西游記中師徒歷經(jīng)萬(wàn)險(xiǎn)求取真經(jīng)的故事眾人皆知。師徒四人都有缺點(diǎn)：唐僧優(yōu)柔寡斷，孫悟空沖動(dòng)自大，豬八戒好吃懶做，沙僧甘于平庸。但是他們四人通力協(xié)作，歷盡艱辛，最終取得了真經(jīng)。這也給了我們一個(gè)啟示：一些很平凡的個(gè)體組合到一起，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以煥發(fā)出巨大的威力，獲得成功。其實(shí)，我們的學(xué)生就是一些平凡的個(gè)體，如果單憑他們個(gè)人的力量，很難取得理想的成績(jī)。但是，利用小組合作可以讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)出佳績(jī)?！ ?/p>
很多老師在課堂教學(xué)中都采用過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行過(guò)教學(xué)，并取得了良好的效果。那么是否可以把課堂教學(xué)中小組合作模式運(yùn)用到整個(gè)班級(jí)管理中去，使班級(jí)管理和課堂教學(xué)一體化呢？幾年來(lái)，我一直在探索、嘗試讓學(xué)生自己管理班級(jí)。并逐步在班級(jí)管理中建立小組合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)班級(jí)瑣碎的事務(wù)實(shí)行小組化管理模式，也收到了一定的成效。具體做法如下：
一、小組合作的起始階段
（一）、科學(xué)分組?！ ?/p>
綜合七科成績(jī)，把全班42個(gè)學(xué)生平均分為8個(gè)小組，有6個(gè)組5人，兩個(gè)組6人。（個(gè)人認(rèn)為成員數(shù)為5個(gè)最好。小組有些事情需要組員表決，所以應(yīng)采用單數(shù)。七個(gè)人過(guò)多，不便于組長(zhǎng)管理。而且5也可以代表一個(gè)手掌的五根指頭，象征著團(tuán)結(jié)。）小組成員的調(diào)配主要采用互補(bǔ)式，學(xué)習(xí)上注意強(qiáng)弱搭配，每組分A,B,C,D，E五類(lèi)學(xué)生。A幫E，B幫D，C有不會(huì)的問(wèn)A和B，會(huì)的就幫D和E。性格上注意動(dòng)靜搭配，自我約束力強(qiáng)的和紀(jì)律差的同學(xué)分到一起。還注重男女搭配，高矮搭配，使每個(gè)小組中的學(xué)生各方面都比較均勻。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，另一方面也有利于小組間平等地展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然班級(jí)可能會(huì)有極個(gè)別太差的學(xué)生，可以前面幾個(gè)學(xué)生的力量加強(qiáng)。這樣讓各組盡量均衡?！ ?/p>
(剛開(kāi)始我改變了小組的座位，打破原來(lái)縱向橫行排座位的形式，我讓每個(gè)小組的同學(xué)把課桌并在一起，小組成員圍坐在周?chē)?。這樣，桌子的空間也變大了，更便于小組長(zhǎng)調(diào)控和管理，合作起來(lái)比較方便?？墒窃趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生湊在一起說(shuō)話(huà)，有難題時(shí)，不自己思考而總是想依賴(lài)別人。個(gè)別學(xué)生在討論交流后因位置關(guān)系不能及時(shí)回身看黑板等等。這些往往會(huì)導(dǎo)致我們無(wú)法完成正常的教學(xué)計(jì)劃。因此，又改回到原來(lái)面向黑板的座位。但是，同一個(gè)小組的學(xué)生是坐在一起的。課堂上，如果老師需要讓學(xué)生小組合作時(shí)，可以隨時(shí)調(diào)整座位。)
（二）、確定、培養(yǎng)組長(zhǎng)?！ ?/p>
組長(zhǎng)是小組活動(dòng)的靈魂，是小組活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者。同時(shí)又是教師的助手，必須做到會(huì)組織、會(huì)協(xié)調(diào)、會(huì)幫助、會(huì)評(píng)價(jià)。因此，我在與各 任課 老師及同學(xué)們共同商量后確定小組長(zhǎng)的人選?！ ?/p>
小組長(zhǎng)確定好以后， 我立刻給組長(zhǎng)們開(kāi)會(huì)，使他們明確職責(zé)及相關(guān)要求：１、以身作則，做好模范帶頭作用。２、用心管理本組同學(xué)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等一切在?；顒?dòng)。３、做好老師和學(xué)生之間的橋梁，有事或有要求及時(shí)反映。
