河南省沁陽市永威學(xué)校在短短3年多的時間里，由一所薄弱的民辦學(xué)校變成了德育、智育、體育、美育項項一流的品牌學(xué)校，成為全國聞名的河南省教育名片。到永威學(xué)校培訓(xùn)、考察的教育工作者駱驛不絕，中國教育學(xué)會、江蘇省教育學(xué)會、河南省教科所多次在永威學(xué)校主辦課改研討會，《中國教育報》、《人民教育》等權(quán)威教育報刊多次報道永威經(jīng)驗。其實，永威學(xué)校的變化并沒有什么奧秘，主要是因為：學(xué)校老老實實遵循教育規(guī)律，從實際出發(fā)，講究實效，在教育教學(xué)、學(xué)校管理改革上狠下功夫。
2006年7月，當(dāng)了24年洋思中學(xué)校長的我第三次向江蘇省泰興市人民政府遞交報告，懇請退休。8月10日上午，終于得到批準(zhǔn)。當(dāng)時，我的心情是復(fù)雜的，許多往事涌上心頭：我冒風(fēng)險，拼性命，籌集資金1.2億元，決戰(zhàn)130天，快速建成7萬多平方米的校舍，2005年8月下旬，把洋思中學(xué)從污染較重的化工開發(fā)區(qū)，搬進了泰興市政府對門的新城區(qū)，使學(xué)校完成了一次重大轉(zhuǎn)型……我激流勇退，兩袖清風(fēng)，輕輕松松，無憂無慮，問心無愧，但是，我的命運早就和洋思中學(xué)連在一起，怎么舍得離開？我忍不住流淚了，心里只有一個念頭：退休后繼續(xù)無私地為洋思中學(xué)錦上添花。
誰知，事與愿違。過了1個星期，我應(yīng)邀到河南沁陽講學(xué)。沁陽市教育局長魏振江得知我剛退休，當(dāng)場邀請我加盟沁陽永威學(xué)校。學(xué)校董事長任太平先生幾次從河南趕到江蘇，登門請我出任校長。我左右為難。后來，江蘇省幾位老領(lǐng)導(dǎo)開導(dǎo)我，親朋好友也都支持我，86歲的父親激動地說：“你大膽地去吧，我在家自力更生，不用你擔(dān)心！”同時我想到，永威學(xué)校是一所民辦學(xué)校，有小學(xué)、初中、高中，是一個新的平臺，我若加盟，可以把“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式推廣到高中、小學(xué)，求得新的突破，實現(xiàn)自己未遂的愿望，就含著淚，帶著老伴，告別親友，由江蘇省的名校——洋思中學(xué)，來到處于生死邊緣的永威學(xué)校。從此，我的命運就和永威連在了一起，一切從零開始……
天天都賽課，教學(xué)就一定會發(fā)生“革命”
2006年10月20日，我當(dāng)上了永威學(xué)校初中部校長。一上班，我就整天聽課，檢查教案、作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題異常嚴(yán)重，十分吃驚。我吃不下飯，倒在床上，流著眼淚，覺得自己上了戰(zhàn)場，背水作戰(zhàn)，毫無退路，有家也難歸，仿佛自己掉進大江大河中，風(fēng)浪逼著我求生存，求發(fā)展。怎么拼搏呢？我在洋思中學(xué)搞了20多年的課改，逐步形成了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，建成了一支高素質(zhì)教師隊伍……永威學(xué)校的情形卻完全不同，我不能照搬洋思中學(xué)的一套，必須闖出一條快速提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的新路。唯一的選擇就是堅持常年賽課，推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
我立即制訂講課制度、評課制度，復(fù)印了課改資料，組織初中部教師賽課。第一輪賽課，教師滿堂灌，問題嚴(yán)重，我聽一節(jié)評一節(jié)，毫不客氣地指出問題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀，指手畫腳。第二輪賽課，有幾十名沁陽培訓(xùn)的校長參加。我指出教師們課堂上所謂讓學(xué)生學(xué)，都成了形式主義、“花架子”；同時詳細(xì)指導(dǎo)他們，如何在課堂上讓學(xué)生自己看書、練習(xí)、更正，然后教師如何針對學(xué)生存在的問題有序、有效地精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運用洋思教學(xué)模式，讓學(xué)生有效地自學(xué)。我就著重指出教師的形象、情感、藝術(shù)等方面的問題，指導(dǎo)如何滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，實施素質(zhì)教育。就這樣，用了3個多月的時間，組織了三輪賽課，我每天聽課、評課七八節(jié)，教師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步，提高了課堂教學(xué)效率。其結(jié)果，就是永威學(xué)校初中部的教學(xué)質(zhì)量躍入沁陽市一流。
