話題作文作為一種新的作文類型，步入了教學與訓練的課堂，迅速討得學生的歡心，成為作文課的新寵。話題作文最大的好處就是，讓那些寫作文時無話可說的同學，能有話可說，而沒有更多的限制，只要你的話能言之成理，能自圓其說，能條理清晰，就不能是壞文章。然而真正能脫穎而出的精品作文卻并不象想象的那么多。話題作文給學生作文營造了一種寬松的環(huán)境，給學生以較大的展示個性、表達情感的自由空間。但并不是說話題作文就可以信馬由韁、任意為文。話題作文是一個全新的話題，是作文理論的最新探索。下面我就談?wù)勛约簩υ掝}作文的幾點粗淺看法：
一是注重學生審題能力的培訓。許多學生認為話題作文隨便寫，往往忽略了審題。話題作文的淡化審題是就以往寓意類材料作文，需要寫作者耗費心思去揣摩內(nèi)涵，挖掘寓意，提煉觀點，往往一不留神就偏題跑題這種現(xiàn)象而言的。淡化審題并非不要審題，審題仍然重要?！ ?/p>
話題作文題一般由四部分組成：材料、簡短提示語、由材料引出的"話題"、作文要求。材料起個由頭的作用，或提供一個事實或講一段小故事等，用意在于吸引考生注意力，將考生的思維引入材料所提供的境界。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生理解材料，擴展思維。"話題"是由材料引出的，是在材料基礎(chǔ)上提煉出來的作文的中心議題。對于題目提供的材料與話題，考生要好好地分析背景材料、作文要求以及限制條件，進而確定文章的寫作內(nèi)容。否則，仍會出現(xiàn)偏題、跑題的問題?！ ?/p>
如某考試要求以"音樂"為話題，寫一篇文章，要求只要與話題相關(guān)即符合題意。這里的"與話題相關(guān)"，是指你寫的文章要以這個話題為行文構(gòu)思的軸心。盡管內(nèi)容、形式有較大的自由度，但不能離開這個軸心而另起爐灶。正如放風箏，風箏不管飛多高，手中的線是不能放開的。有的考生誤以為，只要將指定話題貼金似的在文中提上一兩句即為扣住了話題。如有的考生自擬《家庭，一首美妙的交響曲》，大談家庭生活，結(jié)果可想而知。因此要培養(yǎng)學生認真審題，通過審題來判定文章要求寫的內(nèi)容范圍，確定文章內(nèi)容的重點，喚起學生創(chuàng)作激情，促使學生展開聯(lián)想、想象，從而構(gòu)思成文。
二、要教會學生深入思考，注意文章的立意構(gòu)思，爭取有新意、有深度。一般情況下，見了文題，確定了文章內(nèi)容范圍，很容易想到一個表現(xiàn)主題。這時就要提醒考生想一想，這樣的立意構(gòu)思很容易上手，也就很容易形成千篇一律的局面，你寫他寫就無新意可言了。所以立意構(gòu)思遇到第一構(gòu)思時不妨先放下想想，想想別人會怎么寫，力爭避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握寫好的主題，從中選出一種別人可能不寫的來寫。有這樣一個故事，一位盲人在夜晚走路是總要提一個明亮的燈籠，別人好奇，盲人解釋道："我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣就可以保護自己的安全，也等于幫助自己。"（陳招池《照亮別人》）。這種反常引入法不失一種構(gòu)思立意的新角度，恰當運用這種看似不合常情、違反常理而實際具有深意的反常心理、反常行為，可以引發(fā)讀者的好奇心，激發(fā)讀者的探究欲，使文章引人入勝，發(fā)人深思?！ ?/p>
同時，在緊扣話題要求的基礎(chǔ)上進一步深入分析話題可深刻挖掘的潛在思想，體現(xiàn)主題的深刻性。這兩年的作文教改也提倡學生寫真實的自我、真實的生活，因此就疏忽了對文章思想傾向的把握，出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的問題。"下崗問題"、"法輪功問題"、"臺灣問題"是近幾年的熱門問題，有些考生對這些問題認識模糊，不能全面地看問題，而是抓住一點發(fā)表偏激的觀點等等。所有這些，反映了考生對話題作文開放自由特點的認識上的一個重大誤區(qū)。真情固然可抒，但情也有消極與健康之分；真生活固然可寫，但生活現(xiàn)象也有是非之分。否則就是過猶不及，影響文章的格調(diào)，正確的是非觀還是應(yīng)該有的?！ ?/p>
三為文章擦亮眼睛。好題目標題是文章的“眼睛”。近幾年，給材料自擬題作文，成為一種重要的命題方式，考生可以依據(jù)話題材料和自己的選材特點、文體特點自擬題目，展示自己文題的個性。一個好題目不僅能抓人眼球，更能給文章增添不少靈氣。俗話說:“題好一半文”。如以為微笑為話題作文，有學生擬題目《讓嘴角上揚》，讓人眼前一亮。因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”?？墒怯性S多同學由于平時缺乏鍛煉，考場上擬不出也擬不好作文題目，因而就寫不出成功的文章。所以平時要注意多讀多練，掌握一定自擬作文題目的技巧技法，這是很重要的。在時間緊，擬不出滿意的題目的情況下，可先擬一個代替，待全文寫完后再確定，或者在寫作過程中因靈感觸發(fā)而突然想出一個好題目，這也是很好的應(yīng)急措施?！ ?/p>