我每個(gè)周至少給小組長(zhǎng)開(kāi)一次會(huì)，讓各個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一下本周自己組的情況，包括做得好的地方以及存在的問(wèn)題。然后再讓其他小組闡述自己的觀點(diǎn)，幫忙出謀劃策。這樣各組可以吸納他人之長(zhǎng)，及時(shí)做必要的訂正和補(bǔ)充。同時(shí)，我也給他們做出正確的評(píng)價(jià)，并指出努力的方向。通過(guò)及時(shí)反饋，進(jìn)一步完善自己的小組。而且我在平日里也幫小組長(zhǎng)樹(shù)立威信，讓學(xué)生心服口服。每個(gè)組除了組長(zhǎng)還有副組長(zhǎng)，其他的每個(gè)人都有分工，有記錄本組分?jǐn)?shù)的，有負(fù)責(zé)本組收作業(yè)的，紀(jì)律衛(wèi)生也有專(zhuān)人負(fù)責(zé)?！ ?/p>
（組長(zhǎng)不一定是每組的一號(hào)，但必須是管理能力最強(qiáng)的。剛開(kāi)始是我自己安排的小組長(zhǎng)。試用兩個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)小組長(zhǎng)組織能力不強(qiáng)，因此換掉了。綜合同學(xué)們和各 任課 老師的意見(jiàn)重新安排三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的、組織能力強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)。而且組長(zhǎng)也要經(jīng)常在組里做批評(píng)和自我批評(píng)，與組員溝通好。）
（三）、制定組名和口號(hào)?！ ?/p>
為了讓每個(gè)組樹(shù)立自己的形象，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感從而讓學(xué)生更加認(rèn)同自己的小組。我讓各組組長(zhǎng)組織全組討論確定小組的名稱(chēng)和口號(hào)，對(duì)此學(xué)生興趣盎然。起的名字很有創(chuàng)意：如：Super 無(wú)敵組，颶風(fēng)家族，黃金搭檔組等?？谔?hào)很有氣勢(shì)：如：狹路相逢勇者勝，我的課堂我做主；三組三組，風(fēng)雨無(wú)阻，爭(zhēng)創(chuàng)第一，非我莫屬：九天翱翔，馳騁戰(zhàn)場(chǎng)，五組五組，無(wú)人能擋等?！ ?/p>
（從這些組名中可以看出他們的夢(mèng)想、喜好和美好的愿望。并且給了學(xué)生鼓舞和力量，經(jīng)常喊一喊口號(hào)，能極大地激發(fā)學(xué)生們的士氣，增強(qiáng)小組的凝聚力。）
（四）、創(chuàng)設(shè)以合作為主題的班級(jí)文化，開(kāi)展“我合作，我快樂(lè)”主題班會(huì)。讓學(xué)生處在一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍中?！ ?/p>
班級(jí)墻壁上有我班的“書(shū)法家”寫(xiě)的“我合作，我快樂(lè)”大字。有我為每個(gè)小組拍的照片和班級(jí)的合照，并把這些照片貼到心型的彩紙上。讓學(xué)生一進(jìn)教室，就感受到集體的溫暖?！ ?/p>
為了學(xué)生們了解什么是合作、合作的重要性以及怎樣合作，我精心設(shè)計(jì)了一次“我合作，我快樂(lè)”主題班會(huì)。學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)拼圖，快樂(lè)傳真等活動(dòng)中，了解到了要想成功首先要把團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、要有奉獻(xiàn)精神，為大局著想、大家要溝通好，分工好。讓他們了解到了合作的重要性，體驗(yàn)到了合作成功的快樂(lè)；通過(guò)觀看三種團(tuán)隊(duì)的合作模式和結(jié)果，讓學(xué)生明確正確的合作方法。我告訴他們世界上有三種團(tuán)隊(duì)：一是野牛團(tuán)隊(duì)。野牛個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，但沒(méi)有集體意識(shí)，各自為政，所以不是身體弱小幾十倍的狼的對(duì)手。二是螃蟹團(tuán)隊(duì)。當(dāng)一群螃蟹被抓到竹簍里后，有一只奮力往上爬，其他幾只就拼命拉后腿，結(jié)果是誰(shuí)也逃不了；三是大雁團(tuán)隊(duì)。大雁在飛行時(shí)都本能地呈“人”字型或“一”字型飛行，前面的大雁在飛行過(guò)程中，為后面的大雁創(chuàng)造有利的上升氣流。整個(gè)團(tuán)隊(duì)的飛行效率提升了70％。班會(huì)上，學(xué)生踴躍發(fā)言，力爭(zhēng)要做大雁團(tuán)隊(duì)的一員。