2007年秋，我兼管小學(xué)部，像抓初中那樣帶領(lǐng)小學(xué)老師賽課、評課，不停地探索，形成了適合兒童特點的小學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式：數(shù)學(xué)、常識課采用“四個一”的教學(xué)模式，即看一看（學(xué)生看例題）、做一做（學(xué)生仿例題，做習(xí)題）、議一議（學(xué)生更正、討論，教師點撥、歸納）、練一練（學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)）；語文課采用“幾個比”的教學(xué)模式，即比讀書、比認(rèn)字、比寫字、比說話、比當(dāng)堂完成作業(yè)，每一個“比”都是一次“先學(xué)后教”。這樣效果特別好，學(xué)生愛學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣好，小學(xué)部教學(xué)質(zhì)量很快躍為沁陽市優(yōu)秀級，師生無不叫好。
2008年2月，我全面負(fù)責(zé)永威學(xué)校工作，組織高中教師和初中教師一起賽課、評課，逐步解決了高中課堂教學(xué)容量大、難度大，如何上好高考復(fù)習(xí)課、作文評講課等難題，基本形成了高中各門學(xué)科靈活運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的操作方法。從此，高中教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高，高考創(chuàng)歷史最高水平，高中學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高，得到家長的好評。
在各學(xué)部課改基本上路、涌現(xiàn)出一批教學(xué)骨干的基礎(chǔ)上，我把常年賽課改為由小學(xué)、初中、高中各學(xué)部獨立進行。具體做法是：1.各學(xué)部制訂常年賽課計劃。每天每門學(xué)科賽課1節(jié)，同學(xué)科的教師參加。每節(jié)課上30分鐘，剩下15分鐘學(xué)生回教室做作業(yè)，教師留下評課。這樣既便于同學(xué)科老師參加聽課、評課，又不會影響正常教學(xué)秩序；2.加強賽課領(lǐng)導(dǎo)。幾位校長都分任學(xué)部賽課組長，堅持每天和教師一起聽課、評課，解決影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題。每年，每位校長聽課都在1000節(jié)以上，使用的聽課筆記有20多本；3.賽課、評課也用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的方式。“先學(xué)”：賽課教師獨立備課、講課，聽課教師認(rèn)真記錄。“后教”：重點評課堂教學(xué)是否針對實際、高效。“當(dāng)堂訓(xùn)練”：評課后，教師各自整理記錄，歸納要點，及時運用到教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。校長針對問題查教案，找原因，研究改進備課，細(xì)化管理；4.賽課與教科研結(jié)合。學(xué)期末，展覽、評選本學(xué)期優(yōu)秀聽課筆記和課改論文，召開課改經(jīng)驗交流會，出學(xué)校課改專輯；5.賽課與教師基本功培訓(xùn)相結(jié)合。評課時，對教師普通話、粉筆字評出等級。學(xué)校及時組織基本功差的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時間在晚上或雙休日。培訓(xùn)的方式是以自己練習(xí)為主，集中訓(xùn)練為輔。
就這樣，經(jīng)過3年多一輪又一輪的賽課、評課，不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，小學(xué)、初中、高中老師都能靈活運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)、當(dāng)堂達標(biāo)，闖出了一條具有永威特色的“輕負(fù)高效、德智體美齊頭并進、有效實施素質(zhì)教育”的路子。今年2月，我出版了《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》一書，系統(tǒng)總結(jié)了永威學(xué)校教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，得到了廣大教育工作者的認(rèn)可。
“包”字進學(xué)校，學(xué)校就一定辦得好
2006年，我一進永威學(xué)校，就發(fā)現(xiàn)教師工資按課時發(fā)放，上幾節(jié)課拿多少工資，干好干壞一個樣。我想，當(dāng)年安徽省小崗村，窮則思變，第一個把土地包給農(nóng)民，解決了許多領(lǐng)導(dǎo)、專家都一直無法解決的農(nóng)民溫飽問題，于是旗幟鮮明地講：“包”字到農(nóng)村，農(nóng)民富；“包”字進學(xué)校，學(xué)校就一定辦得好。在任太平董事長的堅決支持下，學(xué)校推行教書育人責(zé)任制。
