9月24日上午，武昌區(qū)研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師交流培訓(xùn)展示在我校微格教室如期舉行。楊定成校長、武昌區(qū)教研中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、武昌區(qū)各校教師代表以及我校高一年級(jí)全體教師參加本次交流培訓(xùn)展示。

我校歷來高度重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，校教科室和各年級(jí)制定了科學(xué)周密的實(shí)施方案，各備課組圍繞學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的選題進(jìn)行了精心指導(dǎo)。在本次交流培訓(xùn)展示活動(dòng)中，張瑩晶老師以“中學(xué)生營養(yǎng)早餐”這一選題為例，交流了如何指導(dǎo)學(xué)生“由問題到課題”進(jìn)行科學(xué)選題的心得體會(huì)。高三年級(jí)主任牛峰老師從年級(jí)的角度，詳細(xì)介紹了年級(jí)是如何組織各個(gè)學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的做法。

在培訓(xùn)環(huán)節(jié)，教科室主任江國民老師圍繞“由問題到課題”環(huán)節(jié)與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)全程對(duì)與會(huì)老師進(jìn)行了細(xì)致、全面的培訓(xùn)。江老師強(qiáng)調(diào)，高中生研究性學(xué)習(xí)選題是發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)問題的過程，是提升能力的過程。指導(dǎo)老師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生在教材體系和知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注生活，進(jìn)行發(fā)散性思考。

本次交流培訓(xùn)展示活動(dòng)旨在通過交流學(xué)習(xí)，總結(jié)我校在研究性學(xué)習(xí)方面的成功做法，同時(shí)通過系統(tǒng)培訓(xùn)進(jìn)一步提升研究性學(xué)習(xí)的水平。