二、小組管理班級(jí)的具體操作：
每個(gè)小組除了進(jìn)行自我管理外，還要參與班級(jí)的管理。即小組輪流管理班級(jí)。輪到管理班級(jí)的小組，組長(zhǎng)就是班級(jí)本周值日班長(zhǎng)，由他組成員分別對(duì)本班本周學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面進(jìn)行管理?！ ?/p>
小組參加班級(jí)管理，主要開(kāi)展以下幾項(xiàng)工作：
（一）、負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查本周各組在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、午休方面的表現(xiàn)?！ ?/p>
小組成員由組長(zhǎng)統(tǒng)一分工，各管一塊，每日把所負(fù)責(zé)的情況匯報(bào)給記分員，作好記錄。并以小組為單位統(tǒng)計(jì)匯總?！ ?/p>
（二）、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)?！ ?/p>
班主任工作千頭萬(wàn)緒，政教處、教導(dǎo)處、總務(wù)處以及團(tuán)委等部門(mén)總會(huì)有這樣那樣的活動(dòng)。如果不論事情大小，都親歷親為，那將是超強(qiáng)度的勞動(dòng)，而且不一定能得到好的效果?，F(xiàn)在我會(huì)將很多活動(dòng)也交給各小組自己去辦，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給組員分配任務(wù)，這樣讓每個(gè)孩子都得到展示才華和鍛煉的機(jī)會(huì)?！ ?/p>
如辦黑板報(bào)，以前，總是固定的幾個(gè)人為班級(jí)辦板報(bào)。開(kāi)展小組合作之后，各小組輪流出黑板報(bào)，根據(jù)學(xué)校要求，自主設(shè)計(jì)，策劃一期黑板報(bào)。組長(zhǎng)接到任務(wù)后，開(kāi)始分配任務(wù)。有搜集材料的，有負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)的，有負(fù)責(zé)標(biāo)題的等等。同時(shí)，板報(bào)組的成員給予指導(dǎo)。期末評(píng)最佳小組。這樣讓每個(gè)學(xué)生都能參與，都有展示的機(jī)會(huì)?！ ?/p>
再如學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我也把班級(jí)事宜交給各小組。有的小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目報(bào)名，哪個(gè)學(xué)生報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)更大，他們可比班主任強(qiáng)多了。有的負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)那天的場(chǎng)地衛(wèi)生和紀(jì)律，有的負(fù)責(zé)投稿等，有的負(fù)責(zé)拉拉隊(duì)領(lǐng)著喊口號(hào)，有的負(fù)責(zé)做好運(yùn)動(dòng)員的服務(wù)工作。大家各司其職，運(yùn)動(dòng)會(huì)井井有序。我只當(dāng)一個(gè)高級(jí)總指揮官就好。我班也連續(xù)三次榮獲校運(yùn)會(huì)精神文明班級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。再如學(xué)校布置書(shū)畫(huà)作品展，手抄報(bào)我都布置給各位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒、督促。這樣既提高了學(xué)生的責(zé)任心，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也激發(fā)了學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的熱情?！ ?/p>
（三）把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員?！ ?/p>