四 選擇合適的文體。把握文體話題作文住住不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學生有選擇文體的自由。當你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文;有的同學感情細膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。還有的同學寫成對話錄、新聞報導(dǎo)、廣告、主持人節(jié)目實錄、演講、日記、書信、診斷書等，真正體現(xiàn)了文體的紛繁多樣。從目前的趨勢來看，記敘類文體以及一些特殊文體比議論文體更容易拿到高分。記敘類文體形式靈活，可表現(xiàn)的內(nèi)容豐富多樣，發(fā)揮余地較大，易寫出好文章。另外，文體上的創(chuàng)新也容易給人新鮮感。同時，同學們需要注意的是，在考場上不能為了一味追求文體創(chuàng)新，選擇自己不熟悉的文體，這樣反而會給自己帶來不必要的損失。像一些文體有著較嚴格的格式要求，在平常就要做好寫作訓練，到考場上才能應(yīng)付自如。比如1999年高考話題"假如記憶可以移植"，有的同學科學知識豐富，想象力出色，就可以寫一篇科幻小說，將記憶移植的情景詳細描寫出來?！ ?/p>
五展開同類聯(lián)想，選取合適的素材。在確立了文章的主題、決定采用哪一種文體之后，選取什么樣的素材就成為文章能不能寫好的關(guān)鍵因素。無論是寫議論文體還是記敘文體的文章，不能想起什么材料就往文章里寫，而應(yīng)在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上繼續(xù)往下想，直到聯(lián)想起眾多的同類材料。話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風”，你可以聯(lián)想到自然界的風:微風、大風、狂風、颶風、龍卷風等等;你還可以聯(lián)想到社會風氣:拍馬風、送禮風等等;你可以聯(lián)想到一種像風一樣的流行時尚:金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風，假如你遇到風等等。
總之，你聯(lián)想到的同類材料越多，選擇的面就越廣，你也就能有充足的余地挑選更貼近主題的材料，寫作時，也就保證了論據(jù)或題材的新穎獨到、充分有力。可以說，誰的同類聯(lián)想能力強，誰就有更多的機會寫出題材新穎、獨具一格的好文章?！ ?/p>
說一千道一萬，任何作文都需要創(chuàng)新，新是文章的靈魂，也是作者思想流動撞擊的結(jié)晶。話題作文也要善于“獨辟蹊徑”。創(chuàng)新的表現(xiàn)是想人所未想，做人所未做，領(lǐng)先別人一步，人無我有，人有我精。創(chuàng)新的實質(zhì)是人的聯(lián)想、想象能力高下的反映。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是深厚的知識基礎(chǔ)。話題作文不再對內(nèi)容嚴加限制，看起來選材更容易了，但從另一個角度講，正因為大家都覺得容易了，要寫出不同于別人的東西就更難了。要不滿足于習見的現(xiàn)象，不滿足于習見的材料，則必須建立自己獨特的材料根據(jù)地。平時要注意留心生活，博覽群書，關(guān)注生活熱點，積累鮮活的素材。同時要在某些方面作深入的研究，在此基礎(chǔ)上抓住一點作透徹的理解認識，以期從這一點能想到他人所未想。比如足球、電腦等，你情有獨鐘，就可多掌握這方面的材料，你研究得透徹了，作文時靈活運用就可能成為你富有獨創(chuàng)的一把殺手锏。當然這些研究透了的點要盡量多，如果單打獨斗也是不行的。
語文教育發(fā)展人的聽、說、讀、寫諸能力中、作文是人的綜合修養(yǎng)的最集中的反映。一個人的道德修養(yǎng)、情趣愛好、思維能力、認識水平都能反映在作文中。面對全面提高人的素質(zhì)、給人以極大的人文關(guān)懷、尊重人的個性自由、倡導(dǎo)創(chuàng)新精神的這樣的時代發(fā)展大趨勢，語文教學的改革已成大勢所趨。話題作文這種崇尚自由創(chuàng)造、提倡個性特點的作文形式的出現(xiàn)自然成為語文教育改革的突破口。與其臺下摩拳擦掌，紙上運籌方略、坐而論道，何不伸手小試？