我制訂了教書育人責(zé)任制承包合同和各種制度，同時，決定取消快慢班，重新平行分班，確保各班班底一樣，教師抓鬮接班，以利公平競爭。誰知，快班老師不愿意，部分領(lǐng)導(dǎo)也擔(dān)心。我權(quán)衡再三，橫下一條心，清晨召開師生動員大會，宣傳教育法令法規(guī)，提出按2006年秋學(xué)期期中成績重新分班的方案。學(xué)生們聽了緊張起來，有的笑，有的哭，有的與同班同學(xué)難分難舍，有的班主任老師也哭起來，有的家長打來電話。這時，有人提醒我，要穩(wěn)定，不能讓家長來鬧事，但我仍堅持到底，當(dāng)天上午，學(xué)生們就到了新的班級上課。
我與教師、班主任、管理人員、生活老師一一簽訂了教書育人責(zé)任制。2007年春節(jié)后，我從實際出發(fā)，又針對在執(zhí)行教書育人責(zé)任制過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，進行完善。2007年暑假，把教書育人責(zé)任制改為績效工資，包括基礎(chǔ)工資、考核工資、質(zhì)量工資等3部分。2008年暑假，學(xué)校對績效工資制作了較大的修改，開始把課改寫進教書育人承包制，對運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，能讓學(xué)生在課堂上學(xué)得好的，給予獎勵并增加基礎(chǔ)工資；對課改態(tài)度不端正，不能靈活運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，課上不能讓學(xué)生學(xué)得好的，少發(fā)當(dāng)月考核工資，甚至辭退。
平時，學(xué)校堅持嚴(yán)格考核，獎優(yōu)罰劣，使干好干壞大不一樣，增強了教師的競爭意識、責(zé)任意識、危機意識和質(zhì)量意識，極大地調(diào)動了教師的積極性，有力地推動了課堂教學(xué)改革，保證了教學(xué)質(zhì)量提高，大大減少了工資、獎金發(fā)放過程中的糾紛。實踐證明，教書育人責(zé)任制簡化了學(xué)校管理，保障了素質(zhì)教育的實施，產(chǎn)生了喜人的效益。
在堅持教育承包制，推行績效工資的過程中，校長必須提高自身素質(zhì)，做好表率，努力以人格治校，加快學(xué)校品牌建設(shè)。每天早晨，我5點起床，晚上10點睡覺，星期天也很少休息，寒、暑假回江蘇老家一般不超過10天。有的老師勸我：“蔡校長，你要像象棋中的‘帥’，穩(wěn)坐中央，不要出來，什么事都讓別人去干，不必自己去聽課、評課……你年紀(jì)大了，要好好保重身體。”我當(dāng)場嚴(yán)肅地說：“按你說的當(dāng)校長，還能把學(xué)校辦好嗎？我一定要堅持靠前指揮，走動式管理……”我生活儉樸，個人開支很小，我把工資中相當(dāng)大的一部分，獻給了有困難的學(xué)生、教師或其他人。2007年以來，我個人補助參加高考、中考的學(xué)生伙食費計6萬多元；我為學(xué)校譜寫校歌，還自費1萬元，請音樂家錄唱片，給學(xué)校每天播放；我把沁陽市政府獎給我的電動車、筆記本電腦，送給了同事；我看望住院教師、恭賀結(jié)婚青年；看見有困難的學(xué)生交不起學(xué)費，就代交；一位初二學(xué)生，買不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學(xué)生也穿上校服……我的努力贏得了大家的信任和支持。沁陽市市委、市政府對我的關(guān)懷無微不至，市政府每月給我特殊津貼5000元，教師節(jié)獎給我電動車、電腦、攝相機，逢年過節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)親自上門，送溫暖。特別令我感動的是：2010年5月1日，我回江蘇慶賀父親90歲生日，想不到任太平董事長從河南趕到我老家，當(dāng)眾宣讀了沁陽市委、市政府的賀信，送上了一份厚禮。任太平先生品格高尚，以誠信鑄就永威，他觀念新，管理經(jīng)驗豐富，給了我許多啟發(fā)。永威學(xué)校的老師任勞任怨，感動了我。
我從洋思到永威，情況都變了，但教育思想、精神品質(zhì)沒有變，一直堅持一切從實際出發(fā)，講求實效，不停地探索、創(chuàng)新，取得了新的成績。我更加堅信，只要遵循教育規(guī)律，老老實實地運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，就一定能讓學(xué)生學(xué)好知識，形成能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進學(xué)生全面發(fā)展。
是我成就了永威，還是永威成就了我？沒有永威，就沒有我退休后的作為。永威給我了繼續(xù)服務(wù)教育事業(yè)、實現(xiàn)人生價值的大好機會。我十分珍惜，一定不負(fù)重望，繼續(xù)當(dāng)好課改的排頭兵，為沁陽，為教育事業(yè)不斷創(chuàng)新，作出應(yīng)有的貢獻！