每次主題班會(huì)，班主任確定主題和內(nèi)容，讓各小組輪流設(shè)計(jì)方案并主持班會(huì)，還要進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見(jiàn)，師生共同探討問(wèn)題，營(yíng)造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，學(xué)生教育學(xué)生有利于他們接受教育。同時(shí)，也給了學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)。如：學(xué)校定的本周進(jìn)行感恩教育。這次分配給第八組負(fù)責(zé)。他們首先會(huì)在最短的時(shí)間分好工，比如，確定好主持人、誰(shuí)來(lái)讀詩(shī)，誰(shuí)講故事，誰(shuí)負(fù)責(zé)制作課件等。然后設(shè)計(jì)好方案。開(kāi)場(chǎng)白；詩(shī)歌朗誦--學(xué)會(huì)感恩；感恩大搜索—我們應(yīng)該感謝什么人；對(duì)父母、老師和社會(huì)我們?cè)撛趺椿貓?bào)；設(shè)計(jì)了一些選擇題；齊唱感恩的心等等環(huán)節(jié)。然 后會(huì)讓 老師幫忙修改。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這一個(gè)小組的五個(gè)人在班會(huì)中都會(huì)亮相。甚至連組內(nèi)最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的也會(huì)講個(gè)故事，甚至是做主持。在每次的家長(zhǎng)會(huì)上，我也讓學(xué)生參與到主持中來(lái)。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高很快?！ ?/p>
為了讓各小組在自己管理班級(jí)的時(shí)候，能負(fù)起責(zé)任來(lái)。我每學(xué)期期中期末分別組織評(píng)選兩次“優(yōu)秀治班小組”，評(píng)委是全班學(xué)生 和 老師?！ ?/p>
三、小組合作的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?！ ?/p>
為了讓小組發(fā)揮最大的實(shí)效，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我實(shí)行了獎(jiǎng)懲分明的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?！ ?/p>
（一）、學(xué)習(xí)方面，我從以下幾方面對(duì)各小組進(jìn)行激勵(lì)：
1、課堂上的表現(xiàn)：主要是獎(jiǎng)勵(lì)為主。組長(zhǎng)根據(jù)各任課教師課堂合作學(xué)習(xí)的要求給小組成員分工。我班幾乎每個(gè)任課老師都會(huì)在課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)模式以及加減分制度。我提前跟老師們協(xié)調(diào)好分?jǐn)?shù)，比如積極回答問(wèn)題加一分，難題加兩分。哪個(gè)小組本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)異加三分?！ ?/p>
2、作業(yè)的完成情況：如果所有成員都完成作業(yè)了，就給小組加上5分。沒(méi)完成作業(yè)一人次扣一分。各科課代表匯總沒(méi)完成作業(yè)的名單。我的英語(yǔ)作業(yè)很多時(shí)候有選做作業(yè)。以前就是十個(gè)二十個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生做?，F(xiàn)在我告訴他們選做作業(yè)加二分。全班有百分之八十的學(xué)生都會(huì)做?！ ?/p>
3、大大小小的測(cè)驗(yàn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)加分。獲得一個(gè)滿(mǎn)分加三分，得到優(yōu)秀等級(jí)的加上二分?！ ?/p>
這樣，大部分學(xué)生為了小組的榮譽(yù)都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)、積極回答問(wèn)題?！ ?/p>
（二）、紀(jì)律方面，小組長(zhǎng)監(jiān)督本組的紀(jì)律。課堂紀(jì)律好的被老師表?yè)P(yáng)的小組加分。因?yàn)榧o(jì)律不好被老師點(diǎn)名批評(píng)，則被扣掉一分。下課后，小組成員互相監(jiān)督，避免違反學(xué)校的規(guī)定。比如，不能在走廊上跑動(dòng)，不能在教室里大喊大叫或追逐打鬧。小組內(nèi)同學(xué)也經(jīng)常進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，以增強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)，提升道德修養(yǎng)?！ ?/p>
