（一）
青年校長由于較少經(jīng)受社會(huì)磨煉，缺少領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，甚至缺乏擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的心理準(zhǔn)備，因而在其擔(dān)任校長后的相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)不同程度地存在一些心理弱點(diǎn)。自覺地認(rèn)識(shí)和克服這些弱點(diǎn)，將有助于青年校長較快地走 向成熟。
那么，青年校長存在哪些心理弱點(diǎn)呢？
1、過渡自省。自省是一種律己的行為，對(duì)于年輕的校長來講，自省是十分必要的。但是有時(shí)青年校長往 往把握不住自省的度，過于自謙，以致于喪失自信心，妨礙創(chuàng)造力的發(fā)揮，在工作中處于被動(dòng)。對(duì)于來自各方面的議論，青年校長往往比較敏感，而產(chǎn)生較強(qiáng)的自省行為，唯恐別人不滿意自己，產(chǎn)生自責(zé)心理，造成不必要的心理負(fù)擔(dān)，影響自己能力的發(fā)揮，顯得“虎氣”不足。在行為上表現(xiàn)為“兩怕”，即怕“老”，在老同志、老上級(jí)、老同事、老熟人面前，尤如“小媳婦”，不能恰當(dāng)?shù)芈男凶约旱慕巧矸?，面子放不下，思路打不開，處理問題難以果斷、公正；怕“生”，對(duì)不熟悉的工作，總認(rèn)為自己不懂，沒有發(fā)言權(quán)，立足于回避，限制了自己的思想和敢說敢講、勇于調(diào)查研究、大膽決策的決心，往往靠看文件、材料和記數(shù)字來熟悉情況，結(jié)果越是怕生，就越是膽小和缺乏創(chuàng)造性的工作舉措。
2、急樹權(quán)威。青年校長起初大都是教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子， 在走上領(lǐng)導(dǎo)崗位之前，他們能把自己的個(gè)人得失放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，但?dāng)他們走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，有些人極易產(chǎn)生為了“壓陣”和不失“體統(tǒng)”而急樹權(quán)威的心理。在行為上表現(xiàn)為“三氣”，即“官氣”，處處時(shí)時(shí)注意自己的形象是否貼近官位，熱衷于編鞏固自己權(quán)力的人事網(wǎng)，喜歡別人吹喇叭、抬轎子，形成自己的小圈子和尊嚴(yán)”；“洋氣”，衣食住行擺闊氣，談吐舉止裝文雅；“傲氣”，總認(rèn)為自己本事最大，能力最強(qiáng)，總想表現(xiàn)自己的才華，遇到對(duì)自己否定的意見和挫折，便面紅耳赤或滿腹牢騷和不滿。有些青年校長可能求得表面上一呼百諾，但實(shí)際上往往連工作局面也打不開 。
3、敷衍求同。其實(shí)質(zhì)是某些青年校長片面求穩(wěn)怕亂，怕?lián)?zé)任，只圖保全位置。青年校長走上領(lǐng)導(dǎo)崗位之前，絕大多數(shù)都是敢于面對(duì)困難、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的實(shí)干者，有強(qiáng)烈競爭和成就意識(shí)，而擔(dān)任一校之長之后，有些人便從是否影響個(gè)人威信、政績的角度，審視工作，害怕矛盾，害怕糾紛，極力試圖自己創(chuàng)造一個(gè)“太平盛世” 的小天下，企望獲得上級(jí)和教職員工的好評(píng)，這往往使青年校長敢說敢為、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的秉性蕩然無存。這在行為上表現(xiàn)為“三壓”，即“壓人”，為了掩蓋矛盾，對(duì)敢于揭露矛盾、好提意見的同志，要么是排擠，要么是許愿相哄；“壓事”，對(duì)暴露本單位問題的事上瞞下哄，大事化小，小事化了；“壓才”，害怕副手功名在前，動(dòng)搖自己在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教職員工心目中的地位，對(duì)有才華、工作能力超過自己的部屬，實(shí)行工作上抑制，權(quán)力上限制。這種“天下”大同于己的心理，十分容易導(dǎo)致青年校長不是把黨和人民賦予的權(quán)力用于干好黨和人民的事業(yè)，而是用于個(gè)人投機(jī)鉆營上。
