一直以來(lái)，語(yǔ)文被遺忘在傷心的角落，語(yǔ)文教學(xué)充滿尷尬，特別是面對(duì)其它學(xué)科的題海沖擊，其自身收效緩慢的特點(diǎn)讓愈來(lái)愈多的學(xué)生主動(dòng)縮小語(yǔ)文時(shí)空。語(yǔ)文教學(xué)成了強(qiáng)制性訓(xùn)練，學(xué)生眼中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成了一種出力難討好的無(wú)奈。這一切引發(fā)了我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的深入思考：
文化是語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)容和靈魂，對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)，文化決定了語(yǔ)文品位的雅俗高低；對(duì)于一個(gè)民族和國(guó)家來(lái)說(shuō)，文化決定了其語(yǔ)文的生命力和活力。掌握語(yǔ)文這個(gè)交際工具的過(guò)程，本來(lái)就應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)人類(lèi)文化遺產(chǎn)的過(guò)程，是接受人類(lèi)文化熏陶的過(guò)程。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程，這種語(yǔ)文能力應(yīng)當(dāng)具有鮮活的民族文化特征和時(shí)代特征，所以，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。
基于這種認(rèn)識(shí)，我們確定了這樣的教學(xué)理念：重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的大語(yǔ)文觀。
并把語(yǔ)文教育的目標(biāo)確立為：打下“精神底子”，培養(yǎng)“青春精神”。
即：培育學(xué)生對(duì)真、善、美的追求，對(duì)彼岸理想世界的向往與想象，對(duì)人類(lèi)、宇宙、自然的大關(guān)懷，對(duì)未知世界的好奇心，并由此煥發(fā)內(nèi)在與外在的激情，生命的活力，堅(jiān)強(qiáng)的不屈不撓的意志力，永不停息的精神探索，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀的批判與創(chuàng)造的欲求。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)技能的提高，更重要的是精神的催生與心靈的善感。我們的教學(xué)宗旨就定為：在閱讀中鑄造靈魂。
實(shí)踐中的摸索與感悟
以此為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中，我們不忽視知識(shí)的傳授與技能訓(xùn)練，但更注重以文化的觀念和視角來(lái)闡述和解讀課文。在傳統(tǒng)文化、思想道德、民族心理、思維方式和價(jià)值觀念等更深層次上尋求文化的審視點(diǎn)，去闡揚(yáng)文章中的文化意蘊(yùn)，開(kāi)掘作品內(nèi)在的思想和趣味，而不是流于表面化與概念化。
文化的熏陶僅停留在課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)通過(guò)閱讀增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，來(lái)提高文化品位。從高一開(kāi)始，我們就大力倡導(dǎo)將個(gè)性化閱讀與專(zhuān)題性閱讀相結(jié)合。前者注重個(gè)體興趣，后者強(qiáng)調(diào)老師指導(dǎo)。
在個(gè)性化閱讀中，學(xué)生依興趣自由選擇閱讀材料，再由老師指導(dǎo)撰寫(xiě)研究性論文。在潛移默化中教給學(xué)生怎樣去閱讀，對(duì)文章如何理解鑒賞，如何將支離、破碎、零星的感想引向深入并成文成篇。精神激發(fā)精神，靈感催生靈感。腹有詩(shī)書(shū)氣自雄。人人去思，人人去寫(xiě)，得到文化的熏陶和精神的滋養(yǎng)之后，塑造的是靈魂，筆下流淌的是精彩的華章。
張夢(mèng)兮同學(xué)的《<紅樓夢(mèng)>鑒賞》在全國(guó)語(yǔ)文之星夏令營(yíng)中獲得極高評(píng)價(jià)。濟(jì)寧一中也被定為：“山東文學(xué)創(chuàng)作基地”并在《山東文學(xué)》上專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了濟(jì)寧一中專(zhuān)欄。我校已有多位老師與學(xué)生發(fā)表作品。
為了強(qiáng)化學(xué)生的閱讀質(zhì)量，由老師共同編寫(xiě)了專(zhuān)題性閱讀材料，注重培養(yǎng)學(xué)生的五種意識(shí)：文化意識(shí)、生命意識(shí)、審問(wèn)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。其編寫(xiě)注重了五個(gè)特性：時(shí)代性、情意性、趣味性、綜合性與動(dòng)態(tài)性。
例如：以文學(xué)、文化意蘊(yùn)為標(biāo)準(zhǔn)和取向，突出文學(xué)與文化的特性，我們選編了《近讀蘇軾》，熔蘇軾生平、思想、主張作品于一爐，讓學(xué)生知人論事，了解其一生，品讀其作品，感悟其精神，揣摩其內(nèi)涵，不能只是停留在對(duì)他的共性認(rèn)識(shí)上，還應(yīng)有個(gè)人見(jiàn)解，個(gè)人的審美趨向。以此為基點(diǎn)，我們又編寫(xiě)了《近讀大家》：涉及千古詩(shī)人李太白，白衣卿相柳三變，集大成者杜子美，文人之雄韓退之，游記之祖柳子厚。編輯《人生禮贊》、《生命的感覺(jué)》、《人生的哀樂(lè)》。
