異地生回流折射擇校困惑專家：莫盲目跟風(fēng)昔日異地就讀如今紛紛回流

這學(xué)期開(kāi)學(xué)前，四川省自貢市蜀光中學(xué)教學(xué)樓內(nèi)一間教室里坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，64名高中一年級(jí)學(xué)生正在進(jìn)行轉(zhuǎn)學(xué)考試。

“我們真沒(méi)有預(yù)料到會(huì)有這么多學(xué)生報(bào)名考試。”據(jù)蜀光中學(xué)分管教學(xué)、招生的副校長(zhǎng)蘇春榮介紹，這是學(xué)校第一次為回流學(xué)生舉辦統(tǒng)一轉(zhuǎn)學(xué)考試，除自貢籍考生外，還有12名外地學(xué)生參加?！按汗?jié)剛過(guò)，來(lái)咨詢轉(zhuǎn)學(xué)的人越來(lái)越多，為公平起見(jiàn)，學(xué)校決定統(tǒng)一考試。”

自貢市教育局的最新統(tǒng)計(jì)顯示，這學(xué)期回流的普高生共有200多名，較去年同期增加了一倍多。其中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等偏上水平，目前已有152人通過(guò)入學(xué)測(cè)試，分別考取了自貢市的4所國(guó)家級(jí)示范高中。

3年來(lái)，遂寧籍異地就讀學(xué)生也已回流1600多人。遂寧市教育局調(diào)查顯示，與前幾年相比，該市目前在成都、綿陽(yáng)等地讀書的學(xué)生已大大減少，在出去的學(xué)生中，僅有少部分是優(yōu)秀生源，80%是經(jīng)濟(jì)收入較好家庭的孩子。

“回來(lái)可以，但必須通過(guò)入學(xué)考試?！笔窆庵袑W(xué)校長(zhǎng)甘建情表示，“這些年來(lái)，不少學(xué)生盲目跟風(fēng)，外出追逐名校，如果想回來(lái)就讀，我們表示歡迎，但得有條件?！?br />
“學(xué)校沒(méi)有也不會(huì)針對(duì)回流生給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策?！弊载曇恢姓烫幹魅卫讎?guó)峰說(shuō)，雖然回流生大多來(lái)自省內(nèi)一流的國(guó)家級(jí)示范中學(xué)，但總體成績(jī)并不優(yōu)秀。“出去的學(xué)生本身就是市內(nèi)的優(yōu)生，如果在外面發(fā)展得很好也不會(huì)回來(lái)。對(duì)這種盲目外流又回來(lái)的行為，我們并不鼓勵(lì)?！?br />
【回流原因】

不適應(yīng)外地生活本地教育質(zhì)量提升

是什么讓這些外出求學(xué)的學(xué)生又選擇回到家鄉(xiāng)就讀呢？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生外流主要有兩大類：一類是特別優(yōu)秀需要到更好的學(xué)校深造，一類則是盲目外出。

小吳曾是遂寧市某重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)生，讀高一時(shí)，在父母的要求下去成都上學(xué)。但不到一年，他就返回了母校。小吳說(shuō)，自己很難適應(yīng)新學(xué)校的教學(xué)和管理模式，成績(jī)一時(shí)陷入低谷，心理也蒙上了陰影。而在自貢，像小吳這樣難以適應(yīng)異地學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致回流就讀的學(xué)生不在少數(shù)?！拔也幌矚g住校，每天自己打飯洗衣服，太耽擱時(shí)間了?！边@學(xué)期剛轉(zhuǎn)回自貢市榮縣中學(xué)的學(xué)生曹思思說(shuō)，去年她在父母的鼓勵(lì)下考取了瀘縣二中。剛開(kāi)始，她覺(jué)得還能適應(yīng)，成績(jī)也算理想，但讀了兩周就很難適應(yīng)完全靠自己料理生活的日子，心思也很難完全放在學(xué)習(xí)上。