4、好大喜功，急功近利。不少青年校長上臺(tái)伊始便臆想一學(xué)期大見成效，一年開拓新局面，因而導(dǎo)致工作中出現(xiàn)急于求成和急功近利的行為。青年校長，從一般崗位到領(lǐng)導(dǎo)崗位，從負(fù)責(zé)局部工作到負(fù)責(zé)全局工作，從副職到正職，客觀上需要一個(gè)積累經(jīng)驗(yàn)的過程。而有的青年校長在其未摸清情況、未作縝密思考之前，便先燒“三把火”，先砍“三斧頭”，表面上轟轟烈烈，實(shí)際上欲速不達(dá)，事與愿違，留下了“翻車”、“下馬” 的潛在因素。
（二）
青年校長充分認(rèn)識(shí)自身，努力克服心理弱勢，才能在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中施展才華，建功立業(yè)，善勝己者方能成功。青年校長唯有戰(zhàn)勝自己，才能塑造良好的形象，形成較高的威望，實(shí)現(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)，置身于卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行列。
1、剛?cè)嵯酀?jì)，架設(shè)理解橋梁。青年同志走上校長崗位后，要得到同事、部屬和群眾支持，最重要的因素是要讓大家從自己的舉止言談、社會(huì)活動(dòng)中了解自己的品格、學(xué)識(shí)、才能、為人、走向和魄力，從而增加信任感。做到這一點(diǎn)，單純靠自謀或者單純靠嚴(yán)厲都是難以奏效的。對(duì)于走上校長崗位的青年同志來講，在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，一方面必須剛?cè)嵯酀?jì)，著力架好理解的橋梁，吸收傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，培養(yǎng)自己“仁慈厚道、彬彬有禮、從善如流、克己為人”的領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)，把動(dòng)之以情、曉之以理、施之以愛與必不可分的強(qiáng)硬措施結(jié)合起來，努力做到彈性用權(quán)，柔中含剛，剛中懷柔。另一方面，必須嚴(yán)格要求自己，不搞特殊化，嚴(yán)守紀(jì)律和制度，身體力行地做一些實(shí)際工作，一事當(dāng)前先為別人著想，不計(jì)較面子、名利，通過處理一些具體工作，使大家逐步了解和接近自己，增強(qiáng)教職員工的信任情緒，增強(qiáng)自己對(duì)他人的吸引力和凝聚力。
2、尊重同僚，善做1＋1〉2。青年同志走上校長崗位時(shí)，容易在班子成員的心靈上形成沖擊波。在這種情形下，青年校長要打開工作局面，就必須注重發(fā)揮好副手和其他領(lǐng)導(dǎo)成員的作用。首先，要極力保持班子內(nèi)部的心理平衡，真誠地尊重同僚的思想感情。原先由他們分管的工作，不能急于調(diào)整，也不能將權(quán)力上收，因?yàn)檫@是產(chǎn)生裂痕的敏感問題。其次，要體諒其他成員，特別是失去晉升機(jī)會(huì)的同志。第三，要和班子成員保持大致相等的感情距離，不要有親有疏。第四，要在尊重同僚的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持原則，不和稀泥。總之，青年校長應(yīng)重視和學(xué)會(huì)正確處理黨政之間、正副之間的工作關(guān)系，減少因磨擦而引發(fā)的內(nèi)耗。
3、用好“老臣”，慎搞“大換血”。一般情況下，青年校長上任伊始，當(dāng)務(wù)之急是盡快熟悉情況，進(jìn)入角色，而能夠幫助自己進(jìn)入角色的正是仍在單位里的“老臣”。如何使用好“老臣”？一是要以最快的速度，通過打招呼、交換意見、征詢建議等形式，迅速消除他們怕失去位置的恐懼感，穩(wěn)住人心，保持機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因?yàn)樾ｉL的更換，引起人們特別是“老臣”們心理上的不平衡和波動(dòng)是必然的，由于他們對(duì)新上任校長不夠了解，往往用戒備的、審視的、觀望的、應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待，青年校長只有設(shè)法消除他們的疑慮，才能釋放他們身上潛藏的能量，輔助自己盡快適應(yīng)工作。