摘要：探究式教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在主動(dòng)參與探究、體驗(yàn)和解決問題的基礎(chǔ)上，獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力和升華情感的課堂實(shí)踐活動(dòng)。只有在日常政治課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)探究問題，把課內(nèi)探究和課外探究相結(jié)合，關(guān)注時(shí)政，善用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，才能提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建理想的政治課堂。
現(xiàn)階段，探究式教學(xué)被認(rèn)為是理想課堂教學(xué)的最佳選擇。探究式教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在主動(dòng)參與探究、體驗(yàn)和解決問題的基礎(chǔ)上，獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力和升華情感的課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，構(gòu)建一個(gè)師生平等、合作愉快的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何增強(qiáng)政治探究課堂的有效性呢，現(xiàn)在我結(jié)合自己的課堂教學(xué)談一下自己的幾點(diǎn)想法。
一、精心設(shè)置探究問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣，這是增強(qiáng)探究課堂有效性的關(guān)鍵點(diǎn)。
探究式教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是通過教師設(shè)置合理的探究問題來組織實(shí)施課堂教學(xué)。探究問題的設(shè)置是探究式教學(xué)的紅線。探究問題的設(shè)置應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活和實(shí)踐，考慮學(xué)生的層次差異，要有梯度和挑戰(zhàn)度，應(yīng)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。學(xué)生通過與小組同學(xué)的合作與交流，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)探究、相互啟發(fā)，拓寬思路，共同提高，通過對(duì)小組學(xué)生思維的“展示、激活和修復(fù)”，幫助學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中獲得新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，從而達(dá)到知識(shí)的遷移和新知識(shí)的構(gòu)建與生成的目的。
例如在講“影響消費(fèi)水平的因素”這一目題時(shí)，圍繞著“我的家庭要買車”這一課題我設(shè)計(jì)了這樣一系列生活化的探究問題。1、以你家庭當(dāng)前收入，你會(huì)考慮買一輛什么類型的車？為什么2、你的父親跳槽去了一家私營(yíng)企業(yè)當(dāng)了技術(shù)工人，月薪2萬(wàn)，你會(huì)考慮什么車型？為什么？3、你的家庭有沒有考慮貸款去購(gòu)買一輛更豪華、更舒適的車？為什么？4、咱班每個(gè)同學(xué)的家庭都具備買車的實(shí)力嗎？將來呢？5、你們家庭買車除了考慮價(jià)格因素還會(huì)考慮哪些因素？為什么？6、你能不能概括一下影響消費(fèi)的因素？怎樣提高你家的消費(fèi)質(zhì)量與水平？
通過這幾個(gè)探究問題的設(shè)置引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析問題的能力和發(fā)散思維，讓同、異質(zhì)的小組學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到在參與中相互進(jìn)步的目的，使優(yōu)差生都能進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能的有效提升。
二、把課內(nèi)探究和課外探究有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這是增強(qiáng)課堂探究有效性的支撐點(diǎn)。
從教材內(nèi)容安排看，每一框題、每一單元都有探究活動(dòng)，我們應(yīng)立足教材，在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上挖掘更適合的探究活動(dòng)，充分理解和運(yùn)用好框題、單元探究活動(dòng)，在學(xué)生已有知識(shí)與生活積累的基礎(chǔ)上，明確框題、單元探究活動(dòng)的意義，準(zhǔn)確設(shè)置探究情景，有效組織探究教學(xué)。
例如，在安排教學(xué)《文化生活》第三單元探究活動(dòng)時(shí)，我重新回放了神舟八號(hào)與天宮一號(hào)實(shí)現(xiàn)成功對(duì)接的精彩瞬間，又出示了航天工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精、創(chuàng)新思路與方法的材料，引導(dǎo)學(xué)生考慮探討幾個(gè)探究問題。1、神八與天宮一號(hào)成功交接，你有什么感受？為什么會(huì)有這樣的感受？2、在航天工作者身上體現(xiàn)了怎樣的民族精神？它與中華文化有什么關(guān)系？3、我們要不要弘揚(yáng)這種民族精神？為什么要弘揚(yáng)民族精神？4、請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)勛约喝绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中踐行這種民族精神。
通過對(duì)層層遞進(jìn)的探究問題的討論與回答，學(xué)生不僅感受了中華文化與民族精神的相關(guān)知識(shí)，又為我們有這樣深厚的文化底蘊(yùn)與民族精神感到驕傲，為我們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的綜合國(guó)力和強(qiáng)大的民族凝聚力而自豪，進(jìn)一步升華了情感，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生對(duì)第三單元的內(nèi)容的理解更進(jìn)一步深化，事實(shí)證明，綜合利用單元探究活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，還能有效升華情感，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
