【摘要】加強(qiáng)班級管理,構(gòu)建和諧班風(fēng)，是班級工作中一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，對全班學(xué)生的身心健康發(fā)展起著重要作用，又是提高教育質(zhì)量的根本保證。而班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任必須要不斷更新自己的教育理念，用高度的責(zé)任心和愛心來教育和感染自己的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在力量，和諧的班風(fēng)才能形成。
加強(qiáng)班級管理，構(gòu)建和諧的班風(fēng)，是班級工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。要使學(xué)生盡快步入軌道，讓班級工作運(yùn)作和諧，而且成為一個努力學(xué)習(xí)，和諧的班集體，班主任必須要有精湛的教育藝術(shù)，高度的責(zé)任心和慈父般的愛心來教育和感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，和諧向上的班風(fēng)才能形成。在我短暫的班主任工作生涯中，主要從以下兩個方面入手來開展工作。
一、加強(qiáng)班級管理
1、 有計(jì)劃、有步驟地開展班級工作。首先，制定切實(shí)可行的班務(wù)工作計(jì)劃，同時制定出班級“公約”（即學(xué)習(xí)、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生的要求條件），為了能順利實(shí)行，公約經(jīng)過全班同學(xué)討論，大家必須自覺遵守，共同執(zhí)行。同時選舉公約的執(zhí)行委員會，由班級各類學(xué)生組成（即優(yōu)、中、差的學(xué)生），因?yàn)樽屗麄儏⑴c“執(zhí)行”，這對他們本身就是一種制約。同時，還選舉出責(zé)任感強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)班干部，明確各班干部職責(zé)，負(fù)責(zé)好登記（即考勤、好人好定事、班務(wù)活動記錄），定期召開干部會和班會，進(jìn)行總結(jié)評比，及時進(jìn)行表揚(yáng)與批評。同時辦好學(xué)習(xí)板報，做到“撥亮一盞燈，照亮一大片”，培養(yǎng)良好班風(fēng)。
2、 全面了解學(xué)生，熟悉學(xué)生基本情況（如：學(xué)習(xí)、愛好、家庭等）。全面了解和熟悉學(xué)生，談話是一種行之有效的重要途徑。與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的談話，深入了解學(xué)生的心態(tài)，同時尊重學(xué)生，認(rèn)真聽取他們的意見、心聲，讓學(xué)生說出心理話，只有學(xué)生與老師真心交流，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。其次，查閱學(xué)生檔案，從中了解成績及表現(xiàn)情況；第三，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況，學(xué)生在家里的具體表現(xiàn)。目前，班里學(xué)生單親家庭比較多，學(xué)生的心理多少受到影響，要多給予學(xué)生家長般的愛，來彌補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失。以便因材施教，提高全班學(xué)生的整體水平
3、 樹立班主任的威信，樹立良好的班風(fēng)。班主任要注重自身形象，切忌以體罰、專橫、強(qiáng)制樹威，應(yīng)在師德修養(yǎng)、言談舉止、教學(xué)才能給學(xué)生以榜樣，讓學(xué)生耳濡目染，感受到班主任的人格魅力，讓學(xué)生心服口服，從內(nèi)心自發(fā)尊重老師。我在平時工作中，時時為學(xué)生做出表率，與他們一起做操、勞動、準(zhǔn)時上下課，嚴(yán)以律己；在學(xué)校開展的為我校病危老師“獻(xiàn)愛心”捐款活動中，我自己先捐200元，在我的影響下，同學(xué)們紛紛伸出了愛心進(jìn)行捐款；在打掃衛(wèi)生時，我經(jīng)常與他們一起，發(fā)現(xiàn)不足之處，我會自己動手來做，而不是直接指使學(xué)生做，處處為學(xué)生做出榜樣，導(dǎo)致學(xué)生們嘲笑我是一位班級的“清潔工”。我還注意樹好班干部之威，選準(zhǔn)配強(qiáng)班干部，科學(xué)引導(dǎo)，支持班干部工作，不偏袒他們的錯誤，以弘揚(yáng)正氣，也絕對不容許其他同學(xué)頂撞、干預(yù)班干部的工作順利進(jìn)行。同時，我覺得班主任除要具備淵博的專業(yè)技能知識外還要有學(xué)生們比較喜歡的一些活動能力訓(xùn)練，在關(guān)鍵時刻展示自己，讓學(xué)生對你刮目相看。比如：我平時就比較注意在體育、文藝方面的發(fā)展，與學(xué)生一起運(yùn)動，一起歌唱，齊樂無窮。