近年來(lái)，流出地教育質(zhì)量的提高，也是促使學(xué)生回流就讀的重要原因?！盎亓鲗W(xué)生逐年增多，從側(cè)面印證了我市教育質(zhì)量的提升?！彼鞂幨薪逃志珠L(zhǎng)張永福說(shuō)，近年來(lái)，遂寧啟動(dòng)了150所特色學(xué)校和50所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校的創(chuàng)建工作，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)，教育事業(yè)呈現(xiàn)出水平持續(xù)攀升的良好態(tài)勢(shì)。

以前，高中學(xué)校校舍陳舊、教學(xué)資源落后成為自貢教育發(fā)展的瓶頸。近年來(lái)，自貢確定了“全面推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展，重點(diǎn)打造和提升一批龍頭學(xué)校，全面提升教育綜合競(jìng)爭(zhēng)力”的具體思路，不斷改善城鄉(xiāng)中小學(xué)辦學(xué)條件，提升教學(xué)裝備水平，實(shí)施學(xué)?；A(chǔ)能力建設(shè)工程。據(jù)自貢市教育局副局長(zhǎng)徐曉春介紹，他們通過(guò)實(shí)施“名校戰(zhàn)略”，增加了對(duì)教育的投入，教育條件得到改善，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，因此越來(lái)越多的高中生選擇返回原籍就讀。

【專家觀點(diǎn)】

是走還是留莫盲目跟風(fēng)

學(xué)生“回流潮”的出現(xiàn)讓人們開(kāi)始反思異地求學(xué)的現(xiàn)象。那么，家長(zhǎng)究竟該把孩子送到外地，還是留在身邊讀書呢？

在自貢旭川中學(xué)副校長(zhǎng)曹澤君看來(lái)，無(wú)論是學(xué)生流入還是流出，關(guān)鍵是要適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，切忌盲目跟風(fēng)?！皩W(xué)生到陌生的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)，一旦遇到挫折很容易迷失方向。加上高中階段主要以選拔性考試為主，如果不能在輕松愉快的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，心理壓力大，學(xué)生成績(jī)下滑就在所難免。”

曾經(jīng)為許多異地生和家長(zhǎng)做過(guò)心理咨詢的遂寧市中醫(yī)院心理咨詢師蔣麗認(rèn)為，多數(shù)家長(zhǎng)送孩子到異地上學(xué)都是出于從眾心理?！昂芏嗉议L(zhǎng)送孩子外出讀書，首先是片面認(rèn)為外地教育質(zhì)量一定比本地好，其次是擔(dān)心孩子想出去而家長(zhǎng)不送，耽誤了孩子的發(fā)展?！?br />
蔣麗說(shuō)，送孩子到外地讀書，無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)還是對(duì)孩子，最大的損失是親情淡薄、幸福感缺失。她建議，家長(zhǎng)在作出決定前，要進(jìn)行綜合評(píng)判，考慮孩子的自我約束能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、生活自理能力等各種因素。孩子已經(jīng)在外地讀書的，家長(zhǎng)每次探望時(shí)一定要安排好休假生活，多讓孩子與父母、親戚相處，享受到家庭的溫暖。

“學(xué)生異地求學(xué)是任何一個(gè)地方都客觀存在的現(xiàn)象。有人流出，也有人流入，只要不是大規(guī)模的現(xiàn)象，就是自然的、正常的?！睆堄栏Ｕf(shuō)，人們需要關(guān)注的是這種現(xiàn)象是否有異化的傾向，要防止學(xué)生出現(xiàn)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的現(xiàn)象。

張永福認(rèn)為，目前四川各地都有一些優(yōu)秀學(xué)校，但都沒(méi)有建立起能同時(shí)適合不同類型學(xué)生的教育模式。遂寧教育將在注重教育質(zhì)量的同時(shí)，提高服務(wù)水平，讓家長(zhǎng)有效參與學(xué)校的建設(shè)和管理，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生選擇學(xué)校，讓每個(gè)孩子接受適合自己的教育。