另外，教師可以挖掘與學(xué)校資源、地方資源和學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的課題來設(shè)置課外探究活動(dòng)，給學(xué)生提供探究活動(dòng)的新平臺(tái)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。例如，在即將開始學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》第四課時(shí)，我把學(xué)生分為三大小組，讓他們充分利用雙休日的時(shí)間分別對(duì)萊蕪市目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r（最好有詳細(xì)數(shù)據(jù)）、特色產(chǎn)業(yè)、有效資源等做好調(diào)查并附上三個(gè)探究問題。1、萊蕪市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在“十一五”期間異常緩慢的原因是什么？2、萊蕪市可以開發(fā)和利用的資源和優(yōu)勢(shì)在哪里？如何做大做強(qiáng)當(dāng)前的支柱產(chǎn)業(yè)？3、請(qǐng)以萊蕪市“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效率、優(yōu)環(huán)境、保增長(zhǎng)、促發(fā)展”活動(dòng)為背景，為我市經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展開一劑良方，描繪其發(fā)展前景和藍(lán)圖，并寫出可行性調(diào)查報(bào)告，在開學(xué)之初的第一節(jié)課上進(jìn)行小組展示。
事實(shí)證明，通過課內(nèi)探究和課外探究活動(dòng)的開展，學(xué)生深化了對(duì)課本知識(shí)的理解，提高了對(duì)信息資源的提取、收集、篩選、處理的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，更重要的是做到了學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了把自己的前途命運(yùn)與我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，取得了非常好的教育教學(xué)效果。
三、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政焦點(diǎn)進(jìn)行探究，開拓學(xué)生視野，這是增強(qiáng)課堂探究有效性的敏感點(diǎn)。
思想政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，如果脫離時(shí)代內(nèi)容和特征，那將是一潭死水和空洞的說教，自然也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中生的理性思維已漸趨成熟，他們渴望用所學(xué)的知識(shí)去關(guān)注、分析社會(huì)熱點(diǎn)、時(shí)政焦點(diǎn)，做到學(xué)以致用。因此，政治教師在設(shè)計(jì)探究問題時(shí)，要把社會(huì)熱點(diǎn)、重大時(shí)事與書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，使探究的問題更富有時(shí)代氣息，進(jìn)一步開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)探究的吸引力。
例如，在講到“市場(chǎng)資源的配置”問題時(shí)，我讓學(xué)生利用回家的時(shí)間對(duì)“地溝油”的來源、銷售、危害以及國(guó)家采取的相關(guān)舉措作出調(diào)查，讓每個(gè)小組同學(xué)結(jié)合自己的調(diào)查，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》的相關(guān)知識(shí)分析幾個(gè)問題。1、地溝油的大量生產(chǎn)和銷售反應(yīng)了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？ 2、當(dāng)前國(guó)家為什么要開展嚴(yán)厲打擊“地溝油”違法犯罪活動(dòng)？3、國(guó)家的得力措施給地溝油生產(chǎn)企業(yè)和廣大消費(fèi)者帶來了什么啟示？
通過對(duì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)政熱點(diǎn)的探究與分析，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)問題的辨別、判斷、概括、推理、解決問題的能力，使學(xué)生把書本知識(shí)與社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，真正開拓了學(xué)生視野，學(xué)會(huì)了理性關(guān)注和分析國(guó)家大事，增強(qiáng)了課堂的有效性。
四、綜合運(yùn)用多種方法輔助探究教學(xué)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這是增強(qiáng)探究課堂有效性的落腳點(diǎn)。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，善于創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，使教師“教有創(chuàng)意”，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生“學(xué)有創(chuàng)意”。所以，教師在運(yùn)用探究法進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，可綜合利用啟發(fā)式、情景式、案例式、歸納法、演繹法等教學(xué)方法，輔助多媒體教學(xué)手段，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的潛能和思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。這就要求每一位政治教師從思想政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件出發(fā)，針對(duì)不同層次和水平的學(xué)生選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生真正成一個(gè)富有創(chuàng)新力的人才，這也是增強(qiáng)課堂有效性的真正落腳點(diǎn)所在。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行探究式教學(xué)，符合新課改理念和標(biāo)準(zhǔn)，符合素質(zhì)教育精神，只有在日常政治課教學(xué)中精心設(shè)計(jì)探究問題，把課內(nèi)探究和課外探究相結(jié)合，關(guān)注時(shí)政，善用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，才能提高課堂教學(xué)的有效性，構(gòu)建理想的政治課堂。作為一名政治教師，我們應(yīng)在生活中多留心、勤思考，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善這種教學(xué)方法。