二是要注意發(fā)揮和利用退居二線和離退休老同志的余熱。老同志從領(lǐng)導(dǎo)崗位下來后，他們最大的心愿是仍能夠多了解和參加一些原單位的活動(dòng)，希望組織上特別是新上任的青年校長不要忘記他們。老同志的這一愿望，正是青年校長利用他們發(fā)揮余熱的心理基礎(chǔ)。利用得當(dāng)，老同志可以變成自己工作的得力助手；不予利用，可能會(huì)使自己在工作中多一股阻力。青年校長應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)從各方面對(duì)老同志施之以教、動(dòng)之以情，生活上倍加關(guān)心，互作上虛心請(qǐng)教，以達(dá)到利用余熱推動(dòng)互作之目的。
4、整肅家政，謹(jǐn)防禍起蕭墻。青年校長當(dāng)權(quán)后， 若要確立自己的權(quán)威，提高自己的威信，必須廉潔奉公，不循私情地用好手中的權(quán)力，特別是過好夫人關(guān)（丈夫關(guān)）、子女關(guān)和親友關(guān)。另外，還要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)黨性、情操等方面的修養(yǎng)，過好生活作風(fēng)關(guān)。
5、積累經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)變能力。經(jīng)驗(yàn)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來講，是書本上學(xué)不到、別人教不會(huì)的學(xué)問。經(jīng)驗(yàn)具有理論知識(shí)所取代不了的作用。經(jīng)驗(yàn)越豐富，解決問題和處理問題的辦法就越多，也越容易接受并運(yùn)用馬克思主義的理論，對(duì)一些突發(fā)性問題的處理，經(jīng)驗(yàn)可以使人果斷沉穩(wěn)。青年校長多是文化高、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)不足，因此，注意積累經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)變能力，做到處變不驚是非常必要的。首先，要重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，力戒紙上談兵。要密切結(jié)合實(shí)際工作，運(yùn)用科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)地、深入地思考問題，努力提高觀察能力和判斷能力。其次，積極擴(kuò)大社會(huì)交往，特別是要注意同比自己有優(yōu)勢的人交往、熟悉、了解、磋商，以取人之長補(bǔ)己之短。在廣泛的社會(huì)交往中，學(xué)會(huì)駕馭引起人們的普遍關(guān)注、熱烈議論、積極摹仿的“社會(huì)熱點(diǎn)”，培養(yǎng)和鍛煉出能夠把人們的注意力和情緒引導(dǎo)到有利于實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)方面來。第三，逐步增強(qiáng)決斷問題的信心，要在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)果斷性格，對(duì)一些時(shí)間緊促的問題，要大膽拍板，增強(qiáng)應(yīng)付突發(fā)事件的信心。
6、穩(wěn)中求勝，實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)。青年校長的觀念、 知識(shí)和各種能力，歸根到底要靠政績來體現(xiàn)，但是絕不能為了體現(xiàn)自己的能力而盲目地追求政績，否則必然會(huì)造成拔苗助長的結(jié)果。青年校長要注意克服急功近利現(xiàn)象，做到穩(wěn)中求勝，首先就要站穩(wěn)腳跟，打牢工作基礎(chǔ)，為質(zhì)變進(jìn)行必要的量變積累。其次，要步伐穩(wěn)健，一步一個(gè)腳印抓一件即抓出成效。第三，要踏踏實(shí)實(shí)，充滿堅(jiān)韌不拔的實(shí)干精神，克服短期效應(yīng)，說實(shí)話，辦實(shí)事，用自己實(shí)實(shí)在在的政績?nèi)〉蒙霞?jí)的支持、同級(jí)的信任和下級(jí)的擁護(hù)，實(shí)現(xiàn)自己的追求目標(biāo)。
