近日，從河南省教科所傳來消息，由鄭州47中校長郭勤學作為主持人申報的課題《中學教師專業(yè)發(fā)展的問題與對策研究》，獲得全國教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題立項，這是鄭州47中教科研工作邁上的又一臺階。

全國教育科學規(guī)劃領導小組由教育部組建，領導全國教育科學規(guī)劃工作，是我國教育科學規(guī)劃工作的最高機構。全國教育科學規(guī)劃課題為我國最高規(guī)格教育科學研究課題，課題申請競爭十分激烈，申報者主要為大學和科研院所的專家教授，今年申報該課題全國共有6000多項，但是通過率僅有9%左右。鄭州47中作為一所初等中學，申請的劣勢和不足條件不言而喻，但是鄭州47中教科研人員并不氣餒，他們自我加壓，充分認識到教育科研是提升學校辦學品位，塑造學校辦學內涵的重要工作，也是促進學校不斷前進的力量源泉。因此學校制定了“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，組建了由校長郭勤學親自掛帥，負責學校教科研的規(guī)劃、指導和立項，副校長張凱直接參與課題研究詳細計劃，教務處栗紅濤和楊長風主任直接參與負責課題管理，胡慶周副主任負責課題組定期開展活動的學校教科研工作領導小組，為了促進教科研活動的規(guī)范化和制度化，鼓勵教師參與課題研究的積極性，鄭州47中還陸續(xù)出臺了《鄭州市第四十七中學教研活動制度》、《鄭州市第四十七中學教科研獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度，加大對學校教科研工作的資金投入，對于教師在省、市科研部門申請的課題，國內外期刊發(fā)表的和省、市教育部門獲獎的論文，按照不同的級別給予相應的獎勵，這極大推動了教師參與教科研的積極性。此外，學校教務處還編寫發(fā)行了《科教苑地》、《科研課題教學成果優(yōu)秀論文集》等4本校內教育科研雜志，為老師們教科研提供了一個互相交流和學習的平臺。

通過該課題開展對中學教師專業(yè)發(fā)展研究，探討教師專業(yè)發(fā)展內涵，剖析教師專業(yè)發(fā)展困境，并提出中學提出教師專業(yè)發(fā)展的策略，從理論上統(tǒng)一人們對于教師專業(yè)發(fā)展問題的認識，豐富并促進教師專業(yè)化理論的發(fā)展。同時在實踐上加快基礎教育尤其是中學教師專業(yè)化步伐，建立一支高素質、高質量的教師隊伍，進而為推進我國教育事業(yè)健康、持續(xù)、均衡、快速、協(xié)調發(fā)展做出積極的貢獻。此外，通過對中學教師專業(yè)發(fā)展的研究，為廣大的普通中學教師專業(yè)發(fā)展起到引領促進的示范作用，同時也可以為基礎教育行政部門制定政策、方針提供依據，以促進教師教育和教育事業(yè)的發(fā)展。

近年來，鄭州47中非常重視對教師專業(yè)化的培養(yǎng)，學校采取了“走出去，請進來”的辦法，先后組織教研組長、備課組長和學科骨干教師，先后奔赴河北衡水一中、山東昌樂二中等全國名校去參觀、學習與交流，組織不同學科老師奔赴上海、北京、武漢等地參加各種學術研討會，同時學校還邀請原國家督學、江蘇省教育科學研究所原所長成尚榮、蘇州十中柳袁照校長等專家、學者來學校給教師們作報告，這極大開闊了教師們的視野，增強了他們的教學與科研能力。同時，郭勤學校長在學校管理任務非常繁重的情況下，身體力行擔任了多項課題的主持人，在2011年主持市級重點課題《班班通條件下的優(yōu)質教育資源共享機制研究》的基礎上，2012年又主持申報了具有鄭州47中濃郁特色的校本課題《普通高中宏志生適應性教育研究——以鄭州47中宏志班為例》獲得鄭州市重點課題一等獎，由于該課題具有重要的研究價值，又被滾動為2013年鄭州市重點課題，同時由又主持申報了課題《優(yōu)教通資源云平臺在高中地理探究式教學中的應用研究》獲得中央電教館“全國百所數字校園示范校建設項目”立項。

正是由于領頭雁的帶動作用，這激勵了鄭州47中全體教師參與教科研的積極性，在2012-2013學年，在省、市有關教育行政部門或教育教學研究機構組織的科研課題、教學成果、優(yōu)秀論文評比中，學校共有100多人次獲獎，鄭州47中也連續(xù)8年被評為“鄭州市教科研工作先進單位”、“鄭州市初、高中教育教學先進單位”。