（三）、衛(wèi)生方面，我要求各小組負(fù)責(zé)自己組所在的地面及周?chē)男l(wèi)生情況，值日班長(zhǎng)抽查。做值日當(dāng)天，學(xué)生需要認(rèn)真打掃自己的衛(wèi)生區(qū)，如果清掃地及時(shí)、干凈，則能為該小組贏得三分。值日不到或遲到的一人次扣一分。
（四）、文體方面，凡在學(xué)校各種文體比賽中，如，手抄報(bào)、勞技作品展、書(shū)法比賽、美術(shù)作品展等為班級(jí)獲得榮譽(yù)的，大加獎(jiǎng)勵(lì)，給予5到10分的獎(jiǎng)勵(lì)?！ ?/p>
（五）上學(xué)期，為了讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上更有沖勁，我讓每個(gè)組都選擇一個(gè)組來(lái)PK。比較兩組學(xué)習(xí)方面的分?jǐn)?shù)，每周做一次總結(jié)，評(píng)出優(yōu)勝組。相PK的小組，成員也兩兩PK。這樣更大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
（班級(jí)有一個(gè)總記錄員負(fù)責(zé)每天給各小組統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。剛開(kāi)始的時(shí)候，加分有點(diǎn)亂。還有個(gè)別學(xué)生謊報(bào)分?jǐn)?shù)。為此，我規(guī)定，第二天晨會(huì)總記錄員報(bào)一下各小組分?jǐn)?shù)情況。這樣各小組互相監(jiān)督，制度更加完善了。時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)總是讓這一個(gè)記錄員計(jì)分也影響學(xué)習(xí)。最后還是讓每組循環(huán)計(jì)分。一個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)周。每周的班會(huì)課上，我還對(duì)各小組的分?jǐn)?shù)情況作個(gè)匯總。每月有月匯總。還有學(xué)期匯總。）
四、小組合作的成效?！ ?/p>
首先，小組合作學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造了積極活躍的課堂，優(yōu)良學(xué)風(fēng)逐步形成?！ ?/p>
如果把班級(jí)比作一列火車(chē)，那么小組合作就像一個(gè)助推器，能把普通的列車(chē)變成動(dòng)車(chē)組甚至是“高鐵”?！ ?/p>
小組合作讓每個(gè)人的作用都顯示出來(lái)了。在一個(gè)小組中, 一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生光自己努力是不行的。同時(shí)，一個(gè)學(xué)生不努力也不僅僅是自己的事情。只要有一兩個(gè)沒(méi)起到作用,就會(huì)拖了整個(gè)小組的后腿，就會(huì)使小組的積分落后,這樣就促使了每個(gè)學(xué)生都積極努力為本組爭(zhēng)光添彩。集體榮譽(yù)感使一些同學(xué)勇敢、大膽起來(lái)，上課積極討論積極回答；以前班級(jí)有十幾個(gè)同學(xué)會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。而現(xiàn)在只要開(kāi)始加分，大部分學(xué)生都會(huì)舉手。在我的課堂上，有時(shí)為了鼓勵(lì)四號(hào)、五號(hào)學(xué)生，會(huì)給他們加雙分。集體榮譽(yù)感使一些學(xué)困生勤奮起來(lái)，他們能夠認(rèn)真完成作業(yè)并在學(xué)習(xí)上取得很大進(jìn)步；使優(yōu)秀生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)成員，從而讓所在的小組的各方面表現(xiàn)的更加理想?！ ?/p>
其次，小組合作讓班級(jí)更便于管理?！ ?/p>
小組合作把我班四十多個(gè)人為一個(gè)單位的集體，縮小成8個(gè)以五個(gè)人為單位的小集體。讓班主任更容易掌控班級(jí)。比如說(shuō)收發(fā)作業(yè)，以前是交給課代表負(fù)責(zé)，經(jīng)常作業(yè)收不齊，而且查誰(shuí)沒(méi)交也要花很多功夫。而現(xiàn)在由各小組先收，然后再交給課代表。并把沒(méi)完成作業(yè)的名單統(tǒng)計(jì)好。課代表可以在兩三分鐘內(nèi)把作業(yè)收好。大大提高了效率。學(xué)校布置辦手抄報(bào)，現(xiàn)在不用我每天提醒，而是各小組成員互相提醒。以前布置工作，我要布置給四十幾個(gè)人?，F(xiàn)在一般布置給八個(gè)組長(zhǎng)就可以了。再如衛(wèi)生方面，各小組為了共同的任務(wù)和目標(biāo),輪到值日時(shí)，合理分工,相互協(xié)調(diào),打掃好教室的衛(wèi)生,很少有遲到現(xiàn)象。而每一小組也能保持自己小組內(nèi)的衛(wèi)生情況,不再出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象. 衛(wèi)生 老師總是夸我們班的衛(wèi)生是全校最好的。
