班主任是學校最小的官，他們做著育人最大的事。
學生最怕的是班主任，最愛的也是班主任；學生最不喜歡是班主任，最信任的也是班主任；學生怕見到的是班主任，最不能忘懷的也是班主任。班主任的人格魅力和工作藝術(shù)決定了你是哪一種班主任。
現(xiàn)代教師基本功的要求是“三能一會”：能教一門必修課，能教一門選修課，能教一門特長課，會當班主任。
當教師沒當班主任，是自己教育生涯的一大缺撼。不當班主任的教師，他的育人才華無展示之機；他的管理才能無用武之地。
班主任工作最辛苦,但苦中有樂, 樂中有理，理中有情，情中有感，感中有獲。班主任工作是無法與報酬劃等號的。
社會上能說的話，班主任（教師）不一定都能說；社會上能穿的衣，班主任（教師）不一定都能穿；社會上能做的事，班主任（教師）不一定都能做。
班住任與家長架起一座能讓學生順利走過的橋梁,書信,電話,短信,電子郵件......提高了信息傳遞的效率, 但不能完全代替班主任家訪。
什么是班主任工作呢?
班主任工作是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它給學生們帶來自信和快樂.有的班主任逼著學生進門,這是吃苦費力型的班主任；有的班主任牽著學生進門，這是慈愛親和型的班主任；有的班主任鼓勵學生自己進門，這是智慧開拓型的班主任。
班主任應(yīng)該怎樣認識學生呢？
學生是什么？學會生存；學會生產(chǎn)（勞動）；學會生活；學會生態(tài)。
學生，胸懷世界讀書，腳踏實地做人。做有中國靈魂，有世界眼光的人；做對國家有用，對家庭有責任的人。
失敗是成功之母，對學生來說，成功更是成功之母。教師的工作，就是不斷地幫助學生成功。
學習成績不好的學生，不一定是差學生；調(diào)皮的學生，不一定是問題學生；遲到早退的學生，不一定是不守紀律的學生；愛打架的學生，不一定是壞學生。
牛與馬賽跑，當然是馬贏了，這不是牛的無能，是讓牛與馬賽跑的人無知。社會發(fā)展需要具有不同優(yōu)勢的人才：教育沒有差生，只有有差異的學生。
學生喜歡哪位教師，他就會認真聽這位教師的課，這門課成績一定優(yōu)秀。教師怎樣讓學生喜歡你呢？
學生知道的，教師不一定都知道。學生與教師一同學習，班主任與學生一道成長。
