一、有的放矢，找出問題
先人說過事物都具有兩面性，所謂的后進生，只是他們在某個方面的表現(xiàn)弱于其他人，教師最重要的工作是首先弄清楚學生究竟在哪些方面出現(xiàn)了問題，再針對問題想出解決問題的好辦法。
二、培養(yǎng)習慣，樹立信心
后進生轉(zhuǎn)化工作的兩大重點是培養(yǎng)他們的良好習慣和自信心，學生存在這兩點不足的原因很多，一般情況是由于矛盾心理，認為別人看不起他，有優(yōu)點認為別人也看不見，久而久之很容易產(chǎn)生自卑感，失去進取心，形成惡性循環(huán)。另一點是缺乏意志力，在自己努力了一段時間后，沒有明顯的進步，就失去了自信心，從而放棄了努力。這兩方面是造成他們?nèi)跤谄渌说闹饕?，就此我認為，我們應該首先培養(yǎng)他們的良好習慣，有了習慣才能具有意志力去克服一切困難，既而興趣才會產(chǎn)生，因為對事物感不感興趣，取決于先天的天賦和后天的培養(yǎng)，有了良好的習慣，就有了肥沃的土壤，興趣才能旺盛的成長，興趣是成功的“發(fā)動機”或者說“原動力”，能使學生忘我地投入，既而忘卻干擾，表現(xiàn)出與其他優(yōu)生一樣的自信心。
三、持之以恒，堅冰可化
轉(zhuǎn)化工作是極其漫長的，我們要做好充分的思想準備，決不能半途而廢，要有耐心，教育工作者的耐心要遠遠大于后進生，只有這樣才能幫助他們前進。在此過程中最忌歧視、打擊，另外決不能增加學生的心理壓力，他們相對于其他優(yōu)生而言，更需要柔和的愛的氛圍，受控但空間要大，這樣才能使其自尊心得以完整保護，我們必須為他們自由健康的成長提供時間、空間和陽光。
四、因勢利導，以優(yōu)代差
后進生表現(xiàn)不足有兩個方面，一種是學習較差，在學習方面我們可以采用三個優(yōu)先的辦法;一是上課時比較簡單的問題可以先提問他們，讓他得到成就感;二是作業(yè)先批改他的，讓其感受到老師對他比對別人還好，有一種溫暖感，受尊重感;三是課后輔導也優(yōu)先，讓其總結(jié)經(jīng)驗，找到自己的不足之處，在學習時加以克服。另一種后進生是在行為方面的。對待此種學生，我們要用嚴格的要求約束他們，平時對他們多做思想工作，最好能讓他們擔任一些班級里的工作，讓他們覺得幫助別人會得到一種幸福感，從而對自己的一些不良行為有所克制。無論哪一方面出現(xiàn)了問題我們都要積極發(fā)現(xiàn)，給予鼓勵，少批評多表揚，用他們的長處補其短處，讓學生知道他們是世界上獨一無二的個體，是值得自豪的一件事情，但絕不是驕傲的資本，具有了此種自信力，才能做好他們不擅長、不樂于做的事情。晨露戀枝化身去，地河無聲永不竭，給學生厚愛，用真情化開孩子長期冰凍的心，理解是力的方向，以學生的眼光和心理看待事物，會取得事半功倍的良好效果。
五、融于集體，奔流不息
眾人劃槳開大船，發(fā)揮集體的力量。我們的世界是普遍聯(lián)系的，任何人不可能孤立的存活于世。對待后進生要讓其融于集體，方法很簡單，把優(yōu)生和差生結(jié)成一幫一的對子，讓優(yōu)生幫助差生進步，多開展豐富多彩的活動，讓后進生積極參與其中，感受集體中的快樂才是真正的快樂。融于集體，融于奔流的前進的集體，集體的力量可以讓他們成長的更自然更快樂。
六、探究誘因，揚帆遠航
每個后進生都有導致其不良發(fā)展的原因，充分了解學生的不為人知的“秘密”至關(guān)重要。首先了解他們的社會關(guān)系，一定切斷這個致人死命的不良紐帶。因為后進生在學校得不到有效的發(fā)展，就會有一種自暴自棄的想法，往往會勾結(jié)一些社會上的閑散人員，干一些非法甚至犯罪的事情，此種案件已經(jīng)多不勝數(shù)。這個年齡段的孩子，缺乏明辨是非的能力，抵制不住各種社會上的誘惑，進一步惡性發(fā)展，所以我們必須探尋他們的心理特征，找到各種使其后進的原因，消除毒瘤，或者說病毒。找到了誘因，也就是找到了力的作用效果，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，也就是啟動了“發(fā)動機”，在以道德規(guī)范為規(guī)則，我想他們必將揚帆遠航，到達其理想中的彼岸。
七、多方合作，提高素質(zhì)
學生大部分時間是與家長在一起的，所以我們要與家長常溝通，取得家長的支持，并且讓家長用正確的方法對待孩子。決不能急于求成，更不能采用傳統(tǒng)的“體罰式”，要理解和尊重孩子的行為，也不能采用空洞的理論說教，就像給藥到不了患處一樣，起不到理想的效果。要給孩子人文關(guān)懷與幫助，這樣才能最大程度提高素質(zhì)。
轉(zhuǎn)化后進生是一項長期的、艱苦的工作，是改變?nèi)艘簧\的工作，無論多么艱難都是值得的。只要有愛，他們就會朝向正確的方向發(fā)展;只要不放棄，他們就是明天的希望。