第三，在小組合作中學(xué)會(huì)了與他人合作，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育，培養(yǎng)自我管理能力。
在整個(gè)管理過(guò)程中，人人都是小組的主人，個(gè)個(gè)都是班級(jí)管理的參與者。在小組內(nèi)部幾乎每個(gè)人都對(duì)小組負(fù)責(zé)，維護(hù)小組的榮譽(yù)利益。小組成員在主持班會(huì)、辦黑板報(bào)等一個(gè)個(gè)合作中既學(xué)會(huì)了與他人溝通交流，又增長(zhǎng)了知識(shí)。很多同學(xué)學(xué)會(huì)了制作ppt課件，很多同學(xué)的黑板字寫(xiě)的干凈漂亮。合作中大家群策群力，通力合作，發(fā)揮特長(zhǎng)，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力?！ ?/p>
為了便于管理，班級(jí)有些設(shè)施是由固定成員負(fù)責(zé)。我班男生——張某，在學(xué)習(xí)方面，基礎(chǔ)差，成績(jī)一直不高。我把班級(jí)的電子黑板分給他管理，走廊墻壁也讓他負(fù)責(zé)。他干起這些工作游刃有余，逐漸地找到了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。不喜歡被正規(guī)學(xué)校管理制度約束，一直鬧著要回東北老家的楊某，在擔(dān)當(dāng)小組記分員之后，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升。
第四，組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)又讓學(xué)生增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
小組合作的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們都想努力為小組爭(zhēng)光。在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心協(xié)力促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我班在短短兩年多時(shí)間里取得了很多的成績(jī)：每次階段性檢測(cè)，我班各科成績(jī)都名列前茅；校運(yùn)會(huì)精神文明班級(jí)及級(jí)部第二名；學(xué)校元旦匯演第一名；拔河比賽級(jí)部第一名；并每學(xué)期取得了校先進(jìn)班級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。上學(xué)期，我班還被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體和區(qū)紅旗中隊(duì)。最近我班又榮獲區(qū)十佳班集體。
開(kāi)展小組合作管理班級(jí)后，我覺(jué)得班主任工作比以前輕松了。學(xué)生自我約束力提高了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。同時(shí)，也為學(xué)生的和諧發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然，小組合作在班級(jí)管理中的實(shí)施對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)開(kāi)始，還是一個(gè)起點(diǎn)，要真正發(fā)揮小組合作對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用，還需要不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷地去充實(shí)與完善！
企業(yè)管理者常說(shuō)沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。我想之于我們的學(xué)生也是如此，讓我們?nèi)ゴ蛟焱昝赖男F(tuán)隊(duì)，和諧高效的小團(tuán)隊(duì)，從而創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的班集體?！ ?/p>
