近日,“中國夢·教育夢·學(xué)校夢”全國高峰論壇高中教育改革與創(chuàng)新分論壇在重慶七中舉行。主辦方稱,選擇七中,源于學(xué)校悠久的歷史文化、鮮明的辦學(xué)特色、優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量、獨特的育人思路等諸多優(yōu)勢。

尤其是今年,學(xué)校高考成績再創(chuàng)新高,重點本科、一般本科、?？粕暇€人數(shù)與上線率三項指標均創(chuàng)歷史新高,其中重本線359人,上線率達42.59%。龔梓坤、李世超分別獲得沙坪壩區(qū)文理科第一名的好成績。

優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量,幫助學(xué)子插上追逐人生夢想的翅膀。

正如校長鄧宏所說,“孩子的夢就是學(xué)校的夢,在新課改的牽引下,實現(xiàn)共同的‘教育夢’,實現(xiàn)每一個學(xué)生的成人成才,我們已經(jīng)在路上,我們還將遠航。”

追夢

模式創(chuàng)新 找到開啟卓越課堂之門的金鑰匙

“課改就是改課,卓越課堂必須徹底改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式,建構(gòu)起以學(xué)生為主體的課堂模式?！编嚭暧谛抡n改之初就早有斷定。

2010年,在沙坪壩區(qū)“先學(xué)后導(dǎo)、互助展評”這一基本模式下,重慶七中以著眼未來的教育眼光,以革故鼎新的改革魄力,以構(gòu)建有效課堂學(xué)習模式為突破口,確立了“168問題導(dǎo)學(xué)學(xué)習模式”。

“‘1’即為學(xué)校的‘未來教育’辦學(xué)理念。‘6’指探索出6種課型,即問題發(fā)現(xiàn)課、問題生成課等?！?’指該模式8大要素,包括結(jié)構(gòu)預(yù)習、自主學(xué)習、合作探究、展示交流等?！毕嚓P(guān)負責人介紹說,通過這一模式,“教學(xué)方式由‘先教后學(xué)’走向‘先學(xué)后導(dǎo)’,老師則變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的合作者?！?br />
“看到小組里其他成員都那么認真,我也要加把勁,不給集體拖后腿!”“新課改后,課堂氣氛更融洽了,一點都不擔心說錯!”大家驚喜地發(fā)現(xiàn),原本懶惰的學(xué)生變得積極主動,曾經(jīng)說話都臉紅的學(xué)生也變得自信、大膽……學(xué)生樂于自學(xué)、善于合作、主動探究的氛圍日益濃厚,課堂散發(fā)出生命與活力。

“168問題導(dǎo)學(xué)學(xué)習模式”的創(chuàng)新運用,不僅帶來了課堂教學(xué)的新氣象、新活力,而且使重慶七中的教學(xué)質(zhì)量一直位于沙坪壩區(qū)前列。

“有力度才有效度?！编嚭瓯硎?。“步入改革深水區(qū),在深水區(qū)作業(yè)就需要以‘168問題導(dǎo)學(xué)學(xué)習模式’為課堂基本模式,實現(xiàn)分層教學(xué),讓課堂教學(xué)從有效走到卓越?！?br />
從上學(xué)期開始,學(xué)校按照一本教材,三種進度的方式,采取“一統(tǒng)五分”的組織原則,率先在高2014級實施走班制分層教學(xué),科目涵蓋數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)和地理。本學(xué)期又在高2015級推廣,“因材施教、分類指導(dǎo)、個別輔導(dǎo)“成為七中教學(xué)上的一大新特色。

“分層教學(xué),就是實現(xiàn)教學(xué)目標設(shè)置、教學(xué)方法選擇、任課老師搭配等最優(yōu)化,為學(xué)生提供最適合的教育?！睂W(xué)校負責人表示,課改是一項需要耐心、靜心、精心的長期性工作,他們還將擔起重責,不斷推進高效課堂縱深發(fā)展。