我們所做的畢竟有限，只是想通過(guò)我們的微薄之力，開(kāi)啟他們文化啟蒙的大門(mén)，打下“精神底子”。
專(zhuān)題閱讀還關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生興趣與求知。在女排重奪世界冠軍，13億國(guó)人露出久違的微笑之際，我們選編了《女排精神》，在追尋厚重的歷史積淀中去解讀“女排”，在續(xù)接激情如歌的舊日輝煌后體味其“精神”，引導(dǎo)學(xué)生多層次多角度地去解讀，去分析思考。
2004年感動(dòng)中國(guó)的十大人物評(píng)選已結(jié)束，我們正準(zhǔn)備選編《感動(dòng)中國(guó)》，讓學(xué)生去解讀“感動(dòng)”，觸摸正義與真情。
針對(duì)高三，我們還將結(jié)合2005年《高考時(shí)事政治與社會(huì)熱點(diǎn)透析》給學(xué)生編寫(xiě)《社會(huì)熱點(diǎn)》專(zhuān)題閱讀，給學(xué)生開(kāi)一扇窗，了解自然與社會(huì)，了解中國(guó)與世界，積累新鮮素材。
正是端正了思想認(rèn)識(shí)，觀念由知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)向思維訓(xùn)練，我們結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際，編寫(xiě)了課外閱讀材料，《語(yǔ)文》《閱讀文選》，特別注重在趣味性上下功夫，兼顧與思想性、科學(xué)性的統(tǒng)一，涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)、體育、天文、地理等各學(xué)科領(lǐng)域，形式上以文化散文為主，還包括小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、調(diào)查報(bào)告等。閱讀不涉及瑣碎的訓(xùn)練題，使學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探求，大膽為學(xué)生松綁，還閱讀權(quán)給學(xué)生，喚醒其審閱意識(shí)，收效顯著。
小荷露角 碩果紛呈
學(xué)生的頭腦不是一個(gè)等待填滿的容器，而應(yīng)成為一個(gè)被點(diǎn)燃的火把。在我們的感召下，實(shí)驗(yàn)一班的同學(xué)全體參與編寫(xiě)了《他們》，從定題到選文，從編輯到排版，從校對(duì)到美編，全由他們自主完成，付出了辛勤勞動(dòng)，營(yíng)造了閱讀氛圍，擴(kuò)大了閱讀量，在篩選過(guò)程中也提高了鑒別能力。作品在全校廣泛流傳，掀起全校的閱讀浪潮。
我們無(wú)法欲知學(xué)生的潛能到底有多大，更無(wú)法估計(jì)他們的真實(shí)能力。一次小小成功的星星之火點(diǎn)燃了燎原的雄心壯志，在學(xué)到《茶館》一課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)提出演出話劇，于是又一次全體動(dòng)員，全班每個(gè)成員都有任務(wù)，或擔(dān)|當(dāng)導(dǎo)演，或扮演角色，或編寫(xiě)劇本，或準(zhǔn)備道具、服裝。歷時(shí)一個(gè)月，將話劇《茶館》搬上舞臺(tái)，在全校及社會(huì)上立即引導(dǎo)起哄動(dòng)，濟(jì)寧日?qǐng)?bào)、|濟(jì)寧電視臺(tái)、濟(jì)寧教育網(wǎng)等多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。
我們所關(guān)心的是學(xué)生的潛能如何最大限度的調(diào)動(dòng)起來(lái)并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈活與可能性如何充分生成，在濟(jì)寧一中百年文化底蘊(yùn)的傳承中，讓每一個(gè)濟(jì)寧學(xué)子高飛遨游。
濟(jì)寧一中代表濟(jì)寧市參加了“全國(guó)語(yǔ)文之星夏令營(yíng)”，8人中7人次獲獎(jiǎng)，引起哄動(dòng)的效應(yīng)，上海新民晚報(bào)特別報(bào)道的4位外地選手中有2名為濟(jì)寧一中學(xué)生。（附照片）
（1）關(guān)肖寅同學(xué)獲演講及綜合素質(zhì)三等獎(jiǎng)
（2）程天翔同學(xué)榮獲“文學(xué)創(chuàng)作之星”，及綜合素質(zhì)三等獎(jiǎng)。程天翔同學(xué)在學(xué)校老師的呵護(hù)下，在百年一中文化氛圍的熏陶下已有多部長(zhǎng)篇小說(shuō)問(wèn)世，并于今年二月在濟(jì)南召開(kāi)了“程開(kāi)翔作品研討會(huì)”，被吸納為山東作家協(xié)會(huì)會(huì)員，成為其中最年輕的一個(gè)，現(xiàn)已被保送山東大學(xué)中文系。
（3）張欣同學(xué)獲“朗誦之星”。
（4）張夢(mèng)兮同學(xué)獲綜合素質(zhì)三等獎(jiǎng)。
（5）帥貝裔同學(xué)獲“文藝評(píng)論之星”。
我們既為特長(zhǎng)生提供展示才華的舞臺(tái)，又培養(yǎng)出大批全面發(fā)展的人才。語(yǔ)文擂臺(tái)賽中的姣姣者王揚(yáng)、張夢(mèng)兮同學(xué)，其總成績(jī)居全年級(jí)前列，上次全市通考中，分別考取年級(jí)第一與第三的好成績(jī)，語(yǔ)文訓(xùn)練了他們的思維與理解能力，帶動(dòng)了其綜合能力的全面提高。
