11月28日　，我校高中部課堂教學指導委員會深入高一年部開展了推門課活動，共聽課聽了朱術(shù)奎、張憲微、柳明、何慶福、劉桂衛(wèi)、馮春林、郝沙、周妍芳、司玉雪、宋振慧、張福存、張春霞、李巖松、張艷、崔巍巍、于麗麗、王麗麗、楊術(shù)紅等十九位教師的課。聽課情況匯總?cè)缦拢骸　?br /> 一、亮點：　　
1.部分教師的教學設(shè)計合理，駕馭課堂能力較好，注重教材知識的再現(xiàn)與回顧，概念挖掘細，擴展有深度，教學知識聯(lián)系性強，環(huán)節(jié)完整，能聯(lián)系生活實際解決教學難點?！　?br /> 2.部分教師在課堂教學上問題的引入自然貼切，引發(fā)學生深入的思考問題，能關(guān)注到學生的主體性，提問面較廣，能關(guān)注到學生聽課狀況，重要結(jié)論由學生自己推導得出，教師授課有激情，語言富有情感，課件運用熟練，課堂的容量適中，能恰當運用激勵性評價，及時糾正學生的學科術(shù)語問題，復習時能全面透徹的帶入舊知識的內(nèi)容，板書設(shè)計整齊規(guī)范。　　
3.部分教師習題配備體現(xiàn)出了選擇性，習題延伸拓展得較好，習題課教師對試卷的知識點進行梳理，要點明確，給學生整理的時間，引導學生分析錯誤原因，進而解決問題。　　
二、發(fā)現(xiàn)的問題：　　
1.課前準備不充分.主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一是對教材挖掘不夠深入，第二是專業(yè)知識有不準的現(xiàn)象，第三是對學情分析不夠透徹，第四是學案、多媒體、教材整合不夠理想?！　?br /> 2.大部分教師觀念轉(zhuǎn)變慢，不習慣引導學生學，課堂以教師講主，學生活動多是針對群體的問答式呼應，或有提問也是少數(shù)學生。學生缺乏深入學習思考的時間，教師缺乏傾聽的耐心，不善于引導學生學，急于自己明確答案?！　?br /> 3.組織課堂的意識不強。部分教師只顧講課，不關(guān)注學而生的聽課狀態(tài)。學生有睡的，有溜號的，教師沒有及時提醒，不組織課堂紀律，課堂教學效率必受影響，更談不上高效課堂，此情況望年部教學會議上要加強要求，并切實落實。　　
4.不能以一貫制的落實學校的教學要求，使用學案的教師少，學案的設(shè)計方面還有待提高。　　
5.青年教師的業(yè)務水平和授課能力有待于進一步提高?！　?br /> 參加聽本次推門課活動的領(lǐng)導　和　老師有：高廣、劉衛(wèi)民、楊文、王多、楊宏霞、王淑華、張典群、祖永奎、陳海濱、賈晶軍、張明明、劉春波、崔巍巍、王麗萍、楊旭（教研員）、繆開艷、馬啟元、李奎明、甘靜、溫麗娟、牟冬梅、王曉丹、周妍芳、劉紅心等?！　?/p>