管理學(xué)生組織是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，管理學(xué)生組織好壞直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，它包括學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)教育、生活教育、實習(xí)教育、就業(yè)教育等。下面就我校管理學(xué)生組織現(xiàn)狀談?wù)勅绾渭訌姽芾韺W(xué)生組織。
一、我校目前在管理學(xué)生組織方面存在的問題。
1、我校學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，思想復(fù)雜多樣：由于中專學(xué)校生源地域廣，各地區(qū)教育教學(xué)存在較大的差距，學(xué)校招生時，對不同地區(qū)制定了不同的政策，提出不同的要求，這就使得入讀我校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、思想素質(zhì)、生活習(xí)慣等方面存在很大差距，給我校管理學(xué)生組織帶來很大的難度。
2、管理體制不健全，制度落實不到位。我校創(chuàng)辦時間不長，學(xué)校的軟、硬件設(shè)施都很不健全。目前，我校在教學(xué)管理、管理學(xué)生組織、教師考核、學(xué)生考核等方面尚沒有較健全的制度，許多工作還在摸索過程，有的方面雖有制定一些管理辦法，但由于責(zé)任不夠明確，在實際貫徹執(zhí)行時很難到位。因此，這些管理辦法形同虛設(shè)。
3、教育管理學(xué)生方法單一，責(zé)任不明確。班主任工作對學(xué)校管理學(xué)生組織起著舉足輕重的作用，但我校對班主任的工作要求、應(yīng)負(fù)責(zé)任并沒有很明確的規(guī)定，學(xué)生的思想工作大都由學(xué)生科代辦。學(xué)生科在教育學(xué)生方面除了采取處分外，并不見有其他更多的方法，被處分的學(xué)生除了收到處分通知，也沒有再接受其他更好的教育。另外，在學(xué)生畢業(yè)時，被處分的學(xué)生在實習(xí)、就業(yè)方面也沒有受到任何限制，這樣的處分對學(xué)生難有教育作用，因此，違紀(jì)的學(xué)生總是縷禁不止。同時，學(xué)生違紀(jì)被處分，班主任沒有任何壓力和責(zé)任，這使班主任對學(xué)生的管理較淡漠。
4、課堂教學(xué)管理不嚴(yán)，個別教師工作責(zé)任心不強。目前，我校尚無較完善的教師管理考核制度，對課堂教學(xué)管理也沒有較得力的措施。因此，多數(shù)老師是憑個人的責(zé)任心上課，這樣個別責(zé)任心較差的老師上課遲到、下課提前、隨意調(diào)課，甚至?xí)缯n等現(xiàn)象常有。這些不良現(xiàn)象不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還會使學(xué)生形成不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。另外，老師講課隨便或自身素質(zhì)問題，無法很好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，學(xué)生聽課效果差，課后沒有得到必要的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績每況愈下，于是產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，伴隨著就是曠課、遲到等現(xiàn)象增多，學(xué)生的時間和精力相對過剩，這就容易發(fā)生各種事端。
二、針對以上存在的種種問題，我認(rèn)為，要扭轉(zhuǎn)我校目前管理學(xué)生組織現(xiàn)狀，必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)抓起，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)生的主要時間和精力都集中到學(xué)習(xí)中去。這樣許多管理上的難題就可以迎刃而解，使管理學(xué)生組織工作上一個臺階，同時，學(xué)生的管理上去了，又可以促進(jìn)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。那么，如何抓好學(xué)生的管理呢？
1、制定健全的學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性。為了便于學(xué)生的管理，學(xué)校必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，思想表現(xiàn)，畢業(yè)實習(xí)等方面提出嚴(yán)格的要求，并以制度的形式確定下來。在實際工作中，嚴(yán)格落實，不要只停留在文件中，只說不做，使制度成為一紙空文。每年學(xué)生入學(xué)時，除了加強軍事訓(xùn)練外，可以利用晚上時間，由班主任組織學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，讓學(xué)生明確來到學(xué)校該做什么，不應(yīng)該做什么。從新生就開始培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識。
