲國(guó)際大獎(jiǎng)。這些專業(yè)成績(jī)助推了一批高水平校本課程產(chǎn)生，極大提高了全校群眾性普及的水平。學(xué)校以國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育改革試驗(yàn)項(xiàng)目“高中特色發(fā)展”項(xiàng)目為抓手，探索自我教育的新模式，使學(xué)生獲得不斷學(xué)習(xí)的自我發(fā)展能力。這樣的學(xué)生，才有可能成為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的建設(shè)人才，擔(dān)當(dāng)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)者。

立德樹人，要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)非?；钴S。學(xué)生的“連心社”、“warm基金”社、模擬聯(lián)合國(guó)等社團(tuán)開展活動(dòng)凝聚學(xué)生關(guān)注社會(huì)，自覺行動(dòng)。2013屆人文實(shí)驗(yàn)班開展時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一年多的支教風(fēng)華希望小學(xué)活動(dòng)，并以此為個(gè)案進(jìn)行了8各方面的社會(huì)調(diào)研，向北京市政府提出了政策建議。該項(xiàng)目獲得2012年北京市教委頒發(fā)的“中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽Top大獎(jiǎng)”。我們相信，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的這些具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感和極強(qiáng)的行動(dòng)能力的學(xué)生，必將成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。

立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展迫切需要的人才素質(zhì)?！板X學(xué)森之問”言猶在耳，基礎(chǔ)教育工作者不能回避。學(xué)校成立了“錢學(xué)森實(shí)驗(yàn)班”和“人文實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，探索創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。依托清華、中科院的研究力量和高端實(shí)驗(yàn)室，聯(lián)合培養(yǎng)科技創(chuàng)新學(xué)生；聯(lián)合高校和科研院所實(shí)施“翱翔計(jì)劃”人文社科領(lǐng)域的創(chuàng)新人才培養(yǎng)。今天基礎(chǔ)教育對(duì)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高度重視和持續(xù)推動(dòng)，必將成為中國(guó)夢(mèng)的種子，在未來(lái)開花結(jié)果。

立德樹人的實(shí)效，取決于學(xué)校教育行為的科學(xué)性和規(guī)范性。學(xué)生立德，教師要先立師德，言傳身教，潛移默化?！笆陿淠?，百年樹人”，立德樹人要有長(zhǎng)效機(jī)制，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能搞運(yùn)動(dòng)，一陣風(fēng)。立德樹人，要不斷探索，既要遵循教育規(guī)律，又要不斷創(chuàng)新，做到守正出新。立德樹人是教育的核心任務(wù)，已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)，還需堅(jiān)持到每一個(gè)細(xì)節(jié)，變成教育的常態(tài)行動(dòng)。細(xì)節(jié)和常態(tài)是教育的生命，教育的生命之樹需要愛與責(zé)任的澆灌，才能長(zhǎng)青。

當(dāng)每一個(gè)中國(guó)人都在憧憬著共同的“中國(guó)夢(mèng)”，我們就必須人人有一個(gè)“教育夢(mèng)”：校長(zhǎng)要有一個(gè)學(xué)校夢(mèng)，教師有一個(gè)教師夢(mèng)，學(xué)生有一個(gè)未來(lái)夢(mèng)——如此，中國(guó)才可能圓夢(mèng)！