筑夢

課程構(gòu)建 呈現(xiàn)給學(xué)生一個“自主選擇”的新世界

“金字塔到底是怎么建成?秦始皇留下的懸案有什么蛛絲馬跡?瑪雅文明又有著什么樣不為人知的秘密……”這些激發(fā)學(xué)生興趣的話題,其實都可以從金老師的選修課“探尋歷史奧秘”中去尋找答案。

在重慶七中,不僅僅是歷史課,旅游攝影、武術(shù)、足球、象棋和音樂欣賞選修課,很受學(xué)生青睞,有些選修報名剛開始,名額就被學(xué)生們“秒殺”了。

在多數(shù)人印象里,選修課是大學(xué)生的專屬課堂,然而,在重慶七中,足足開設(shè)有60余門選修課,給學(xué)生呈現(xiàn)了一個個五彩斑斕的新世界。

“學(xué)校發(fā)揮育人功能的最主要載體是課程?！编嚭暾f,在新課程背景下,學(xué)校的課程體系要由單純指向升學(xué)向關(guān)注學(xué)生全面而有個性的發(fā)展轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過反復(fù)探究,學(xué)校基于國家課程、學(xué)校特色、學(xué)生發(fā)展的三項基本原則,高標準地建構(gòu)起了基礎(chǔ)型課程校本化、拓展型課程多元化(興趣型、提高型、實踐型)、研究型課程自主化的課程體系。

于是,綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程、選修課、活動課等課程被開發(fā)出來并日益完善。尤其是綜合課程從課堂延伸到課外,從校內(nèi)延伸到校外成為一大亮點。

值得一提的是,在選修課程編寫上,學(xué)校整合了校內(nèi)外資源,除了本校的老師外,還聘請了部分外校教師、學(xué)生家長等。并編制了學(xué)生選課指導(dǎo)手冊,開發(fā)出電子選課平臺,學(xué)生可以根據(jù)自己喜好自主選擇。

在教師的安排上,學(xué)校也是充分結(jié)合教師特色,巧妙安排,例如通用技術(shù)課程的兩名專職教師都是市區(qū)賽課或技能大賽的一等獎獲得者。

重慶七中始終把眼光放遠,永遠把學(xué)生的現(xiàn)在與他們的未來結(jié)合起來,為學(xué)生提供豐富的未來發(fā)展的可能,在學(xué)?？磥?“或許正是在今天多種可能中誕生出的一個,而最適合這個學(xué)生的,就將是他最美好的未來?！?br />
繪夢

名師培養(yǎng) 打造一支高素質(zhì)的教師隊伍

“我寧愿身體上累一些,也不愿讓高三的孩子們有一絲閃失?！狈h老師語氣堅定地說,“一定要陪著他們度過高三這段重要時期?！?br />
說這句話的時候,樊老師5歲的女兒剛因為遭遇車禍住進了西南醫(yī)院重癥監(jiān)護室。然而,既是支部書記,又是班主任,還要帶兩個班英語課的她,想到任務(wù)緊迫,只請了兩天假,就忍住傷痛回到教學(xué)第一線,每天學(xué)校醫(yī)院兩邊跑。

讓全體師生感動和欽佩的,不止樊老師,還有坐在輪椅上上課的孫錦老師。今年5月份,因為意外,她右腳腳骨斷裂了,根本無法走路。但當時正處在高三最關(guān)鍵時刻,她毫不猶豫地選擇了保守治療,因為她知道班里的孩子離不了她。最后幾十天里,孫老師就是在輪椅上上完了課。

人人能吃苦、講奉獻;勇于開拓創(chuàng)新,不斷追求教育的本真,這是重慶七中老師的真實寫照。然而,在學(xué)校看來,教師只有愛心還是不夠的,教師的專業(yè)成長是課改走向成功的保障。

