任教三年多了，回想曾經(jīng)和一些學(xué)生的相處和交流，感覺影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、自信心、情趣的因素有不少。
現(xiàn)在的學(xué)生，是個性十足的一代，是個性得到充分張揚的一代，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機除了有來自于家庭壓力，父母的望子成龍，望女成鳳之外，還有學(xué)生自己的一些想法。比如，我接觸的一個學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績在班里算中上游，智力水平不錯，體育方面也不錯，因而，在這兩方面有些左右為難，不知如何取舍，但通過和他的交談，我發(fā)現(xiàn)，雖然他當(dāng)時還是高二，但由于他經(jīng)常出去進行訓(xùn)煉，比賽，會接觸一些比他大的，曾經(jīng)和他有著相似經(jīng)歷的師兄，所以，他會在和他們的交流中，去學(xué)會根據(jù)這些已有的經(jīng)驗來找到適合自己的一個具體的目標(biāo)學(xué)校，而這樣的明確的目標(biāo)的確立，會使得他的學(xué)習(xí)有更大的動力，他也干勁十足。所以，我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)動機也受到學(xué)生自身見識以及經(jīng)歷的影響。
還有一個學(xué)生，中考來的成績非常的優(yōu)秀，但是，他更熱愛美術(shù)，尤其是動漫，他的目標(biāo)非常的明確，就是制作動漫，最好去日本學(xué)習(xí)，因為這樣的志向，所以，他學(xué)習(xí)文化課的積極性就不是很強，上文化課無精打采，而畫起畫來，就特來精神，由于目前學(xué)生還在高一，我們試著做過引導(dǎo)，但效果不是很明顯，因為他的目標(biāo)非常明確，我們也只好作罷，但這里想說的是，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，主要還是來自于學(xué)生們自己，因而對于學(xué)生適時的進行引導(dǎo)，還是很有必要的，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到很好的促進作用。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的因素。現(xiàn)在高一的學(xué)生給我的印象大多是自信心很足，可能是學(xué)生在初中的時候，素質(zhì)教育中增強學(xué)生自信心的教育起了很大的作用，盡量的不去打擊學(xué)生的自信心，但來高中幾個月或者半年以后，有的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績不見什么起色，好像付出的努力和收獲不大一致，面對鋪天蓋地的課堂知識容量，有些力不從心，再加上看看周圍曾經(jīng)不如自己或者和自己差不多的人都沖到了自己的前面，便覺得自己好像真不行了，自信心嚴(yán)重受挫，對學(xué)習(xí)也在逐漸失去興趣。曾經(jīng)總是受到老師的表揚的他或者她，現(xiàn)在不再出眾，被逐漸淹沒在人海當(dāng)中。像這樣的變化，在學(xué)生們的心中相當(dāng)普遍，要解決這樣的問題，就要求我們的學(xué)生在上高中一開始就先了解高中學(xué)習(xí)的特點，今后可能遇到的問題，以及高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的不同等等，讓他們提前有個心理準(zhǔn)備，并用積極的心態(tài)去面對可能面臨的問題。
我們老師也應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生們溝通，及時了解學(xué)生的想法和內(nèi)心感受，及時掌握學(xué)生的心理變化，并給予及時的引導(dǎo)。在平常的教學(xué)中，要多采取一些鼓勵學(xué)生的形式，比如課堂提問給予及時的表揚或者鼓勵，作業(yè)或者小測成績優(yōu)異的或者進步較大的給予褒獎，及時的個別談話也是能起到很好的作用的。
學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，受到幾方面的因素的影響，首先來自學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)的興趣，這些興趣很多都是由來已久，主要是初中的喜好在高中的延續(xù)，再就是學(xué)生學(xué)得好的就越發(fā)喜歡學(xué)，也就學(xué)的更好，但是要讓學(xué)生明白，偏科對于高中生來講不是什么好事，所以，讓他們適當(dāng)?shù)陌丫Ψ旁谧约罕∪醯膶W(xué)科，并通過各種方式提高對自己薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。再者，我們老師，在備課，講課的過程中，要注意發(fā)掘本學(xué)科的潛在魅力，像化學(xué)，其實是與我們的日常生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在講課的過程中，可以適時的提出我們生活中的例子，讓我們的學(xué)生把眼光從課本上轉(zhuǎn)到我們精彩的生活中，用化學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識我們的大千世界。還有很多神奇的化學(xué)探究小實驗，讓學(xué)生們從實驗中體會化學(xué)的神奇，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、自信心和情趣的因素
時間：2013/12/30
