在中國(guó)古代，人們對(duì)于“老師”這個(gè)角色一直非?？粗?，諸如“一日為師，終身為父”、“天地君新師”。這兩句話中，將老師看作是父親或是僅次于父親的角色，地位崇高而重要。隨著社會(huì)的變遷，師生關(guān)系有相當(dāng)大的轉(zhuǎn)變。以前，“老師”是一種權(quán)威的化身，尤其在中小學(xué)時(shí)代，學(xué)生更是惟師命是從。但是隨著社會(huì)的以展，過(guò)去把老師奉為權(quán)威化身的觀念已經(jīng)發(fā)生改變，在社會(huì)普遍追求“民主”、“自由”的價(jià)值觀之下，學(xué)生對(duì)老師行為不滿，敢公然提出抗?fàn)?，傳統(tǒng)老師的角色遭受到嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)。師生之間如果缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉。從某種程度上講，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌，建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。良好的師生關(guān)系對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思想健康發(fā)展有著重要的意義，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，需要從以下幾個(gè)方面努力：
第一，更新教學(xué)觀念，樹(shù)立教育民主思想。民主思想首選要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值，每個(gè)學(xué)生都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。其次要求教師尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。老師既要傳道授業(yè)解惑，同時(shí)也應(yīng)成為學(xué)生的朋友。重新定位師生關(guān)系時(shí)，一方面打破了老師權(quán)威的偶像，另一方面對(duì)老師角色的期許也得隨之調(diào)整。過(guò)去，一直把教人讀書(shū)及做人的老師看做是“神”，即是神，便不會(huì)犯錯(cuò)?？墒抢蠋煯吘挂彩侨?，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？如果老師做法失當(dāng)，只愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，仍然可贏得學(xué)生的尊重。老師與學(xué)生應(yīng)建立師友關(guān)系，不妨多關(guān)心他們，多用他們的語(yǔ)言與之交談，盡量使學(xué)生愿意與老師親近，向老師傾吐心底的話。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見(jiàn)而放棄管教責(zé)任，今天學(xué)生的特質(zhì)已是：活潑有余，自我控制能力不足；抱負(fù)不準(zhǔn)提高，受挫能力、忍耐力、包容力、勤奮精神均有降低。針對(duì)這種狀況，教師即要尊重個(gè)性的發(fā)展，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育。
第二，改進(jìn)教育方法，促進(jìn)師生雙向交流。思想教育是一門(mén)科學(xué)，但思想教育決非是班主任和思想政治教育的專(zhuān)利，各教師都應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教育對(duì)象的不同特征，采用不同的方法，開(kāi)啟學(xué)生的心扉，這就是通常說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。由于目前中學(xué)生心理發(fā)展的復(fù)雜性，對(duì)他們的教育更需注意方法。一次平等面親切的談話，可以打開(kāi)學(xué)生久閉的心扉，而居高臨下的訓(xùn)斥只會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的抵觸情緒，一次善意而嚴(yán)厲的批評(píng)會(huì)促使學(xué)生猛醒，而過(guò)多的遷就忍讓會(huì)使學(xué)生感到教師的軟弱，有時(shí)一個(gè)微小的動(dòng)作會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，有時(shí)一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)會(huì)激起學(xué)生的一片熱情，有時(shí)沉默不語(yǔ)反會(huì)具有驚雷之聲，有時(shí)一次課外活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生意想不到的感召力，調(diào)動(dòng)一批人的積極性，等等，總之要選好“鑰匙”去開(kāi)“鎖”，才能從根本上解決問(wèn)題。在講究教育方法的同時(shí)，教師還應(yīng)注意教育形式的多樣性和活潑性，把學(xué)生在其他各種行為中表現(xiàn)出來(lái)的興趣、活力與能力引到多種形式的教育活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中敞開(kāi)他們的心扉，亮出他們的隱秘，提高他們的政治素質(zhì)。
第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力和知識(shí)魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就得有內(nèi)在的人格魅力，努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是教師情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。教師還應(yīng)接受再教育，做老師的不要民為教書(shū)就可以不必讀書(shū)了，現(xiàn)在的學(xué)生資訊途徑多，老師亦非惟一的資訊來(lái)源，惟有老師不斷學(xué)習(xí)，跟著知識(shí)的發(fā)展腳步而不斷提高，老師在學(xué)生心目中的地位才能立于不墜這地。