學(xué)校繼承并發(fā)揚“三層四定”校本教研的優(yōu)良傳統(tǒng),建立和完善以校為本的教研制度,努力讓教研成為教師的一種生活方式。

此外,經(jīng)常開辦有“東川大講壇”,邀請名家名師開壇講學(xué),還分期分批派教師到課改先進地區(qū)如山東、江蘇、上海等地考察學(xué)習。聘請馮恩洪、韓立福等專家到校進行理論引領(lǐng),其中,馮恩洪教授正式被聘為學(xué)校名譽校長,指導(dǎo)課改深入發(fā)展。

具有未來眼光的教師是研究型的教師,是不斷求發(fā)展、勇于創(chuàng)新的教師。正是意識到了這一點,學(xué)校的教學(xué)管理采取了“三級督導(dǎo)管理機制”,在督導(dǎo)的過程中,注重對教師研究能力、創(chuàng)新能力的考察。

而對青年教師培養(yǎng),學(xué)校則著重以“現(xiàn)在之名師”助力“未來之名師”,如由全國優(yōu)秀語文教師、重慶市名師劉少鸞,重慶市特級教師金世會等為成員組成的“名師工作室”,以“青藍工程”為青年教師搭建平臺。其中,張蕾老師代表沙區(qū)獲得了市高中地理教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。董彬彥老師兩次在市級生物教學(xué)研討會上獻課。

經(jīng)過3年來的課改,學(xué)校驚喜地發(fā)現(xiàn),教師自主學(xué)習的積極性提高了;青年教師的培養(yǎng)周期縮短了;教師得到了發(fā)展,做新時期智慧教師的呼聲越來越高。

圓夢

奠基未來 拓展學(xué)生多元發(fā)展空間

今年七中足球班有5個學(xué)生一下子被重點大學(xué)錄取,這讓鄧宏很感觸,他認為學(xué)校的夢想和學(xué)生的夢想是一致的。

“足球班的學(xué)生們來學(xué)校,為學(xué)校拿榮譽拿獎牌固然令人欣喜。但學(xué)校最希望看到的還是他們每個人都能考入理想的大學(xué),今后有好的工作,能夠?qū)崿F(xiàn)自己幸福的人生?！编嚭晟钋榈卣f。

不僅關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展,更關(guān)注學(xué)生未來的生存質(zhì)量。重慶七中在250多年的歷史積淀中形成了“光榮的革命傳統(tǒng)、勤奮的學(xué)習傳統(tǒng)和蓬勃的體育傳統(tǒng)”三大傳統(tǒng),并在此基礎(chǔ)上提煉出“未來教育”辦學(xué)理念,打造面向未來、多元成才的人。

為此,學(xué)校找準傳統(tǒng)育德,把250多年的歷史看做最好的德育校本教材。校園里,周恩來、鄒容、楊滄白、張培爵等人的雕塑都讓學(xué)生及老師可時時瞻顧崇仰。并將德育通過綜合實踐活動走進家庭、走向社會,將“整體育人”育德范圍擴展至更廣層面,培養(yǎng)出一個個具有“健全人格、崇高理想”的“德行人”。

開放智育育未來“現(xiàn)代人”,為學(xué)生提供“未來”之課程。學(xué)校不僅做好校園網(wǎng)、實現(xiàn)數(shù)字化管理等六個方面的數(shù)字化環(huán)境建設(shè),還加強教師網(wǎng)絡(luò)運用能力,培養(yǎng)有未來眼光的教師,進而培養(yǎng)具有“人文素養(yǎng)、科學(xué)精神”的“現(xiàn)代人”。  

令人稱贊的是,七中獨辟蹊徑地將傳統(tǒng)足球特色作為燃點,積極開展運動會,組建田徑運動隊、籃球隊等,不僅強健了學(xué)生體魄,提高了學(xué)生體育鍛煉的意識,更讓學(xué)生在過程中磨礪意志,成為具有“強健體魄、拼搏意志”的“健康人”。

“獨立自信、品行高雅,重慶七中的學(xué)生就是不一樣!”七中的學(xué)生以其特有的氣質(zhì)、能力、素養(yǎng),不僅贏得社會和家長的普遍贊譽,也給自己奠定了一個值得期許的未來。