2、抓好班主任的隊伍建設(shè)和管理，明確班主任的責(zé)任。學(xué)校的核心工作是教育教學(xué)，班主任是教育的最基層的執(zhí)行者，班主任工作好壞直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行。因此，一所好學(xué)校必須要有一批好班主任。由于我校的情況較特殊，多數(shù)班主任是非師范類學(xué)校畢業(yè)的，他（她）們都沒有學(xué)習(xí)過心理學(xué)、教育學(xué)及學(xué)校管理知識，這必然會影響其學(xué)生教育管理工作的效果。為此，學(xué)校應(yīng)組織一定時間的班主任培訓(xùn)，可以請我校或校外有經(jīng)驗的班主任或教育專家講課。同時，學(xué)校還必須建立有關(guān)班主任的管理制度，明確班主任的責(zé)任，加強對班主任的考核，提高班主任的待遇，要有明確的獎懲制度，年終考核評優(yōu)，班主任老師應(yīng)占相當(dāng)?shù)拿~或給予優(yōu)先考慮。
3、抓好教師隊伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)思想水平：由于我校的特殊性，許多教師來自非師范類，這些老師也許他的專業(yè)知識水平很高，但當(dāng)一名老師僅有專業(yè)知識還不夠，還必須具備一定的教育教學(xué)理論知識和方法，這正是我校這些專業(yè)教師所缺乏的。觖決的辦法：一是可以對現(xiàn)有教師加強教育教學(xué)理論培訓(xùn)，提高專業(yè)教師的教育教學(xué)水平；二是學(xué)校在聘用老師時可以盡量從師范類隊伍中尋找專業(yè)教師，以提高我校教師教育教學(xué)的整體水平。有一批好教師，才能提高我校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積級性。
4、鼓勵全校老師都參與學(xué)生的教育工作。古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。我們的祖先把教師的傳道工作放在第一位，可見，教育學(xué)生做好學(xué)生的政治思想工作，是任何一個老師的首要任務(wù)。但目前，我校多數(shù)教師只關(guān)心教學(xué)，對學(xué)生思想教育工作從不關(guān)心，這不是一個合格的老師。為此，學(xué)校應(yīng)該有一個明確的任務(wù)，要求全體教師必須都參與教育學(xué)生的工作，并把這一工作做為考核教師的內(nèi)容之一。
5、教育學(xué)生重在疏導(dǎo)：學(xué)生是受教育對象，他們的思想還不夠成熟，出現(xiàn)這樣那樣的錯誤在所難免。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象時，先對其加強教育，勸其多學(xué)習(xí)，確實累教不改，再給予紀(jì)律處分。另外，對每個班級的雙差生，可由班主任集中登記交給學(xué)生科，學(xué)生科根椐該班任課教教師的情況指定一名教師做為該生的思想輔導(dǎo)老師，這種“一對一”結(jié)對子，不但可以減輕班主任的工作，同時，可以為每位老師提供參與教育學(xué)生，發(fā)持其特長的機(jī)會，可以有較好的效果。
6、定期開展以“愛我學(xué)校，愛我專業(yè)”為主題的競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。可以通過專業(yè)技能訓(xùn)練、演講比賽、公務(wù)勞動、體育競賽等形式多樣的活動，對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊精神。
7、償試使用學(xué)分制鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，凡學(xué)努達(dá)到給予提前畢業(yè)。另外，學(xué)校每學(xué)年舉行一次全校性的開學(xué)典禮，在典禮大會上，由學(xué)校統(tǒng)一評出一定名額的優(yōu)秀學(xué)生并進(jìn)行公開表彰，并給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，這樣，可以在學(xué)生當(dāng)中形成一種積級進(jìn)取的氣氛。
總之，對于學(xué)校的管理學(xué)生組織必須是多管齊下，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。風(fēng)氣形成了，管理自然也就不是問題。所謂的“綱”舉“目”張。