4、 利用積極因素，調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。充分利用班會，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，思想品質(zhì)教育，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)好科學(xué)知識。目前班里部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)積極性不高，要加強(qiáng)思想上的鼓動；對學(xué)困生進(jìn)行“人文”關(guān)懷，多表揚(yáng)少批評，在班里開展幫學(xué)活動，編排座位時盡量優(yōu)、差結(jié)合，使學(xué)困生學(xué)有所幫，促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)氛圍的形成，切不可對學(xué)困生放棄，丟在后面不管不問，這樣，不符合教育的目的也不利于班風(fēng)的和諧發(fā)展。
二、 用三“心”做好班級工作
1、 用“愛心”感化學(xué)生。捷爾任斯基說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生”。學(xué)生只有感受到師愛，才會主動愉快地接受老師，接受教育。師愛的甘露才能滋潤學(xué)生心田，引起學(xué)生心理的共鳴。從而結(jié)出甜美的教學(xué)之果，真正起到感化作用。一位學(xué)生在給我的一封信中寫道：老師，我感覺你是真心關(guān)心我、愛護(hù)我、幫助我，從你的言行舉止我看到了昔日的父親。這封信深深打動了我的心，我的學(xué)生也有豐富的情感世界，只要我真心對待他們，讓我的學(xué)生感受得到我的如父般的愛，這是我工作的追求。
2、 要“耐心”等待每一位學(xué)生的每一次進(jìn)步。全班學(xué)生的思想、健康工作無小事，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的品質(zhì)行為習(xí)慣、世界觀和人生觀都有差異，有的積極上進(jìn)勤奮好學(xué)，有的不能嚴(yán)格要求自己，但他們都渴望進(jìn)步及教師對他們的肯定和鼓勵。老師對他們的任何一個充滿信任的目光，一張和藹可親的笑臉，都會像春天的陽光溫暖他們的心靈。如班里的一位學(xué)生，地理成績比較差，上課不敢回答問題，課下也不敢問問題。在一次的談話中才知道，他想由于基礎(chǔ)薄弱，感覺自己的問題太簡單而怕老師看不起自己。我耐心給他做思想工作，老師不會看不起自己的任何一位學(xué)生的，大膽的來問吧！以后的學(xué)習(xí)中，在課堂上我把一些比較簡單的問題故意讓他來回答，慢慢的培養(yǎng)他的信心，讓他開口，慢慢地他對地理學(xué)習(xí)有了興趣，地理成績也有了明顯的提高。
3、 要有一顆“寬容心”，善待每一位學(xué)生。寬容可以在學(xué)生的錯誤進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造一定的環(huán)境，使其受到啟發(fā)和教育。也只有在這個時候，老師的愛才顯得良藥不苦口，忠言不逆耳，它的震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于大聲斥責(zé)、挖苦和羞辱。所以，在學(xué)生出現(xiàn)一些小的錯誤時，我并沒有像一些老師那樣讓學(xué)生跑步、做俯臥撐等體罰措施，而是問明原因告誡他下次不要出現(xiàn)同樣的錯誤。學(xué)生的錯誤也一般也就是遲到，上課講話、玩東西等等，都不是些非要嚴(yán)懲的錯誤，我一般不會小題大做的，我用我的寬容來感化學(xué)生的錯誤。另一方面由于現(xiàn)在的家長對孩子過于溺愛，導(dǎo)致孩子沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，作業(yè)不做，寫字潦草、不懂得關(guān)心、尊重他人等現(xiàn)象。針對這些情況，我積極進(jìn)行家校聯(lián)系，形成合力，共同教育，培養(yǎng)孩子積極向上，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)的健康心理
總之，“功夫不負(fù)有心人，辛苦耕耘結(jié)碩果”。我班在學(xué)校舉行的活動中先后獲得多次獎勵。如：在今年的第六屆文藝匯演中，我們班獲入場式、廣播操第二名，而我班只是高三年級十個班中的一個普通班，我感到非常欣慰。在以后的工作中，我會“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，不斷學(xué)習(xí)，更新理念，銳意創(chuàng)新，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。
