校長作為學校管理工作的靈魂和核心，其治校觀念與意識在構建和諧校園的成敗上起著決定性作用。我認為樹立以下幾種意識對校長來說，非常重要。
服務意識。從某種意義上說，領導就是服務，只有為師生提供優(yōu)質的服務，學校才有凝聚力、活力和發(fā)展力。校長的服務意識是構建和諧校園的關鍵要素。校長應該正視教師的合理需求，把自己定位于“教師需求的滿足者，成長和發(fā)展的促進者、合作者”的角色上，服務于學校每一位教師的發(fā)展，促進教師職業(yè)能力的提升，為教師終身發(fā)展提供機會，使學校獲得更大發(fā)展后勁。校長一切管理行為的出發(fā)點應該服務和立足于學生主體作用的發(fā)揮，讓學生積極發(fā)展，主動求知，健康快樂地生活，激發(fā)他們的生命潛能，實現(xiàn)生命的價值。所以，校長應致力于為師生提供最優(yōu)質的服務，努力追求卓越的教育質量，用高質量、高效益的教育服務于學生，服務于社會。
創(chuàng)新意識。對于一所學校而言，創(chuàng)新是學校生存和發(fā)展的基本因素，更是構建和諧校園的動力。校長要在落實科學發(fā)展觀的基礎上，不斷拓寬自己的知識領域，形成和塑造富有個性的教育思維，為創(chuàng)新奠定理論基礎。同時更新辦學理念，創(chuàng)設有利于創(chuàng)新的激勵機制和工作環(huán)境，善于反思，勇于開拓，創(chuàng)新管理，堅持用創(chuàng)新精神研究新情況，分析新問題，解決新問題，以機制的創(chuàng)新保證決策的科學性，激勵、尊重和保護教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行為，加快教師成長步伐；要改革傳統(tǒng)教育思想和辦學模式，尊重、包容和愛護學生的個性差異,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，促進學生的健康成長和全面發(fā)展,培養(yǎng)適應新時代需要的新型人才。
合作意識。構建一個科學的管理組織網(wǎng)絡、隊伍和運轉機制，注重大力培植團隊精神和合作意識，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，帶領全體教師投入到學校各項工作中去，保持校園的和諧發(fā)展。這是現(xiàn)代學校管理發(fā)展的必然趨勢。
要實現(xiàn)團隊和人際關系的和諧，校長首先要嚴于律己、自省、自勵，以身作則，帶頭遵守學校的各項制度和規(guī)定，正確行使手中的權力，在做人、做事中積淀個人素養(yǎng)和精神魅力，從人品、學品、職業(yè)操守、敬業(yè)深度等各方面全面升華個人品質，以不斷的自我完善創(chuàng)造無形的號召力、感召力和管理資本；要加強教師職業(yè)道德教育和思想政治建設，幫助教師牢固樹立敬業(yè)精神和樂業(yè)態(tài)度，在職業(yè)觀、教育觀、價值觀上達成一致，形成共識，并以此規(guī)范、引導、指導教育教學活動，不斷增強學校的向心力、凝聚力；在關注骨干教師和專業(yè)人才、青年教師成長的基礎上，面向全體，照顧個體，構建公平的培養(yǎng)機制和科學平臺，人盡其才，各得其所，培養(yǎng)良好的人際關系，讓各類人才獲得平等的展現(xiàn)與發(fā)展機會，使校內(nèi)各處室、各崗位工作做到緊張有序，高質高效，良性競爭，合作共贏。
品牌意識。鮮明的辦學特色，是衡量學校品牌的重要標志。形成辦學特色的關鍵是建設個性化的校園文化。校園文化從本質上說是全體師生員工創(chuàng)造出來的一種校園精神和文化力量，其核心是共同的價值追求。它是學校通過長期的規(guī)范管理、科學運行，不斷積累沉淀形成的豐厚內(nèi)涵和外在氣質。所以，校長要引領學校規(guī)范辦學行為，創(chuàng)設良好環(huán)境，堅持人本理念，實施科學管理，通過不斷的積累和有意識的塑造彰顯出與眾不同的學校魅力，形成特色，培育品牌，提升品位，不斷增強學校的辦學吸引力，以特色和文化品格夯實學校的“核心競爭力”。
經(jīng)營意識。校長的經(jīng)營意識，突出表現(xiàn)在對教師的經(jīng)營上。對教師的經(jīng)營就是要確立教師發(fā)展第一的辦學理念，充分發(fā)揮其長處，彰顯其特色，使學校的每一位教師懂得為什么干，干了之后自己的所得所獲是什么。有了價值和成就的內(nèi)驅力，教師才會甘愿去做最大限度的貢獻，才能使教師在教育過程中不斷成長、進步和發(fā)展；要倡導科學的學習方式、工作方式和生活方式，把學校建成不斷創(chuàng)新、進步的學習型組織，建立一支高素質、有遠見，有能力，愿吃苦，能協(xié)調的領導團隊和充滿活力、追求卓越的教師隊伍。
科研意識。校長的科研意識，從一定程度上說是決定整個學校科研工作的主導杠桿，校長要增強科研意識，豐富自己的專業(yè)知識與指導能力，成為教育科研的內(nèi)行、專家，抓好教育科研。首先，當好“導演”，校長要準確了解今天教育所面臨的新形勢、新要求，準確把握教育規(guī)律和管理規(guī)律，增強教育預見性，以最先進的教學思想和辦學理念來管理學校，努力成為真正的領頭雁，從行政領導變成專業(yè)指導；其次，當好“編劇”，校長要與教師一起探討、分析、解決課程改革帶來的新問題，帶領教師搞教研，以科研帶動教師專業(yè)成長，提高課堂教學質量，由發(fā)號施令者變?yōu)檠芯空?；再次，當?ldquo;主持人”，要營造濃厚的學習和科研氛圍，提出規(guī)劃，擬定實施方案，與教師一起探討，共同研究，形成大家共享的結果，從決策者變?yōu)樵O計參與者；最后，當好“演員”，校長要身在課堂，率先垂范，與教師共同探討，從指揮者變?yōu)槭痉墩摺嵺`者，成為教育科研的促進者。
校長在學校管理中應具備的幾種意識
時間：2013/12/30
