一、轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立創(chuàng)新意識 班主任要確立與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的學(xué)生觀、人才觀。 在學(xué)生觀上，要相信每個學(xué)生都有創(chuàng)造的潛能，只是每個學(xué)生創(chuàng)造能力的高低、表現(xiàn)形式、顯露的早晚等各不相同，并且創(chuàng)造型學(xué)生的學(xué)業(yè)成績不一定都非常優(yōu)秀，甚至有些創(chuàng)造型學(xué)生的行為與某些學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師的要求相悖。他們不循規(guī)蹈矩，不那么老實聽話，學(xué)習(xí)、生活常常喜歡自作主張，別出心裁、標新立異等。作為班主任應(yīng)該根據(jù)他們的不同特點去發(fā)展他們的創(chuàng)造個性，重視他們個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展他們的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?！敖逃枰辉诎l(fā)明。教育將不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，也并不限于18歲時成績出眾的那些人。學(xué)習(xí)將貫穿人的一生?！? 我們班有兩個女學(xué)生，是大家公認的腦子反映慢，一個在繪畫方面有特長，班里每次的宣傳任務(wù)總少不了她，在高一第一學(xué)期期末時，因各科成績都不理想，無法面對她的父母時，她哭了，我與她進行了長達兩個小時的談話，了解她的家庭狀況給她的學(xué)習(xí)帶來的影響，我與她共同分析存在的問題，討論解決的辦法，鼓勵她以積極的態(tài)度去面對，她帶著自信、帶著老師對她的信任回家了。第二學(xué)期期中成績各科成績都非常好，從四十多名一躍到第十八名，這個事實令我很驚訝，我真正意識到人的潛力是無限的，就看我們用什么方法去開發(fā)。另一位女生在考完后拿著上面打著53分的數(shù)學(xué)成績來找我，說這個成績實在對不起我的功夫，我說哪里能找到成績與功夫成正比的公式？她笑了，我接著說，在找到適合于自己的學(xué)習(xí)方法之后，成績與 功夫才有可能成正比。然后她說希望我能及時地不斷地給她以指點，我這么做了，她學(xué)習(xí)的動力也增強了，經(jīng)常找我出一些題來考查她所學(xué)知識，本學(xué)期期中和期末數(shù)學(xué)成績分別考了74分和84分，讓我又一次意識到人的潛力是需要用不同的方式方法去開發(fā)，不會令你失望的，我們不要對任何一個學(xué)生早下結(jié)論。 在人才觀上，變知識型人才培養(yǎng)為“智能型”、“創(chuàng)造型”人才培養(yǎng)，著重教育學(xué)生學(xué)會如何做人，如何創(chuàng)造。班主任不再包辦一切事情，而是放心大膽地讓學(xué)生去“做”，去“嘗試”，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，幫助學(xué)生更快、更好、更輕松地學(xué)習(xí)。 班里有一位學(xué)生因遲到與值周同學(xué)發(fā)生口角，值周同學(xué)從校門口追到教室門口，這學(xué)生指著值周同學(xué)說：“你不公正，在我前面一步的學(xué)生你不記，專記我，操心我收拾你?！蔽亿s緊上前問清情況，沒有直接責怪他，而是心平氣和地說：“你是不是在打鈴之后進校門的？”他說：“是。”“鈴聲就是命令，值周生在執(zhí)行任務(wù)，他非常負責，你認為是你做得不好，還是值周生做事有誤？”他說：“我自己不對”，然后向值周生道了歉，我說：“你今天遲到不僅影響了自己，而且影響了班級榮譽，你說該怎么辦？”這位學(xué)生低下頭說：“保證以后不會再遲到，請老師監(jiān)督我，為保證不遲到，我每天早上、中午為辦公室打水（在上課之前）?！?，這樣他一直堅持到本學(xué)期結(jié)束。所以，教育學(xué)生重要的是要教會他們?nèi)绾巫鋈耍@樣才更有利于他們健康成長。 二、用創(chuàng)新精神指導(dǎo)自己的工作 ，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境 周忠昌在《創(chuàng)造心理學(xué)》一書中指出：“有利于創(chuàng)造的風氣，不僅會促進求知欲滋長旺盛，激發(fā)探索異常解決辦法的強烈興趣，而且還會刺激新思路的開拓?！币虼嗽趯嵤┌嗉壒芾頃r，班主任必須充分考慮為學(xué)生提供寬松的創(chuàng)新環(huán)境。首先，班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機會?？梢蚤_展豐富多彩的活動，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。班主任可定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、體育比賽等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。班主任在這些活動中只做參謀，不當警察。豐富多彩的活動能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 其次，班主任要促進家庭培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，因為家庭是學(xué)生活動的另一個重要場所。班主任可以利用家訪、家長會等多種形式來促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念。要求家長學(xué)習(xí)借鑒一些現(xiàn)代、先進的教子經(jīng)驗，建立民主的家風，既用生動活潑的內(nèi)容豐富子女的知識，開拓他們的眼界，啟迪他們的智慧，同時還要采取多種形式培養(yǎng)他們的良好個性和主動性，特別應(yīng)對子女的大膽想象、新穎見解給予積極支持、鼓勵，并加以引導(dǎo)。班里的體育文藝委員均通過競選選出，他們都是有工作經(jīng)驗的選手，在校運會和校文藝匯演中精心組織，取得突出成績受到老師和同學(xué)的高度贊揚。 三、不斷學(xué)習(xí),為創(chuàng)新創(chuàng)造條件 班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是一群朝氣蓬勃、求知欲、表現(xiàn)欲都很強的學(xué)生。他們所獲得的知識、思想往往比你還新、還全。因此，班主任如果不及時學(xué)習(xí)，更新知識，就不可能把世界上最前沿的知識、思想傳授給學(xué)生，還談什么創(chuàng)新教育呢？除此之外，班主任還必須保持一顆年輕的心，在情感上拉近與青春活潑的學(xué)生的距離。班主任有了足夠的知識儲備和年輕的心態(tài)，學(xué)生自然對班主任“親其師，信其道”，為創(chuàng)新教育創(chuàng)造良好的條件。