班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基層組織，是實(shí)施學(xué)生管理的基本單位。班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系到良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，班級(jí)管理就應(yīng)追求清明、清正、清廉、清靜的“四清”境界。
一、清明
清明，就是班主任要對(duì)班級(jí)的情況了如指掌、心知肚明。烏申斯基說過，如果教育家要從多方面培養(yǎng)學(xué)生，那么他首先應(yīng)該從多方面了解學(xué)生。班主任只有對(duì)學(xué)生的情況有所了解，才能有針對(duì)性地開展班級(jí)管理工作。
班主任要做到對(duì)班級(jí)情況的清明，可借鑒中醫(yī)的“四診”法。一是“望”，細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生的舉止，仔細(xì)地把握每個(gè)學(xué)生的思想變化，從而對(duì)每個(gè)學(xué)生都有個(gè)整體、直觀的認(rèn)識(shí)。二是“聞”，耐心地聆聽其他學(xué)生、科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)的反映，以便更清楚地了解每個(gè)學(xué)生情況。同時(shí)，要對(duì)學(xué)生的動(dòng)態(tài)狀況予以全面關(guān)注，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)不好的苗頭，及時(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策。三是“問”，與學(xué)生促膝長(zhǎng)談，以便對(duì)他們有一個(gè)全面、細(xì)致和深入的了解。四是“切”，以誠(chéng)心、愛心和善心與學(xué)生交朋友。這樣，既可以縮短師生的心理距離，又可以對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、才能特長(zhǎng)、性格特征、家庭情況等進(jìn)行透徹了解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生因材施教。教師如能根據(jù)“四診”法去了解學(xué)生的現(xiàn)狀，就能使班級(jí)管理工作有的放矢。
二、清正
“蒞事惟平”，處理各種事情關(guān)鍵在于公平合理、客觀公正。班主任手中有一定的權(quán)力，但權(quán)力不等于權(quán)威。班主任的權(quán)威是被學(xué)生心甘情愿接受的內(nèi)在性權(quán)力，其大小取決于學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)可度、接受度，說到底就是班主任的人格魅力。
班主任要增強(qiáng)自己的人格魅力，在班級(jí)管理中就必須清正。首先，班主任的思想要純正，作風(fēng)要正派，要集中精力做好教育工作。不為名利所擾，不為物欲所困，不為歪理所惑。對(duì)情緒要有自制力，對(duì)是非要有判斷力，對(duì)教育要有創(chuàng)造力。其次，班主任品行要端正。人品好，人皆贊之，近之；人品差，人皆憎之，遠(yuǎn)之。班主任品行端正，心地?zé)o私，正氣盈身，必然光明磊落，胸懷坦蕩，就能起到“其身正，不令則行”的示范作用，且這種影響是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。最后，班主任處事要公正。班主任要克服偏愛優(yōu)生的心理，對(duì)學(xué)生要全方位、多角度地進(jìn)行考察，并對(duì)所有學(xué)生均給予同等的關(guān)心、體貼和鼓勵(lì)，不偏不倚，一視同仁，形成一種公平的學(xué)生觀。班主任要對(duì)教育事業(yè)抱有熱誠(chéng)和興趣，秉持有教無類的崇高精神，追求施愛于生的博大胸懷，保持為人師表的高尚情操。
三、清廉
“立身惟清”，就是安身立命要清白廉潔，而不貪污受賄。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，班主任更要潔身自好，廉潔從教，不為世俗所擾，不為物欲所動(dòng)，時(shí)刻檢視自己的言行，時(shí)刻保持清醒的頭腦。
班級(jí)管理要做到清廉，班主任就應(yīng)該從以下四點(diǎn)做起：一是婉謝家長(zhǎng)的宴請(qǐng)。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子取得進(jìn)步或者金榜題名想設(shè)宴答謝；有的家長(zhǎng)想給老師提要求，希望老師多多幫助孩子；有的家長(zhǎng)想提醒老師特殊關(guān)照孩子等等。諸如此類的宴請(qǐng)，班主任應(yīng)該婉言謝絕。二是婉拒家長(zhǎng)的禮品。受當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的影響，一些社會(huì)上的貪污腐敗現(xiàn)象蔓延到學(xué)校。有的家長(zhǎng)想給孩子調(diào)座位，有的想讓自己的孩子當(dāng)班干部、評(píng)上“三好生”等，因而給班主任送禮。如果班主任收受家長(zhǎng)的賄賂，便不可能對(duì)學(xué)生一視同仁，公平對(duì)待。三是不求家長(zhǎng)辦事。教師有其獨(dú)特的關(guān)系網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)上的結(jié)就是學(xué)生。有的教師利用這個(gè)結(jié)為自己行方便，盡管這些與社會(huì)的腐敗相比算不了什么，但作為為人
師表的教師，這樣做大大損壞了自
己的形象。因此，在這方面班主任應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。四是力戒學(xué)術(shù)腐敗。社會(huì)上的浮躁風(fēng)氣和商業(yè)上的投機(jī)心理也侵蝕到學(xué)術(shù)界，以至在一些學(xué)校出現(xiàn)教材的低水平重復(fù)、參考資料的粗制濫造、評(píng)聘職稱的假冒偽劣、學(xué)術(shù)論文的抄襲剽竊等等不良現(xiàn)象。對(duì)此，班主任要發(fā)揚(yáng)“以德治學(xué)”的精神，樹立精益求精的學(xué)術(shù)觀念，努力提高自己的品德修養(yǎng)。
四、清靜
“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的喧嘩和騷動(dòng)中，班主任要始終保持寧靜的心態(tài)，力戒浮躁。
班主任要做到：一要心態(tài)平。在異?；钴S的經(jīng)濟(jì)行為和形形色色的誘惑面前，班主任要堅(jiān)守自己的精神家園，保持自己的良好心態(tài)，靜心澄慮，涵養(yǎng)道德。不為功名所擾，不為利益所困，追求一種“桃李滿天下”的精神享受。二要頭腦清醒。班主任要有勇氣檢討過去，有魄力分析現(xiàn)在，有潛力挖掘未來。要頭腦清醒，辨是非、識(shí)大體、知進(jìn)退、懂謙讓，能時(shí)刻從過去的教學(xué)和管理中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)才能和管理藝術(shù)。三要境界高。班主任不要計(jì)較一時(shí)一事的得失，對(duì)學(xué)生要有寬容之心，對(duì)同事要有關(guān)愛之情，凡事先想別人，遇事冷靜思考。對(duì)學(xué)生要“慈行付之，信言化之”，用“言必信、行必果”的作風(fēng)感化他們。四要作風(fēng)實(shí)。班主任不要急功近利，要踏踏實(shí)實(shí)地工作。要善于與學(xué)生進(jìn)行感情交流，善于關(guān)心和體恤學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能主動(dòng)為其排憂解難；當(dāng)學(xué)生要求進(jìn)步時(shí)，能主動(dòng)為其創(chuàng)造條件；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，能區(qū)分具體情況，必要時(shí)還會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
總之，班主任只有做到清明、清正、清廉、清靜，班級(jí)管理才能達(dá)到“勇者竭其力，智者盡其謀，仁者博其惠，德者效其忠”的境界。
