為期7天的華師大名師、名團隊培訓(xùn)如白駒過隙般悄悄逝去。透過7位教授的理念，3所高校的考察，我開始重新審視自己、反思自己，從熟格型教師的滿足感和迷茫中走出，從倒掉半杯滿足開始。。。
一、 預(yù)則立
凡事預(yù)則立。王意如教授為我們詮釋“教師的素養(yǎng)和定位”，并以成就學(xué)者型教師為我們追求的方向和目標(biāo)。確定發(fā)展方向，提高自身理念，實踐體驗真知。
有效的課堂教學(xué)能讓學(xué)生走出課堂后有生長感，有效的語言教學(xué)一定要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，一定要遵循語言學(xué)習(xí)的目的，一定要以培養(yǎng)學(xué)生運用并提高語言的語用性為終點。正如曹楊二中英語授課教師的新課程理念在課堂新內(nèi)容的生成及處理和新教學(xué)資源的添加使用上得以良好的體現(xiàn)。如：教師對Class Report 中女孩故事中的新生成的處理和點撥。記住這處閃光點，更新教學(xué)理念，實踐再出真知。因此，教師的理念不變，萬事難變；凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。
二、 愛自己，就要栽培自己
愛自己，就要栽培自己。
愛自己，就要積極主動地接受新的教育教學(xué)理念，讓自己向著“學(xué)者型”教師發(fā)展。
愛自己，就要真正做到學(xué)習(xí)——實踐——再學(xué)習(xí)——再實踐的發(fā)展取向，體會課堂，提高效率，把反思作為一種職業(yè)沉淀，讓自己切實體會到累積經(jīng)驗的收獲和快樂。
愛自己，就要走近“實踐的鏡子”，在自己的錄像課和同伴、榜樣的課堂中反思自己，提升自我。
愛自己，就要給學(xué)生一份愛心，一份細心，一份責(zé)任，一份寬容。在學(xué)生的眼睛里，記憶中收獲幸福。
當(dāng)我們在認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n時；當(dāng)學(xué)生在我們的課堂上綻放出幸福的笑容時，我們就在栽培自己！
三、 做課堂的建筑師
做文明的批判者！做理想的現(xiàn)實主義者！我們不做觀課的“批判者”，我們更不做觀課的“信徒”和“搬運工”。把名師比作大樹，我們只向他們學(xué)習(xí)授課方法和技巧，正如只采摘了大樹的花朵和果實，卻不知離開根的花朵和果實不久就會凋謝。大同和曹楊二中的兩節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中分別采用了小組表演和視頻播放的媒體手段來設(shè)置學(xué)生對文體理解的活動。這兩個活動分別耗時10分鐘?；顒映尸F(xiàn)出熱鬧的氛圍，但遺憾的是這樣活動讓課堂只有溫度，沒有深度。批判是為了更好的課堂重建！活動的過程應(yīng)該是語言學(xué)習(xí)的過程。
反思我們的實際教學(xué)，理念危機、思想危機比比皆是。改變要從根本入手，學(xué)習(xí)兩位老師的教學(xué)思想和理念，通過反思—實踐—再反思，我們才能發(fā)展自我，提升自我。
善用正面思維的力量，作成功的學(xué)習(xí)者；善用實踐的鏡子，做實踐—反思的教學(xué)者，善用思考和質(zhì)疑，做發(fā)展的重建者。舍得倒掉半杯的滿足，收獲半杯的新知，我們才能擁有教育改革的整個春天。
